蔣蔚東

《彼得·潘》是一本憂傷的書。

孩童時(shí)代，有無(wú)盡的夢(mèng)想，永無(wú)島就是寄托著孩子們美好愿望與夢(mèng)想的地方，那里有自由自在的小仙人、人魚，有神秘的印第安人，有傳說(shuō)中兇殘的船長(zhǎng)，有英勇的小飛俠。許多的孩子們住在地下的屋子里，沒有壓力沒有大人的約束?？墒浅砷L(zhǎng)是一件無(wú)奈的事，一件必然的事。除了彼得·潘，所有的孩子都不得不從夢(mèng)幻般的童話世界里回到現(xiàn)實(shí)世界。

彼得·潘

彼得·潘是自由的，他可以做任何自己想做的事情。他有著毛躁、粗心、搗蛋的毛病，但是又勇敢、機(jī)靈、善良、有魄力。彼得·潘不愿意長(zhǎng)大，因?yàn)殚L(zhǎng)大了意味著要承受更多的壓力和責(zé)任，有成人世界的游戲規(guī)則的約束，所以他愿意一直做個(gè)孩子，在永無(wú)島無(wú)憂無(wú)慮地過下去。從某方面來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避。

孩子都會(huì)有一個(gè)放不下的情結(jié)，那就是對(duì)母親的依戀?！拔乙詾槲夷赣H會(huì)一直敞開窗戶等著我，于是，我到處玩耍，飄蕩了很長(zhǎng)時(shí)間?？墒?，在我想要回家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小男孩躺在我的床上，窗戶也被關(guān)嚴(yán)實(shí)了，我母親早就把我忘了。”我想，說(shuō)這話的時(shí)候，彼得·潘一定是十分悲傷的。他渴望母愛，所以每到春季，彼得·潘會(huì)帶著溫蒂的女兒、溫蒂女兒的女兒飛往永無(wú)島，尋求這份母愛。

對(duì)于溫蒂，彼得·潘一定是愛慕的，有著戀母情結(jié)的。這種情結(jié)，不只是彼得·潘有，所有的男孩都有，甚至胡克船長(zhǎng)也有。不然，胡克船長(zhǎng)不會(huì)因?yàn)楸说谩づ撕陀罒o(wú)島所有的孩子們擁有“母親”溫蒂而大發(fā)雷霆。我想這可以說(shuō)明，所有的人（孩子和成人）都渴望母愛，都希望被呵護(hù)，希望在母親的懷抱里找到安全與寧?kù)o。

胡克

胡克狡詐、矜持、貪婪、邪惡、狠毒卻很憂傷，彬彬有禮地說(shuō)話，卻充滿殺機(jī)。

胡克在成為海盜前，他是一所有著良好風(fēng)氣并且很著名的學(xué)校的學(xué)生。所謂“良好的教養(yǎng)”存在于一個(gè)海盜的身上，對(duì)這樣的學(xué)校和教育實(shí)在是一個(gè)莫大的諷刺。胡克船長(zhǎng)后來(lái)遭遇了什么我們無(wú)從得知，但可以想見，正是這樣的教育、這樣的社會(huì)，讓胡克由一個(gè)天真的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)可怕的海盜船長(zhǎng)。

作為成人，胡克選擇的這條路并不一定是自愿的。因?yàn)槭チ送陼r(shí)代的純真與美好，所以他特別仇恨仍擁有單純快樂的彼得·潘。然而他也會(huì)時(shí)不時(shí)露出點(diǎn)仁慈，不忍心殺掉那個(gè)很有“風(fēng)度”的斯密，內(nèi)心深處仍然提醒自己要保持風(fēng)度，所以始終追殺他的鱷魚，代表的是胡克內(nèi)心深處的柔弱。他以為自己再也不會(huì)有任何的軟弱和同情，然而鱷魚的存在讓他發(fā)現(xiàn)自己還是害怕孤獨(dú)，渴望愛與關(guān)懷。那么從這一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，也許胡克就是彼得·潘一直拒絕長(zhǎng)大的將來(lái)的那個(gè)形象。兩者之間，只是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。

而溫蒂介于彼得·潘和胡克船長(zhǎng)之間，既不耽于幻想電仍心存善良與美好。與彼得·潘分別時(shí)，溫蒂給了他真實(shí)的一個(gè)吻，這代表著與美好童年的告別，走向成長(zhǎng)。畢竟逃避不是辦法，理性面對(duì)，才會(huì)讓自己成熟。

彼得·潘癥候群——拒絕長(zhǎng)大

當(dāng)今的孩子們大部分是獨(dú)生子女，很多都是在優(yōu)越的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，有些家長(zhǎng)保護(hù)得密不透風(fēng)，要什么有什么。這樣過分的保護(hù)，導(dǎo)致有些孩子依賴性強(qiáng)，自理能力差，責(zé)任心不強(qiáng)，且以自我為中心，敏感而軟弱，沒有擔(dān)當(dāng)。特別是長(zhǎng)大后，感情用事，很不成熟，不能為自己做的事情負(fù)責(zé)。有些人“閃婚”又“閃離”，在事業(yè)上也是好高騖遠(yuǎn)，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想有很大差距的時(shí)候，不是勇敢面對(duì)，而是自暴自棄，酗酒、吸毒、犯罪甚至自殺，走上不歸路。失敗的家庭教育與社會(huì)教育導(dǎo)致了這一“彼得·潘癥候群”。

每個(gè)孩子都是上帝派來(lái)的天使，天真無(wú)邪、活潑可愛，如何給孩子健康心理的指導(dǎo)，正確看待生活中的失意與痛苦，增強(qiáng)孩子們的耐挫能力，樹立自信并增強(qiáng)與外界的溝通能力，這是我們作為教育者應(yīng)該慎重思考的問題。