郭清

摘要：在新課改下，小學(xué)體育將“心理健康”劃入了體育的范疇內(nèi)，作為其中的一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從小學(xué)生的心理健康為出發(fā)點(diǎn)，從根本上實(shí)現(xiàn)兒童的身心健康。

關(guān)鍵詞：初入學(xué)兒童?心理?體育?教學(xué)

一、初入學(xué)兒童的心理特點(diǎn)

入學(xué)是兒童生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它標(biāo)志著兒童從以游戲?yàn)橹鞯暮⑻犭A段進(jìn)入了以學(xué)習(xí)為主的學(xué)生時(shí)代，新的環(huán)境、新的刺激使兒童的心理發(fā)生了深刻的變化。

為了能夠讓小學(xué)生在初入學(xué)這個(gè)階段更好更快的適應(yīng)體育課程，不單單需要體育教師通過(guò)語(yǔ)言組織教學(xué)，往往還需要通過(guò)一些具體的行為表達(dá)出來(lái)。如兒童最喜歡做的游戲環(huán)節(jié)，教師們可以以朋友這種身份與兒童一起，這樣不但能夠拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，還能將體育知識(shí)融入游戲當(dāng)中，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇?dāng)中掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)，只有這樣，教師們才能讓初入學(xué)的小學(xué)生們從內(nèi)心深處感受到教師們的平易近人，繼而逐漸的脫離剛?cè)雽W(xué)時(shí)那種陌生感以及恐懼感，讓他們以一種輕松、愉快的心理狀態(tài)投入到體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、初入學(xué)兒童融入體育教學(xué)的途徑

（一）構(gòu)建新型的師生關(guān)系

對(duì)于初入學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師們都是陌生的，因此，體育教師們應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，轉(zhuǎn)變師生之間陌生的關(guān)系，使之變得融洽，究其原因是因?yàn)閷?duì)于初入學(xué)的小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于教師的那種依賴感有時(shí)會(huì)超越家長(zhǎng)，因此，建立新型的師生關(guān)系尤其重要，這亦是推進(jìn)初入學(xué)兒童心理健康的關(guān)鍵。

在實(shí)際教學(xué)中，體育教師們應(yīng)該注重培養(yǎng)與小學(xué)生之間的情感，對(duì)其傾注更多的愛(ài)心。在授課時(shí)體育教師應(yīng)該尊重每一位小學(xué)生，對(duì)他們提出的問(wèn)題與意見要認(rèn)真回答;在他們感到迷茫時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)他們;在他們露出不滿的情緒是要冷靜的對(duì)待;當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要耐心引導(dǎo)，及時(shí)的傳遞正能量，時(shí)刻的讓他們感受到教師的愛(ài)心，繼而逐漸的放下芥蒂，與體育教師亦師亦友。

（二）帶入游戲教學(xué)法

目前的小學(xué)體育教學(xué)還存在大量沿用以往較傳統(tǒng)的教學(xué)法及內(nèi)容，比如簡(jiǎn)單的跑、跳、投和基礎(chǔ)性的體操學(xué)習(xí)等，完全沒(méi)有突破課堂教學(xué)的局限。新時(shí)代的體育教學(xué)應(yīng)該徹底打破這種教學(xué)瓶頸，為小學(xué)體育注入新鮮的血液，融入更多的趣味性，讓體育課真正的走出課堂，與日常生活秘密的結(jié)合起來(lái)，這樣才能靈活教學(xué)并有效調(diào)動(dòng)起小學(xué)生參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性。

（三）增加情景教學(xué)環(huán)節(jié)

初入學(xué)的學(xué)生對(duì)于學(xué)校的一切事物充滿了好奇，他們渴望了解這個(gè)新的環(huán)境，探索未知的事物，從中獲得樂(lè)趣并不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。在體育教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的好奇心理，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造輕松、歡樂(lè)、互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。由于小學(xué)生多動(dòng)的特征，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要注意營(yíng)造合作機(jī)會(huì)，如教師可以播放一些小學(xué)生喜歡的音樂(lè)作為學(xué)習(xí)背景音樂(lè)，以此來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生以更專注的心態(tài)、更愉悅的心情參與體育活動(dòng)。

（四）靈活、綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式

針對(duì)靈活多變的體育教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，教學(xué)方式變革的重點(diǎn)應(yīng)以實(shí)現(xiàn)從教學(xué)方式的單一到多樣化的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)服務(wù)，小學(xué)體育教師在具體的實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方式，充分利用和發(fā)揮擁有不同教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)每次實(shí)踐課堂教學(xué)情況的不同變化，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式，如，學(xué)生自己進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，雙人的體育活動(dòng)訓(xùn)練，以小組為單位的體育教學(xué)等。多種多樣的體育教學(xué)形式給學(xué)生新鮮感，能幫助學(xué)生維持自己的注意力，使學(xué)生在和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（五）有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)

當(dāng)小學(xué)生們進(jìn)入一年級(jí)后，就意味著他們開始了長(zhǎng)期的群體生活。他們之前的一些習(xí)慣很難在短期內(nèi)改善，同時(shí)對(duì)于合作也可能無(wú)法接受，這就需要我們體育老師有效的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的鍛煉，在進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)，體育教師首先應(yīng)該注意要培養(yǎng)學(xué)生們之間的合作意識(shí)，讓小學(xué)生們慢慢從心理上接受合作意識(shí)，同時(shí)，也不可忽略小學(xué)生們的“自控”能力，當(dāng)出現(xiàn)矛盾時(shí)，教師就要適時(shí)地引導(dǎo)小學(xué)生們控制自己的情緒，冷靜的解決問(wèn)題。此外，在實(shí)際的合作訓(xùn)練過(guò)程中體育教師要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，因?yàn)榻虒W(xué)的內(nèi)容繁多，又不能要求學(xué)生全部學(xué)會(huì)所有技能，所以必須根據(jù)實(shí)際的教材和學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行有效的練習(xí)。

遼寧省大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)灣里小學(xué)?郭?清