戴春紅

“特色就是卓越?！毙陆逃珜?dǎo)一種特色教育。我們洋口小學(xué)地處黃海之濱，大海的一切對學(xué)生來說有著莫大的吸引力，我們就要發(fā)揮這樣的地緣優(yōu)勢。在求近求美的原則基礎(chǔ)之上，我們班開展了“弘揚海洋文化，潤澤花樣年華”的新教育實驗活動，讓學(xué)生在大海的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的課程，在多彩的活動中豐富學(xué)生的內(nèi)涵，在多樣的評價中培養(yǎng)新時代的海娃。

一、營造海洋氛圍，締造完美教室

美的環(huán)境能給人帶來美的享受，美的享受能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一走進我們的教室，仿佛投入了大海的懷抱：周圍有藍色的波浪，有綠色的海草，還有各種各樣的海洋生物……大海的氛圍一下子就讓學(xué)生安靜下來，開始學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的知識。

瞧，每一期板報“海洋知識專欄”就是學(xué)生根據(jù)季節(jié)的變化所介紹的大海知識。大海像一位無私的母親，已經(jīng)為我們這些海邊的兒女們奉獻豐富的海產(chǎn)品。班級的海洋圖書角一直是學(xué)生最喜歡待的地方。只要一有空，就可以隨時借閱有關(guān)海洋的圖書。這里有許多有關(guān)海洋的書籍，學(xué)生可以在這里學(xué)習(xí)到海洋的氣候變化，潮水漲落規(guī)律……為將來探究海洋的奧秘進行必要的知識儲備。

二、創(chuàng)設(shè)海洋課程，構(gòu)建理想課堂

詩歌能給學(xué)生帶來美的享受，有關(guān)海洋的詩歌更能給學(xué)生帶來美的熏陶。每一個清晨，我都會陪學(xué)生誦讀有關(guān)大海的詩歌。學(xué)生在《大海睡了》中感受著大海的寧靜;在《浪花》中想象著浪花的美麗;在《面朝大海，春暖花開》中享受著面朝大海的幸福生活……學(xué)生在每天的晨讀中感受著大海這位慈祥母親的美麗、善良與無私。

閱讀，是一個人精神成長最快的方式?！白x萬卷書，行萬里路”一直是我和學(xué)生共同努力的目標。在每天半小時的午讀課中，學(xué)生可以盡情地遨游在知識的海洋里，他們有時會寫批注，有時會摘抄，有時會輕輕地朗讀?？粗麄冋J真閱讀的樣子，我會慢慢地走過去，在他們的書上輕輕地蓋上一個閱讀章，等積滿10個“閱讀章”就可以獲得一張“海娃小書蟲”的獎狀粘貼在“海娃成長在線”里秀一秀。學(xué)生在這樣不斷的激勵中，也增長了許多海洋知識，品嘗到了閱讀的快樂。

三、開展海洋活動，豐富學(xué)生內(nèi)涵

每一次參加海上情境體驗活動，都是學(xué)生最喜歡的事情，因為這是他們親近大海最好的方式。我們在海邊可以看日出、觀海鳥、聽海潮、踩文蛤、捕魚蝦、放風(fēng)箏……學(xué)生盡情地在大海的懷抱中享受著成長的快樂。

還記得九月份，我們開學(xué)后第一次帶學(xué)生參加活動時候的情景。那天學(xué)生非常興奮，早早地就來到了海邊觀看日出，學(xué)生靜靜地等待著、用心地觀察著，當?shù)谝豢|陽光灑在我們身上的時候，我們開心地跳著、叫著、笑著，享受著晨光的美好！接著我們又觀看海鳥，學(xué)生開心地用自己的望遠鏡觀看各種海鳥，欣賞它們捕魚的情景。等潮汐退去之后，我們又帶學(xué)生一起下海去捕海魚、抓螃蟹、拾泥螺等，盡管學(xué)生個個玩得像個小泥鰍，但大家玩得都很開心，到處蕩漾著學(xué)生的笑聲。最后我們又觀看了日落，在夕陽的余暉中，學(xué)生才戀戀不舍地離開。

這次活動結(jié)束后，我們還開展了貝雕課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生把從海邊撿回來的貝殼，做成了各種形狀的貝雕，有風(fēng)鈴、有口哨、有貝殼畫……學(xué)生一邊想象著一邊制作著，一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作就這樣誕生了;我們還進行了環(huán)保小調(diào)查，針對生活污染、化工污染、生物侵入等進行了調(diào)查，并走訪了海洋漁業(yè)局、海上救護站等，向他們咨詢解決的辦法，同時向政府提出自己的想法，學(xué)生一邊調(diào)查著一邊寫作著，一篇篇環(huán)保習(xí)作也就誕生了。這些后續(xù)課程的開展，不但讓學(xué)生獲得了趕海的快樂，更讓學(xué)生明白了保護海洋資源的重要性。

四、進行海娃評價，培養(yǎng)幸福少年

好的評價方式就像人生路上的加油站，它能讓學(xué)生體驗到成功的快樂，激勵他們不斷前進，向著優(yōu)秀的方向努力。在新教育的實施過程中，我采用了“賞識教育”，我會帶著放大鏡去找尋學(xué)生身上的閃光點，用學(xué)生的一個閃光點激活他全身的優(yōu)點。我相信教育就是用自己的堅守、用自己的愛心、用自己的耐心去靜待每一朵花開的過程。

開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)生的成績、能力、特長等情況進行位置調(diào)整，合理搭配小組，為他們?nèi)∮嘘P(guān)海洋生物的名稱，比如小海豚組、小海馬組等，并開展半自動化的管理。同時在教室里開辟了小組評比的“海娃家族”和個人評比的“星級海娃”兩個展臺，并制定了“201班完美積分兌換——我們的約定”。

只要學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有進步，我就在他們的書本上蓋上一個印章，然后十個印章可以換一個海洋動物貼在自己的海娃之星天地里，每個海洋動物算1分，獲得不同的分數(shù)就可以擁有不同的級別，并可以行使相應(yīng)的特權(quán)。

我們會定期開展總結(jié)表彰，并頒發(fā)各種獎狀，同時貼在“海娃成長在線”榮譽墻上?；顒娱_展之后，各方面都有了喜人的變化……每次看到學(xué)生在自己的名字后貼海洋動物時那快樂的神情，作為老師的我有一種說不出的高興。學(xué)生在不斷的成功體驗中享受著幸福的童年生活。

自從開展海文化的新教育實驗活動以來，有許多家長驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生變得愛讀書了，變得活潑開朗了，變得喜愛動腦筋了。他們非常感謝新教育帶給學(xué)生的這些喜人的變化。不僅是家長，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、我們班的科任老師也對學(xué)生的變化紛紛給予了贊揚。

今后，我將繼續(xù)放飛“海文化”的夢想，開展“弘揚海洋文化，潤澤花樣年華”的新教育實驗活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進海洋、擁抱海洋、學(xué)習(xí)海洋……讓海文化不斷潤澤我們的花樣年華，讓我們一起過一種幸福完整的教育生活。