基于“拍照識物”的校園植物調(diào)查

山東省陽信縣第一實驗學校 樊 雷

山東省陽信縣河流中心學校 楊強強

一、問題的提出

陽信縣第一實驗學校坐落在美麗的九龍湖畔，校園內(nèi)長滿了各種植物。經(jīng)初步調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對身邊的植物了解甚少，于是想把校園中的資源利用起來，讓學生了解校園的植物及分類。

考慮到目前手機已經(jīng)普及，利用小程序“拍照識物”功能能迅速查找到想要查詢的植物簡介，在學校生物組教師的推動下，我們決定組織初一學生對校園植物的種類、用途、分布、習性等進行一次較詳細的調(diào)查和研究。

二、調(diào)查過程

1.實地調(diào)查：由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學生初步認識校園內(nèi)的植物，熟悉植物分布并拍照記錄，將不認識的植物作好記號。

2.查閱資料：利用小程序“拍照識物”功能，查閱各種植物的名稱、種類、用途、分布、習性等信息。

3.核準資料：經(jīng)過以上步驟，學生對校園植物有了一定的感性認識和理性認識。為使自己的認識更科學、更準確，在指導(dǎo)老師的幫助下，學生走訪校工，并通過網(wǎng)絡(luò)查詢核實植物的信息，使資料更完整。

4.整理資料：收集所有調(diào)查資料，對資料進行篩選和分類。

三、研究成果

1.學生對校園植物的種類、習性、分布等有了一定的了解。獲得了38種植物的信息，其中木本植物29種，草本植物5種，灌木植物4種。

2.學生收集、調(diào)查、處理資料的能力及自主學習的能力得到了提高。

3.學生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識有所增強。

4.為學校的綠化建設(shè)提供了可借鑒的科學依據(jù)。

四、活動感想

通過這次實踐活動，學生不僅學到了很多與植物相關(guān)的知識，而且體驗到了團結(jié)協(xié)作的重要性。

觀察學校內(nèi)的常見植物并對其進行識別