在小學(xué)美術(shù)中融合音樂的教學(xué)分析

胡琳

音樂和美術(shù)同為藝術(shù)類科目，教師如果能夠在美術(shù)課堂中融入音樂元素，就能夠使美術(shù)課堂更加生動(dòng)、充實(shí)。良好的音樂情境能引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的情感，讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)的魅力，提高自身的創(chuàng)造能力。因此，教師可以在美術(shù)課堂教學(xué)中融入音樂元素，以便陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)一步幫助學(xué)生展開美好的想象，給學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)展的空間，從而為美術(shù)教學(xué)增添色彩。此外，音樂能活躍美術(shù)課堂的氣氛，令課堂教學(xué)更加生動(dòng)，促使學(xué)生在創(chuàng)作過程中充分感受藝術(shù)的魅力。本文圍繞如何將音樂元素融入美術(shù)教學(xué)這一課題展開探討，希望為各位教師提供一些參考。

一、提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

通常來說，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，能夠極大提高學(xué)習(xí)積極性，因此教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)中融入音樂元素，是行之有效的美術(shù)教學(xué)方法，能夠使學(xué)生在聆聽音樂的過程中發(fā)揮潛在的美術(shù)創(chuàng)造力。教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以創(chuàng)設(shè)合適的情境，同時(shí)播放與課堂教學(xué)主題相符合的音樂，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。不僅如此，音樂本身就有讓人放松的力量，學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，能夠更加有效地掌握繪畫技巧。另外，如果教師在學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品的時(shí)候播放舒緩優(yōu)美的音樂，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的靈感，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。

例如，在“紙風(fēng)鈴”的教學(xué)中，教師主要的教學(xué)任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生借助紙杯等工具，通過繪畫、裁剪和拼接將紙杯制作成風(fēng)鈴。在制作過程中，教師可以播放清脆悅耳的背景音樂，促使學(xué)生在音樂氛圍的影響下產(chǎn)生各種奇思妙想，創(chuàng)作出風(fēng)格迥異的作品。再如，在帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)“魚兒游游”時(shí)，教師主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過繪畫和剪紙裝飾自己喜愛的魚兒模型，此時(shí)教師可以結(jié)合課程內(nèi)容，融入美妙的音樂，促使學(xué)生在繪畫過程中受到音樂的熏陶，生發(fā)出愉悅的情緒，從而給魚兒配上更好的造型。

二、促使學(xué)生產(chǎn)生豐富的情感

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，情感發(fā)揮著非常顯著的作用。教師在教學(xué)過程中融入富有情感色彩的音樂，一方面能夠讓學(xué)生無論在聽覺方面還是視覺方面，都擁有豐富的體驗(yàn);另一方面能夠激發(fā)學(xué)生潛在的想象力，讓學(xué)生更好地進(jìn)行作品的構(gòu)思。此外，當(dāng)學(xué)生一邊欣賞音樂一邊進(jìn)行創(chuàng)作，就可以感受藝術(shù)的魅力，從而將美妙的情感體驗(yàn)融入作品中，使作品富有形式美和情感美。

例如，筆者在講解“下雨時(shí)”的時(shí)候，為了給學(xué)生營造良好的繪畫氛圍，給學(xué)生播放了歌曲《大雨和小雨》，從而讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境般的感受。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在繪畫時(shí)有很多奇思妙想，如有的學(xué)生在作品中畫了一個(gè)小朋友，小朋友的手里拿著一片巨大的樹葉，在雨中快樂地奔跑。這樣的作品彰顯了學(xué)生豐富的想象力，體現(xiàn)了音樂與美術(shù)相結(jié)合的妙處。

三、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

音樂的特征之一就是賦予人們想象的空間。教師可以在美術(shù)課堂中融入應(yīng)景的音樂，促使學(xué)生運(yùn)用畫筆展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，并且進(jìn)一步發(fā)揮想象力，在創(chuàng)作中產(chǎn)生更多的靈感，從而創(chuàng)作出更加精彩的作品。

例如，筆者在“閃爍的煙花”手工課上，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧過年的場景，在教學(xué)中插入了歌曲《過新年》，幫助學(xué)生回憶過年的歡快氛圍，從而促使學(xué)生在腦海中呈現(xiàn)絢麗的煙花。筆者發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在繪畫過程中用彩色的筆勾勒出了煙花不同的層次，非常具有審美價(jià)值;還有的學(xué)生用彩色的線條粘貼出五顏六色的波紋，非常有立體感。這些成功的教學(xué)案例說明，將音樂元素融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式是行之有效的。

總之，教師應(yīng)在美術(shù)教學(xué)中融入音樂元素，從而促使學(xué)生產(chǎn)生各種奇思妙想，令美術(shù)課堂更加生動(dòng)、充實(shí)。如今，全社會(huì)對素質(zhì)教育越來越關(guān)注，因此教師應(yīng)重視美術(shù)、音樂等藝術(shù)課程，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在美術(shù)教學(xué)中融入音樂元素，既可以為學(xué)生營造浪漫、有趣的創(chuàng)作氛圍，又可以激發(fā)學(xué)生潛在的想象力及創(chuàng)作能力，還可以使學(xué)生充分感受藝術(shù)的魅力，在藝術(shù)的海洋中融會(huì)貫通，提升自己的藝術(shù)審美能力。（作者單位：江西省撫州市臨川區(qū)第七小學(xué)）