蘇奕菲

初見之時，他穿著一件素色短袖、一條黑色褲子、一雙黑色皮鞋，鼻翼上架著一副金絲邊眼鏡，鏡片后的那雙眼睛似乎可以看穿一切。最引人注意的，是他的手里拿著的那根小棍。這一定是一位嚴厲的老師。當時的我這樣想。

他帶我們班的兩年時間里，種種事例證實了我的想法。那時，沒有人敢不完成數(shù)學作業(yè)，主要是怕他，還有就是怕他手里的小棍。課堂上的他不茍言笑，無論做什么事都有條不紊，在他的課上，幾乎沒有人敢說話，即使個別人竊竊私語，只要他的視線在班內(nèi)掃視一圈，聲音立馬就消失了。他手中的小棍，再配上嚴肅的表情，使我看他的目光總是含有敬畏之意。

我上初二時，有一次在他的課上犯了錯。他在課堂上說了一番話，我心想：老師這是在警告我。想著想著，我羞得流下了眼淚，以至于那一節(jié)課都在渾渾噩噩中度過。下課后，我懷著忐忑的心情去找老師道歉，又羞又害怕，道歉的話剛到嘴邊，我竟泣不成聲。老師笑著說：“奕菲，老師上課說的話不是針對你，其實是很多人的通病，而且老師知道你不是故意的，你也不必自責，別哭了?！闭f罷，他還遞給我?guī)讖埣埥?。寥寥?shù)語讓我看到了他溫柔的一面。

課上的他，嚴肅認真；課下的他，平易近人。但遺憾的是，這一點我領悟得有點兒晚。

初三開學之際，我驚聞?chuàng)Q了老師，我的心里有失落，也有不舍。兩年里發(fā)生的一幕幕在眼前一一閃過，想起他認真上課時的模樣，想起他給我們講冷笑話時的模樣，想起他鼓勵我們繼續(xù)努力時的模樣，想起他表演武術給我們打氣時的模樣……他有萬千種模樣，但每一種，都是認真而又可愛的。

我匆忙翻出手機，找到他的微信，編輯了很長一段話。良久，才按下發(fā)送鍵。令我驚訝的是，他很快給我回復了信息。他說，現(xiàn)在想想以前有許多事情做得不夠好，對許多事情感到抱歉和遺憾。他說，學校已經(jīng)安排好了，不能再改變了。他說，初三是關鍵的一年，很遺憾不能和你們一同度過。

以前，我總覺得他嚴厲，兩年中和他交談甚少，但從他不教我們以后，我和他的關系反倒越來越好。每次考完試，我都會用微信向他匯報成績，他會鼓勵我保持狀態(tài)或者繼續(xù)努力；我會向他抱怨遇到的難題，他會幫我分析解題過程。一位嚴肅的老師硬生生被我?guī)拥么蜃侄紟П砬榉柫恕?/p>

前些天，他發(fā)信息說開學要和我們做鄰居了———初二年級搬到四樓了。我很激動———以后和他見面的次數(shù)又多了。遺憾的是，開學到現(xiàn)在，我還沒能在上下學的路上偶遇他。聽周圍的同學說，他還是那個模樣，倔強、嚴肅、溫和，但不同的是，他又添了許多白發(fā)，他的背脊變得不如以前筆直。教師節(jié)給他發(fā)信息，訴說了對他的敬意和感激，又追憶他曾經(jīng)的嚴厲，他回的信息中竟有歉意?？吹胶?，淚水又浸濕了我的眼眶。當時我們多么不懂事，竟錯過了如此好的老師。

現(xiàn)在，他是我的良師，更是益友。他是陪伴了我們兩年的數(shù)學老師———王老師。他是世界上最溫柔、最嚴肅、最風趣又最可愛的老師。

每每想起他，我還會后悔當初沒有認真聽他的課，我甚至想去他現(xiàn)在所帶的班聽他上一節(jié)課。

教師點評

今昔對比，立意深刻。本文情節(jié)跌宕起伏，由換老師展開對往事的回憶，中間插敘了與老師在微信上的交往，并以此為情感突破口，有力地推動師生的態(tài)度轉(zhuǎn)變，對“師愛”的內(nèi)涵做了進一步揭示和拓展。情節(jié)一波三折，使得“嚴師”的形象飽滿、富有感染力。作者對細節(jié)刻畫細膩，情真意切。開頭老師的肖像描寫栩栩如生，從穿著到動作、語言，一位嚴師形象躍然紙上；中間回憶過往，點點滴滴都是感恩和理解，后面講到與老師的交流、重逢，使得深受學生愛戴的恩師形象愈加豐滿感人。

（張理坤）