朱素碧

【摘要】每天和學(xué)生接觸最多，處理學(xué)生瑣碎事情的人那就是班主任，要管理好班級(jí)需要班主任用心去分析、去處理各種事情，它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造力，因?yàn)槊刻彀l(fā)生的事情不一樣，人物也不斷變化。用心是每個(gè)成功的班主任必備的特性。

【關(guān)鍵詞】愛心;耐心;班主任

環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長的影響非常大，而學(xué)生成長的主要環(huán)境是學(xué)校， 對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生影響尤其大.小學(xué)階段的學(xué)生價(jià)值觀還處于初步形成時(shí)期，成長環(huán)境對(duì)他們起著重要的引導(dǎo)作用.如果學(xué)生在小學(xué)階段接受到錯(cuò)誤的引導(dǎo)，將會(huì)影響他們正確價(jià)值觀的形成，對(duì)今后的人生產(chǎn)生不良的影響。所以班主任的教育理念至關(guān)重要。班主任要做到以下幾點(diǎn)：

1.熱愛學(xué)生 ，尊重學(xué)生

“愛就是教育”，教師對(duì)學(xué)生的愛，可以使學(xué)生感到溫暖，教師對(duì)學(xué)生的理解，可以使學(xué)生感受到關(guān)懷，這就可以溝通師生之間的感情。在生活上對(duì)學(xué)生多關(guān)心，與學(xué)生建立深厚的感情，對(duì)于良好班集體的建立具有事半功倍的效果。

2.全面了解學(xué)生，防患未然

對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)中等生的促進(jìn)，對(duì)后進(jìn)生給予的關(guān)懷，都要在班主任的一視同仁之下。班主任要全面了解學(xué)生，防患未然。一個(gè)成功的班主任應(yīng)該對(duì)他班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生了如指掌，要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛力和亮點(diǎn)，這樣才能有針對(duì)性地開展工作，因材施教。

3.以身作則，為人師表

俗話說：“身教重于言教。”在平時(shí)與學(xué)生相處的分分秒秒，班主任時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做到老師先做到，再要求學(xué)生做到。

班主任的用心表現(xiàn)在有一顆認(rèn)真細(xì)致的心。主要表現(xiàn)在：

一是把事情做好，上班時(shí)投入，高效;下班時(shí)放下，放松。二是用心還表現(xiàn)在有一顆包容學(xué)生的心，就是教師要耐心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生的每一次小錯(cuò)誤，要幫助他們改掉錯(cuò)誤，幫助學(xué)生樹立信心，不斷進(jìn)步，不斷成長。三是一個(gè)班主任就要有一顆發(fā)現(xiàn)美的心，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、使孩子時(shí)刻感到教師的關(guān)愛，成為孩子的良師益友，來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣。四是要把握好關(guān)鍵處，適時(shí)地教育。遇到孩子犯錯(cuò)時(shí)，能制造機(jī)會(huì)給孩子一個(gè)臺(tái)階下;當(dāng)孩子取得成績時(shí)， 別忘了給孩子送上鼓勵(lì);孩子有疑難時(shí)，要成為孩子最好的傾訴對(duì)象，做他們真誠的朋友。

小學(xué)班主任工作，雖平凡與煩瑣，卻意義非凡。能夠把學(xué)生放在第一位才能成為一名優(yōu)秀的班主任。我們要投入自己的愛心和責(zé)任，在平凡的崗位做出一番事業(yè)。

在擔(dān)任班主任期間，曾經(jīng)發(fā)生了一些事讓我明白：做班主任一定要用心。班主任把學(xué)生放在首位，時(shí)刻關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，隨著時(shí)間的流逝，彼此之間就會(huì)有種“力量”在流動(dòng)，是默契，更是信任。

[案例一]工作以來常任畢業(yè)班的班主任，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，有什么開心的、不開心的事情都可以寫在日記里和老師分享，而我在批改時(shí)，會(huì)寫上鼓勵(lì)的語言或者建議，孩子們很愿意在日記中訴說著她們的日常。有個(gè)學(xué)生在日記中寫到感覺她的父母對(duì)她與她弟弟的態(tài)度不同，總覺得父母不公平對(duì)待她倆，覺得父母不疼愛她，特別的傷心，作為班主任，我了解到了這一點(diǎn)，放學(xué)后我找她談了話，告訴她，父母對(duì)待自己的孩子都一樣的，或許是因?yàn)榈艿鼙容^年幼，父母給的關(guān)心就多點(diǎn)，因?yàn)樗枰改傅膸椭?，而你已?jīng)學(xué)會(huì)照顧自己，父母就比較放心，并把自己在生活中和姐妹的相處以及父母態(tài)度進(jìn)行比較。在課后打電話和她的父母進(jìn)行溝通，把孩子的想法跟她的父母進(jìn)行傳達(dá)，并建議注意生活中和孩子溝通的一些方法。通過溝通，孩子漸漸放下心事，有想法就和家人進(jìn)行溝通，后來改變了她之前的看法，變得開朗了。通過這個(gè)案例，我發(fā)現(xiàn)，作為班主任一定要“用心”觀察學(xué)生，“用心”關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，讓他們的童年生活更加快樂。

[案例二]在任班主任來，印象最深的一屆學(xué)生是2016那年，有一個(gè)學(xué)生是六年級(jí)才轉(zhuǎn)回我們學(xué)校學(xué)習(xí)，據(jù)我的觀察，班里的男、女同學(xué)都排擠她，她比較沉默、孤單，課后我叫了幾個(gè)班干部來了解情況，原來是因?yàn)樗荒昙?jí)在學(xué)校讀書的時(shí)候，因?yàn)橐淮紊眢w不舒服，而導(dǎo)致拉肚子的情況，她們覺得她不夠衛(wèi)生。了解到這個(gè)情況，我對(duì)這幾個(gè)班干部先批評(píng)教育，說明那都是因?yàn)樯眢w原因，不受大腦控制的原因，而且她現(xiàn)在的精神面貌也很好，給人感覺干凈、秀氣。我們不能夠以過去的事情去判斷她的現(xiàn)在，我們能夠在同個(gè)班，就要團(tuán)結(jié)互助，現(xiàn)在她剛轉(zhuǎn)回我們學(xué)校，更需要大家?guī)ьI(lǐng)她熟悉學(xué)校環(huán)境，讓她感覺班級(jí)的溫暖。在上英語課的時(shí)候，我也特別安排女班長和她搭檔，帶她融入班級(jí)和學(xué)習(xí)，在班會(huì)課上也委婉用些事例，引導(dǎo)孩子們不能孤立其他同學(xué)，每個(gè)同學(xué)都要站在他人立場(chǎng)考慮事情，班級(jí)需要團(tuán)結(jié)、融洽，同學(xué)們要和睦相處。課余時(shí)間也多找她談心，了解她的心理變化，引導(dǎo)她融入班集體，不斷鼓勵(lì)她多和同學(xué)交流，通過一段時(shí)間的努力，孩子們都發(fā)生了變化，能夠互相關(guān)心，互相進(jìn)步了。

[案例三]作為班主任需要時(shí)常做以身作則，老師的行為習(xí)慣會(huì)直接影響學(xué)生，剛接手一個(gè)新班級(jí)，我都會(huì)做些表率，直到他們能夠遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范、行為習(xí)慣基本養(yǎng)成。平時(shí)注意自己的言行舉止。學(xué)生經(jīng)常以老師為自己的榜樣，教師勤動(dòng)手、勤做示范，起到帶頭作用，學(xué)生才會(huì)跟著教師學(xué)。比如我在平時(shí)的教學(xué)中，進(jìn)入班級(jí)經(jīng)常會(huì)巡視班級(jí)的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)班里有紙屑，我會(huì)立刻把紙屑撿起來，班里的圖書角，我會(huì)偶爾整理一番，特別是講臺(tái)的擺設(shè)，我會(huì)自己動(dòng)手，并馬上在班里強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生的重要性，以及向?qū)W生強(qiáng)調(diào)班級(jí)就好像一個(gè)家給人的感覺一樣，要把學(xué)校當(dāng)家。這樣時(shí)間長了，不需要老師每天耳提面命的教，學(xué)生就在環(huán)境氛圍的熏染下，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在每次進(jìn)入班級(jí)，班里的衛(wèi)生，講臺(tái)的擺放有序，圖書角的書每天都有學(xué)生整理，有了這些基礎(chǔ)，良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成就不遠(yuǎn)了，這些都需要我們班主任用心觀察，做好表率。

總之，“用心”是班主任開啟學(xué)生心靈的鑰匙，“用心”是教師成為學(xué)生良師益友的有力手段，“用心”還能驅(qū)除學(xué)生的陰霾，讓學(xué)生重建曙光……讓我們都來做一個(gè)“用心”的班主任，為學(xué)生的成長搭建平臺(tái)，讓學(xué)生成為我們肩膀上的“巨人”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《做個(gè)“用心”的班主任》，《名家名作》，2018年5期。

[2]《用心教育，用愛感化—淺談小學(xué)班主任工作心得》，《中外交流》，2018年28期。