鉗工技能大賽強(qiáng)化訓(xùn)練方法的研究

潘保平 蘭加規(guī)

【摘? 要】我國(guó)近幾年大國(guó)工匠表彰都有鉗工的身影，他們?yōu)槲覈?guó)大國(guó)重器制造作出了重大貢獻(xiàn)。職業(yè)院校是產(chǎn)業(yè)生力軍的搖籃，許多優(yōu)秀的學(xué)生都希望通過(guò)技能大賽這個(gè)平臺(tái)來(lái)展示自己。作為選手的指導(dǎo)老師研究賽前技能強(qiáng)化訓(xùn)練的方法，很有意義。一般來(lái)說(shuō)選手經(jīng)過(guò)二到三年的鉗工專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)鉗工技能有了全面而基本的掌握，如何讓選手們通過(guò)賽前技能強(qiáng)化訓(xùn)練迅速提高成績(jī)，促進(jìn)工藝?yán)碚撝R(shí)與技術(shù)技能的深度融合，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力，打好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)，本文結(jié)合鉗工專業(yè)作了一些探討。

【關(guān)鍵詞】鉗工技能大賽、強(qiáng)化訓(xùn)練、方法

賽前訓(xùn)練，就象世界各國(guó)體育選手參加每四年一度的奧運(yùn)會(huì)集訓(xùn)一樣，必須有一套科學(xué)、完整、系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。鉗工賽前技能強(qiáng)化訓(xùn)練也是如此，那么到底如何做好鉗工賽前的操作技能強(qiáng)化訓(xùn)練工作呢？筆者認(rèn)為可從如下幾方面著手。

第一，全面加強(qiáng)選手的思想素質(zhì)和體能訓(xùn)練，這是強(qiáng)化訓(xùn)練能夠順利進(jìn)行的前提條件。

（1）在思想素質(zhì)方面，一，可邀請(qǐng)歷屆技能大賽獲獎(jiǎng)選手、各行業(yè)的能工巧匠現(xiàn)身說(shuō)法;二，利用媒體，學(xué)習(xí)大國(guó)工匠“匠人精神”;三，有針對(duì)性地與選手交心談心;四，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等。五，掌握選手們訓(xùn)練過(guò)程中身心狀況;六，及時(shí)做好選手的思想工作（難點(diǎn)），選手常常會(huì)出現(xiàn)刻苦訓(xùn)練后沒(méi)有好的成效，容易產(chǎn)生質(zhì)疑和心理疲勞，造成自暴自棄。此時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)地幫助選手，找原因、樹(shù)信心、作對(duì)策，讓選手及時(shí)消除心理障礙與疲勞，重塑自信心。

（2）在身體素質(zhì)方面，有針對(duì)性地加強(qiáng)單雙杠、啞鈴、拉力器等體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，讓選手在競(jìng)賽時(shí)不會(huì)因?yàn)轶w力而影響訓(xùn)練成效。

第二、根據(jù)大賽大綱要求，制訂科學(xué)、完整、系統(tǒng)的訓(xùn)練方案。即訓(xùn)練要目的明確，逐步推進(jìn)，使其具有漸進(jìn)性和先進(jìn)性。經(jīng)驗(yàn)做法是：先備學(xué)生，做好因材施教，考察選手對(duì)鉗工操作技能技巧掌握情況和對(duì)工藝?yán)碚撝R(shí)運(yùn)用能力，然后再制訂訓(xùn)練方案。就鉗工技能大賽而言，要想他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)，必須考慮到鉗工操作技能訓(xùn)練的特點(diǎn)，注意以下三個(gè)方面的問(wèn)題。

（1）在試件的選擇上，首先應(yīng)著重基本操作技能與技巧的訓(xùn)練，然后再過(guò)渡到試件的靈活多樣。注意工藝?yán)碚摵蛯?shí)踐的融合，試件工藝?yán)碚撝R(shí)運(yùn)用的廣度與深度與大賽大綱要一致。

（2）在試件的工時(shí)定額上，應(yīng)逐步達(dá)到大賽等級(jí)核定的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）在試件的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上，應(yīng)以大賽標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格執(zhí)行。

第三，教學(xué)手段應(yīng)靈活多樣，不局限于任何一種形式。在此方面，成功的做法有：

（1）突出操作的靈活性。操作中以獨(dú)立思考操作為主，兼顧觀摩、比較、反饋，總結(jié)出適宜于各種加工試件的有效手段和方法。如每位選手各自的操作技能技巧不一樣，可揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮己之所長(zhǎng);又比如操作過(guò)程中充分利用活動(dòng)臺(tái)虎鉗與人組成的一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，工件不動(dòng)人動(dòng)，人不動(dòng)工件動(dòng)。突出操作的靈活性，以達(dá)到異曲同工之效。

（2）嚴(yán)守試件加工原則。如基準(zhǔn)統(tǒng)一原則，設(shè)計(jì)基準(zhǔn)與工藝基準(zhǔn)重合原則等基準(zhǔn)選擇原則。但在加工方法、步驟上不強(qiáng)求一致，可求靈活多樣，此所謂條條大路通北京。

（3）檢測(cè)的靈活多樣：選手“互檢互評(píng)，教師抽檢測(cè)評(píng)”。按技能大賽的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練的試件在工時(shí)定額上普遍是4-6小時(shí)。過(guò)程中，加工出來(lái)的工件連續(xù)不斷，沒(méi)有這個(gè)辦法就有可能工件堆積如山來(lái)不及檢測(cè)批改。如何檢測(cè)鑒定每個(gè)試件質(zhì)量，了解所有選手達(dá)標(biāo)狀況？檢測(cè)是重要一環(huán)，但時(shí)間緊迫，如何解決這個(gè)問(wèn)題？我們通過(guò)選手進(jìn)行“自檢自評(píng)，互檢互評(píng)”，相互討論，切磋與總結(jié)，然后由教師“抽檢測(cè)評(píng)”，分析講評(píng)的方法，準(zhǔn)確地反映了每位選手訓(xùn)練狀況。這樣避免了學(xué)生只做作業(yè)老師不改，學(xué)生不知道自己的對(duì)錯(cuò)，老師不知道學(xué)生狀況的情況。這個(gè)過(guò)程中，選手們的測(cè)量結(jié)果會(huì)直接與教師的比較，選手會(huì)及時(shí)修正自己的方法，糾正錯(cuò)誤的測(cè)量方法，掌握正確檢測(cè)方法，使他們的測(cè)量技術(shù)得到了強(qiáng)化與突破，這也是在充分發(fā)揮選手的主觀能動(dòng)性。

第四，強(qiáng)化工藝?yán)碚撝R(shí)運(yùn)用能力與技能技巧方法的掌握。即促進(jìn)工藝?yán)碚撝R(shí)與技術(shù)技能的深度融合。

（1）訓(xùn)練選手制訂試件的加工工藝規(guī)程。要求全面規(guī)定出試件的加工方法、加工順序。劃分工序、工步，確定各步必需的工時(shí)定額及必需的工、卡、量、刃、夾具和設(shè)備，確定精度檢驗(yàn)方法，使之科學(xué)、合理、可行。

（2）在臺(tái)虎鉗上加工試件，采取“一次定位、裝夾”，多部位加工、測(cè)量，提高加工速度，減小裝夾誤差。

（3）有效地利用邊角余料制作輔助樣板，甚至直接利用工藝邊角輔助測(cè)量加工，這里主要是利用量具無(wú)法檢測(cè)的部位，此乃因地制宜。

（4）試件中的清角、去毛刺處理看似簡(jiǎn)單的操作，卻包含著刀具角度的處理、加工時(shí)的加工應(yīng)力分布、兩平面相交產(chǎn)生棱角等知識(shí)的運(yùn)用，這里包括機(jī)械加工中的一些工藝死角，基本靠鉗工手工加工來(lái)完成，運(yùn)用鉗工操作的精細(xì)性和靈活性，充分體現(xiàn)了鉗工心靈手巧的特點(diǎn)。

（5）尺寸鏈計(jì)算知識(shí)及裝配修理中完全互換法、分組選配法（不完全互換法）、修配法及調(diào)整法等知識(shí)的運(yùn)用。如在銼配中根據(jù)銼配精度確定修配環(huán)、調(diào)整環(huán)、選配環(huán)及計(jì)算其它組成環(huán)公差、上、下偏差。其中各組成環(huán)在實(shí)際加工控制中某組成環(huán)發(fā)生變化時(shí)，其銼配精度不變，其它組成環(huán)隨之發(fā)生變化的靈活計(jì)算運(yùn)用等。這些專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用直接關(guān)系操作技能訓(xùn)練成敗，同時(shí)也具有較強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)指導(dǎo)意義。

第五，在處理精度、工時(shí)、得分三者關(guān)系上要樹(shù)立一個(gè)比較明確的指導(dǎo)思想。在平時(shí)的工件制作中，一般是以操作方法為重點(diǎn)，精度的達(dá)到為難點(diǎn)，工時(shí)相對(duì)寬松，易取得好成績(jī)。然而，在賽前的強(qiáng)化訓(xùn)練中以應(yīng)試為目的，必須首先強(qiáng)調(diào)要在額定工時(shí)內(nèi)完成賽件的加工，然后再訓(xùn)練在工時(shí)定額內(nèi)不斷地提高加工精度以獲得良好成績(jī)。若萬(wàn)一在額定工時(shí)內(nèi)不能完成對(duì)工件的加工，則應(yīng)以最大限度地獲取容易獲得的分?jǐn)?shù)為主。總之，應(yīng)做到冷靜思考、操作重點(diǎn)突出、快慢結(jié)合、粗精結(jié)合、忙而不亂、有張有弛、井然有序，以獲得良好的成績(jī)。

第六，加強(qiáng)訓(xùn)練中階段性成績(jī)分析，如運(yùn)用質(zhì)量管理工具進(jìn)行分析，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方案。

總之，鉗工賽前訓(xùn)練工作是一項(xiàng)比較系統(tǒng)、全面、綜合的操作技能訓(xùn)練過(guò)程。它必須周密、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，好的強(qiáng)化訓(xùn)練方法可使選手的操作技術(shù)水平從量變到了質(zhì)變。通過(guò)30多年的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)以上方法來(lái)組織實(shí)施鉗工賽前操作強(qiáng)化訓(xùn)練，成績(jī)顯著，指導(dǎo)的選手在市、省乃至國(guó)家級(jí)的競(jìng)賽中，均取得了優(yōu)秀的成績(jī)，選手們?cè)诟髯怨ぷ鲘徫灰彩琴摺?/p>

作者簡(jiǎn)介：潘保平，鉗工正高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、鉗工高級(jí)技師、大學(xué)機(jī)械講師，武鋼技術(shù)狀元、武漢市技術(shù)狀元、武漢市技能大師。

蘭加規(guī)，講師、助理工程師，研究方向：機(jī)械制造及其自動(dòng)化。