陳潔

班主任培訓和工作交流，是學校提升班主任專業(yè)能力的重要方式。如何選好培訓主題和內(nèi)容，真正讓培訓解決問題，這值得我們思考。

結(jié)合工作實際定主題

培訓不一定是教老師怎么做，也可以是和老師一起做。如：學校的德育校本課程《陽光少年養(yǎng)成教育》讀本搭配的視頻，就是學校組織教師一起撰寫腳本和拍攝的。素材制作過程也是老師的一次培訓，這樣的培訓不僅代入感和交互性強，也讓老師過了把演戲的癮，還將他們寫進了教材，雖然辛苦但很開心。

培訓不一定是工作的前期策劃，也可以是結(jié)果的分享。如：勞動教育是促進學生全面發(fā)展的方法之一，我們按月設(shè)計了勞動教育主題活動，分別是三月“志愿勞動”主題，學生深入社區(qū)進行志愿服務(wù);四月“家庭勞動”主題，開展“家庭勞動兩個一”活動之常做的一項家務(wù)、新學會的一項家務(wù);五月“校園勞動”主題，開展“校園勞動兩個好”活動之做好值日生、做好環(huán)境小衛(wèi)士。勞動教育結(jié)束后，老師可以進行一次關(guān)于勞動教育成果的交流。

依據(jù)思想動向定主題

體會班主任的艱辛，給予抒發(fā)的平臺。第一學期末，學校了解到班主任日常工作較為辛苦，又考慮到班主任的辛苦主要來自學生工作，于是為老師們搭建傾訴平臺，并邀請家長代表一起參加“班主任融合交流會”，傾聽班主任的工作感受。交流會不僅讓家長體會到了老師的艱辛和不容易，同時也增進了家長與老師之間的溝通與理解。

正視班主任的成績，給予展示的空間。第二學期末，學校舉辦了班主任成功經(jīng)驗交流會。班主任既分享了自己班主任日常工作中的一些成功經(jīng)驗，也學習了他人的成功之處。這樣的交流會，是體驗成功、享受掌聲，更是習得經(jīng)驗。

進行培訓調(diào)研，共情培訓人員。培訓是必需的，但是培訓什么、誰來培訓可以由班主任自己說了算。最近兩年，我們都會提前以教研組為單位，發(fā)放培訓調(diào)研需求表，根據(jù)班主任的意見來選擇培訓主題。結(jié)果表明，培訓內(nèi)容引人入勝，吸引了所有人的注意。

把握時間節(jié)點定主題

學校也要把握常見的重要時間節(jié)點，不同的時間安排對應(yīng)的培訓。

“開學在即，教您幾招”，這一培訓內(nèi)容包括：面對開學綜合征，如何“對癥下藥”，家校合力的教育包圍圈，如何制訂新學期短期、長期目標，等等，是班主任的開學必修課。

“班干部培養(yǎng)，從何開始”，這是每年的班主任必修課，從民主推選、規(guī)范選舉、干部培養(yǎng)、責任擔當?shù)确矫娼o予指導和規(guī)范。

“復(fù)習妙招，一網(wǎng)打盡”，這一培訓主題放在學期末，指導班主任如何調(diào)動學生自主學習積極性，引導家長做好復(fù)習后援，協(xié)調(diào)各科教師迎考。

向德育要實效，首先就要向培訓要實效，選題有效才能摒棄培訓的形式主義，才能讓德育工作事半功倍。

（作者單位：北京市豐臺區(qū)長安新城小學）

責任編輯??陳建軍