TA是誰(shuí)

90后，“鄉(xiāng)村筆記”發(fā)起人，紐約大學(xué)國(guó)際政治碩士，江蘇衛(wèi)視《一站到底》世界名校爭(zhēng)霸賽冠軍。

提到中國(guó)的鄉(xiāng)村，城市里的年輕人一般都會(huì)想到什么呢？是“丁真?zhèn)儭钡倪|闊草原 ，或是扶貧攻堅(jiān)新聞中閃現(xiàn)的破敗瓦房、留守兒童和惆悵老人？誠(chéng)然，這些都是中國(guó)鄉(xiāng)村的一部分，但遺憾的是，在很多城市年輕人心中，這些就是中國(guó)鄉(xiāng)村的全部。

作為一個(gè)本科在復(fù)旦大學(xué)國(guó)際政治系就讀、研究生在美國(guó)紐約大學(xué)攻讀國(guó)際關(guān)系學(xué)的學(xué)霸，汪星宇本該像同學(xué)們一樣走入外交部，或者在投行、咨詢行業(yè)做高級(jí)金領(lǐng)?？沙龊跛腥祟A(yù)料，他畢業(yè)后一頭扎進(jìn)中國(guó)鄉(xiāng)村，成立社會(huì)企業(yè) “鄉(xiāng)村筆記”，一方面為城市孩子開(kāi)拓鄉(xiāng)村視野，向他們呈現(xiàn)最真實(shí)的中國(guó)鄉(xiāng)村模樣;一方面為鄉(xiāng)村孩子擴(kuò)展職業(yè)可能，為鄉(xiāng)村帶去來(lái)自城市的支持。

到底是什么原因讓這位“國(guó)際關(guān)系”高材生沒(méi)去研究國(guó)際關(guān)系，反而研究起了中國(guó)的城鄉(xiāng)關(guān)系？也許，汪星宇的故事，也是中國(guó)新青年的成長(zhǎng)故事，更是中國(guó)的時(shí)代故事。

亂糟糟的豬場(chǎng)、雞場(chǎng)，以及悶熱的養(yǎng)花大棚，一點(diǎn)也不影響一段田坎兒邊撒野的快樂(lè)童年時(shí)光

汪星宇的朋友圈，發(fā)過(guò)這樣一段話：“‘……城里人時(shí)而要逃離農(nóng)村，時(shí)而又?jǐn)D破頭地扎堆兒跑到農(nóng)村追尋什么鄉(xiāng)愁;時(shí)而恨鐵不成鋼地對(duì)農(nóng)民指指點(diǎn)點(diǎn)，以一副“我都是為了你好”的姿態(tài)去改造農(nóng)村，時(shí)而又大談尊重農(nóng)民的自主性，呵護(hù)農(nóng)村的原生態(tài)。反反復(fù)復(fù)，霧里看花，莫名其妙。曹東勃老師的新書(shū)《在城望鄉(xiāng)》里的這段話真是說(shuō)到了我的心坎兒里?！?/p>

雖然只是引用，但也很容易看出他對(duì)城鄉(xiāng)聯(lián)結(jié)的態(tài)度——中國(guó)的鄉(xiāng)村并不需要城市的垂憐，只需要理解和尊重，因?yàn)猷l(xiāng)村和城市同是中國(guó)的組成部分，是平等的。

為什么在上海長(zhǎng)大、在美國(guó)深造、在芬蘭做過(guò)交換生，在泰國(guó)、韓國(guó)、朝鮮開(kāi)過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議，妥妥具備“國(guó)際視野”的汪星宇，會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村有這樣的同理心呢？這源于他的童年經(jīng)歷。作為一個(gè)在上海南匯長(zhǎng)大的“非典型農(nóng)村孩子”，汪星宇小學(xué)畢業(yè)前基本都和爺爺奶奶住在南匯鄉(xiāng)下，童年記憶里的鄉(xiāng)村，雖然一點(diǎn)也不美好，到處都是亂糟糟的豬場(chǎng)、雞場(chǎng)，還有悶熱的養(yǎng)花大棚，但這一點(diǎn)也不影響汪星宇度過(guò)一段田坎兒邊撒野的快樂(lè)童年時(shí)光。直到上了中學(xué)，汪星宇才跟爸媽來(lái)到上海市區(qū)，開(kāi)始他的“城市生活”。

一半農(nóng)村一半城市的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓汪星宇具備了一種雙向的同理心，一方面，他覺(jué)得鄉(xiāng)下人并不像城里人想象中的那樣愚笨、目光短淺;另一方面，他又覺(jué)得城里人也不是鄉(xiāng)下人想象中的自私與浮夸。但汪星宇從沒(méi)想過(guò)自己要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)用教育聯(lián)結(jié)城市和鄉(xiāng)村的企業(yè)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)似乎太魔幻了。

可誰(shuí)也沒(méi)想到，改變來(lái)得如此自然。

雖然已具備了所謂的“國(guó)際化視野”，卻對(duì)祖國(guó)的一些情況幾乎一無(wú)所知

作為一個(gè)不讓父母操心的學(xué)霸，汪星宇和所有的“乖孩子”一樣，讀本科時(shí)考了公務(wù)員，無(wú)奈沒(méi)考上，于是去了美國(guó)紐約大學(xué)讀研。

在美國(guó)讀研的時(shí)候，汪星宇發(fā)現(xiàn)，每個(gè)“老外”都默認(rèn)他很了解中國(guó)，教授會(huì)說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的貧富差距很大，你能講講你們的情況嗎？”同學(xué)會(huì)問(wèn)：“中國(guó)的精準(zhǔn)扶貧政策是怎么執(zhí)行的？”那時(shí)候的汪星宇雖然已具備了所謂的“國(guó)際化視野”，論文寫的是《太平洋中的小島嶼國(guó)家被淹掉了該怎么辦》，但他對(duì)中國(guó)農(nóng)村的情況幾乎一無(wú)所知，在啞口無(wú)言的尷尬中，他初次萌發(fā)了想要好好認(rèn)識(shí)“自己”的念頭。

可是，對(duì)學(xué)術(shù)的喜愛(ài)讓汪星宇很快淡忘了這個(gè)念頭，讀完研究生，他開(kāi)始積極籌備考博?？疾┬枰鎏镆罢{(diào)查，于是，汪星宇回到國(guó)內(nèi)跟著從美國(guó)耶魯大學(xué)畢業(yè)的著名村官秦玥飛創(chuàng)辦的“黑土麥田”組織去了湖南湘西。在湘西，汪星宇一邊幫老鄉(xiāng)把臘肉賣給城里人掙錢，一邊琢磨“如果把城里人帶到農(nóng)村來(lái)深度體驗(yàn)鄉(xiāng)野生活，是不是也可以掙錢”。

回到上海后，汪星宇拉上他復(fù)旦的室友創(chuàng)業(yè)了——用他現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，因?yàn)闊o(wú)知所以無(wú)畏——于是 “鄉(xiāng)村筆記”誕生。

城市孩子越過(guò)山里孩子每天上學(xué)都要走的泥濘陡坡，穿過(guò)懸崖古村里充滿煙火氣的草屋木房……

創(chuàng)業(yè)以后，汪星宇逐漸深入到鄉(xiāng)村中去，他發(fā)現(xiàn)真實(shí)的鄉(xiāng)野生活其實(shí)是很多元的，鄉(xiāng)村里既有寫滿歷史滄桑的古建筑、夕陽(yáng)下的溪水小石橋，也有真正的編竹筐的手藝人，采蜜的養(yǎng)蜂人，趕海、牧牛的老鐵……

可是，用什么方法讓在海量信息流中長(zhǎng)大的城市孩子對(duì)鄉(xiāng)村文化產(chǎn)生興趣？汪星宇的團(tuán)隊(duì)策劃了很多有趣的“鄉(xiāng)土研學(xué)”項(xiàng)目。

他們帶孩子們精讀沈從文《湘行散記》，然后來(lái)到書(shū)中描寫的湖南湘西，用8天時(shí)間真實(shí)體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，城市孩子越過(guò)山里孩子每天上學(xué)都要走的泥濘陡坡，穿過(guò)懸崖古村里充滿煙火氣的草屋木房，打糍粑、坐茶館、和老鄉(xiāng)聊天并收集鄉(xiāng)間民謠故事，然后再聽(tīng)北大、復(fù)旦中文系的學(xué)長(zhǎng)講授如何運(yùn)用這些題材來(lái)寫作——他們教孩子從寫作者的角度去觀察鄉(xiāng)村。

他們帶孩子們觀賞電影《鄉(xiāng)村里的中國(guó)》，然后來(lái)到安徽徽州靄峰古村，茶山采茶、溯溪捕魚(yú)，拜訪徽州老手藝人，了解徽雕符號(hào)和徽派建筑，然后分組進(jìn)行建筑力學(xué)建模比賽，最后前往村中的田野空地，從零開(kāi)始搭建一幢屬于自己的“徽派”鄉(xiāng)野建筑——他們教孩子以民俗建筑為切入點(diǎn)去了解鄉(xiāng)村。

他們還帶孩子們與山東菏澤的戲班“宋家班”同吃同住，學(xué)習(xí)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“柳子戲”，學(xué)快板、揉花籃、扭秧歌，感受豪爽大氣的北方鄉(xiāng)間生活，還和戲班子一起搭建戲臺(tái)、同臺(tái)表演，體驗(yàn)真實(shí)的戲班生活——他們讓孩子融入活躍在鄉(xiāng)間的非遺文化，從文化的角度體驗(yàn)鄉(xiāng)村。

因?yàn)椤班l(xiāng)村筆記”發(fā)起的“鄉(xiāng)土研學(xué)”項(xiàng)目既有趣又有意義，所以每次招募都很順利，更是有那么七八個(gè)孩子幾乎每一次的項(xiàng)目都會(huì)參與，可見(jiàn)孩子們也喜歡這樣特別的“下鄉(xiāng)”方式?！班l(xiāng)土研學(xué)”也帶動(dòng)了鄉(xiāng)村的改變，在最先開(kāi)展項(xiàng)目的湖南湘西的涼登村和金龍村，原本生活閉塞、不太與外人接觸的老鄉(xiāng)們，后來(lái)紛紛把自己的民房做了改造，敞開(kāi)大門歡迎城里人住到自己家來(lái)。

如今，汪星宇的“鄉(xiāng)村筆記”吸引了一批批優(yōu)秀的青年持續(xù)給它提供新鮮有趣的策劃，團(tuán)隊(duì)成員幾乎都是名校畢業(yè)、履歷豐富的國(guó)之棟梁，但他們和汪星宇一樣，都選擇了深耕鄉(xiāng)野，因?yàn)樗麄冎溃绻袊?guó)的年輕一代再不了解真實(shí)的中國(guó)鄉(xiāng)村，就很可能再也讀不懂中國(guó)的發(fā)展，大到農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)、電商經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)，小到為什么鄉(xiāng)親們都開(kāi)始用“拼多多”、看“快手”。

他們知道，中國(guó)的鄉(xiāng)村，需要被年輕一代看見(jiàn)。

涼山小女孩哭著說(shuō)，她不知道肉包子里真的可以有那么多肉

除了讓鄉(xiāng)村盡可能被城里孩子了解，“鄉(xiāng)村筆記”也在努力讓鄉(xiāng)村孩子多了解真實(shí)的城市生活。

讓汪星宇印象最為深刻的是一個(gè)來(lái)自涼山的小女孩。他帶孩子們?nèi)コ啥歼M(jìn)行“城市職旅”時(shí)，在一個(gè)普通的早餐店吃完早飯，那個(gè)小女孩哭了，她說(shuō)，她不知道肉包子里真的可以有那么多肉。后來(lái)汪星宇的團(tuán)隊(duì)到?jīng)錾交卦L，當(dāng)?shù)貙W(xué)校的英語(yǔ)老師看見(jiàn)他居然也哭了起來(lái)，原因是以前從不肯好好學(xué)、也不知道為什么要學(xué)英語(yǔ)的孩子們，在那個(gè)小女孩的帶領(lǐng)下，特別刻苦努力地學(xué)起了英語(yǔ)。

汪星宇略帶驕傲地告訴我們，“鄉(xiāng)村筆記”第一批帶出來(lái)進(jìn)行“城市職旅”的孩子們，后來(lái)不僅全都考上了北大、人大、南大等名校，還紛紛回到“鄉(xiāng)村筆記”做“城市職旅”項(xiàng)目的志愿者，有的還在自己的大學(xué)發(fā)起了和農(nóng)村相關(guān)的公益項(xiàng)目。

這樣的故事，說(shuō)也說(shuō)不完。這樣的故事，持續(xù)在上演。

雖然汪星宇強(qiáng)調(diào)，自己并不想改變什么，只想在城市和鄉(xiāng)村之間架起一座理解的橋梁，可是改變的種子，已經(jīng)在那些參加鄉(xiāng)土研學(xué)、城市職旅的孩子們腦中扎根、萌芽。也許未來(lái)，會(huì)有更多城里孩子選擇在農(nóng)村開(kāi)疆辟土，也會(huì)有更多農(nóng)村孩子選擇在城市中書(shū)寫未來(lái)。

汪星宇的“鄉(xiāng)村筆記”就像一只在時(shí)代洪流里努力扇動(dòng)翅膀的蝴蝶，在未來(lái)的若干年，蝴蝶翅膀掀起的微小氣浪，或許能改變一代人的城鄉(xiāng)認(rèn)知，讓我們的下一代更加心無(wú)芥蒂、親密無(wú)間，也讓這國(guó)土之上所有人，更加緊密聯(lián)系、有力團(tuán)結(jié)。