用“活”的教育 塑造“樂”的人生

高林福 劉乙鑫

南宋理學(xué)家朱熹有詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！币粋€(gè)“活”字，解釋了方塘水清靈動(dòng)的緣由。一汪水，需有活水不斷補(bǔ)充才能清泠，一所學(xué)校，更需有“活水”持續(xù)澆灌才能煥發(fā)生機(jī)。

始創(chuàng)于1952年的梁山小學(xué)，其前身系四川省梁平師范附屬小學(xué)，1999年4月更名為梁平縣梁山小學(xué)，2007年7月與梁平縣城西完全小學(xué)合并，組建新梁山小學(xué)，成為梁平縣最早進(jìn)行組團(tuán)辦學(xué)的示范性小學(xué)，2016年12月因撤縣設(shè)區(qū)而更名為重慶市梁平區(qū)梁山小學(xué)。2017年8月，城西校區(qū)獨(dú)立建校，2018年3月承建雙桂湖梁山小學(xué)，成立碧湖校區(qū)。長期以來，梁山小學(xué)以“活的教育，樂的人生”為辦學(xué)理念，緊扣“活、樂”二字，力求活教、活動(dòng)、活力，樂學(xué)、樂群、樂業(yè)，打造“活教樂學(xué)”的教學(xué)特色，更將“活、樂”嵌入環(huán)境文化、德育文化、教研文化、課程文化等層面，讓“活樂教育”彌漫整個(gè)校園。

打造“活”的教育

初夏時(shí)節(jié)，晨光熹微，走進(jìn)位于城中心的梁山小學(xué)，沒有喧囂和嘈雜，只有松竹掩映處學(xué)生的瑯瑯書聲。鳥兒啾啾，芳香撲面，頗有陶淵明“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的意境。放眼望去，在梁山小學(xué)，處處呈現(xiàn)著“活”的氛圍。

漫步校園，最先映入眼簾的是幾幢精致精巧的教學(xué)樓。據(jù)介紹，梁山小學(xué)的教學(xué)樓依坡而建，錯(cuò)落有致，階梯縱橫，寓意孩子期期有進(jìn)步、年年在成長。校園曲徑通幽，樓宇四通八達(dá)，寓意孩子個(gè)個(gè)全面發(fā)展、人人自由翱翔。為打造“活”的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校力爭“一切景語皆情語”，打造了開放的生態(tài)花園，四季飄香的植物園，設(shè)計(jì)了一面面言說師生成長的文化墻，學(xué)生行走校園就如同沐浴在春天的雨露中。

留下歷史的印記，留存童年的記憶，這是梁山小學(xué)文化建設(shè)的初衷。該校師生均參與校園文化設(shè)計(jì)創(chuàng)作，校名、樓名均由教師書寫，新樓名“夢想天地”、書吧“樂讀吧”均是師生命名，校賦、校園主題曲來自老師、家長、學(xué)生的合作，學(xué)生校服是學(xué)生、家長、服裝設(shè)計(jì)師的共同設(shè)計(jì)。

在梁山小學(xué)，豐富多彩的活動(dòng)已然成為學(xué)校的名片。該校創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)新作文比賽、數(shù)學(xué)思維競賽、誦讀比賽等特色比賽，學(xué)生踴躍參加，成績突出。同時(shí)還有體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，為孩子的童年創(chuàng)造快樂，為孩子的發(fā)展搭建平臺。讀萬卷書不如行萬里路，該校還積極參與或組織各類學(xué)生研學(xué)旅行活動(dòng)，落實(shí)活動(dòng)育人，開闊學(xué)生視野。

“活”字貫穿了梁山小學(xué)教育的始末。校長徐光斌介紹，活的教育，就是與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)隨地用鮮活的教育思想、教學(xué)方法、教育教學(xué)內(nèi)容教學(xué)生，培養(yǎng)他們成為“活”（多元、智能型）的人材?！盎畹慕逃币蠼處熓紫纫D成為一個(gè)活生生的人。只有活的人才能培養(yǎng)“活”的人，只有“活的教育”才能培養(yǎng)“活”的能力。

梁山小學(xué)的文化主題正是朱熹《觀書有感》中的“為有源頭活水來”。梁山小學(xué)在發(fā)展歷程中，之所以有著“活樂”教育的光華、勇立潮頭的風(fēng)格和桃李滿園的芬芳?xì)庀?，原因就在于學(xué)校有著不斷發(fā)展的“源頭活水”。即學(xué)校以“科研興校、人才強(qiáng)?！睘椴呗?，立足實(shí)際，狠抓教學(xué)科研，向教研要質(zhì)量，推改革，以教育科研爭創(chuàng)特色。也正是這“源頭活水”孕育了全體教職工銳意創(chuàng)新、積極探索、勇于實(shí)踐、砥礪耕耘、自強(qiáng)不息的精神，孕育了學(xué)校特色鮮明、內(nèi)蘊(yùn)深厚的“活樂文化”。

塑造“樂”的人生

梁山小學(xué)的校訓(xùn)是“懷快樂心，做大寫人”，這是對學(xué)生的期許，也是對教師的要求。學(xué)?！盎顦方逃钡淖罱K目的，就是要讓師生懷揣一顆陽光快樂的心，從思想和思維方式中找方法，立根鑄魂，凈化心靈，筑牢快樂精神內(nèi)涵的根基。

徐光斌介紹，樂的人生，即是心胸寬大、助人為樂、勇往直前，遇到困難不退縮，遭遇挫折不泄氣的人生。樂的人生，蘊(yùn)含一種自信的心性，凸顯一種智慧的境界?！皹返娜松笔且环N態(tài)度，是遭遇困難時(shí)的微笑面對;“樂的人生”是一種需要，是人對真善美的本能向往?！皹返娜松?，彰顯了學(xué)校師生在治學(xué)與人生的旅途中，要主動(dòng)地追求快樂，學(xué)會運(yùn)用快樂的力量克服困難，要時(shí)刻保持最佳的狀態(tài)，讓每一天的生活都充滿快樂。

“做大寫人”是從學(xué)校書法特色教育中提煉出來的理念?！皬男懞弥袊?，長大做好中國人”“不求人人成書家，但愿人人寫好字”，這是梁山小學(xué)作為重慶市書法藝術(shù)教育特色學(xué)校對學(xué)生漢字書寫提出的要求。書法講倚正、濃淡、疏密、粗細(xì)、剛?cè)?，于黑白處見神韻。梁山小學(xué)對于師生成長的要求亦是如此，一言一行，一文一事，亦要講規(guī)矩，重禮儀，行道義，當(dāng)一絲不茍、敏行慎言，于細(xì)微處見精神。大處謹(jǐn)慎，小處亦不放縱。疏可跑馬，密不透針，粗細(xì)有度，寬嚴(yán)適中。

同時(shí)，學(xué)校以新課程實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，開展豐富多彩的興趣活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、美好心靈、健康體魄、靈巧雙手。學(xué)校還開設(shè)了田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、毽球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、管樂團(tuán)，以及手工制作、書法、美術(shù)、小記者、節(jié)目主持等十幾個(gè)興趣小組，充分利用課堂教學(xué)和第二課堂活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行特長訓(xùn)練，學(xué)生各方面的素質(zhì)都有了明顯提高，并取得了令人欣喜的成績，藝體課程讓學(xué)生大顯活力，學(xué)生樂在其中，也學(xué)在其中。

“活的教育，樂的人生”，在梁山小學(xué)，每門學(xué)科都重要，每位教師都重要，每位教師都有絕活。學(xué)校打造的“活教樂學(xué)”的教學(xué)特色令學(xué)生家長贊不絕口。據(jù)介紹，“活教樂學(xué)”的教學(xué)特色可追溯至2007年，一個(gè)縣級實(shí)驗(yàn)課題。在歷任校長的傳承創(chuàng)新中，“活教樂學(xué)”的內(nèi)涵不斷豐富。“活教樂學(xué)”不是一種具體的教學(xué)模式，也不是一種具體的教學(xué)方法，它是學(xué)校文化建設(shè)的一種思想。

在“活樂教育”的推動(dòng)下，學(xué)校近年來先后獲得“全國作文名?！薄叭珖鴶?shù)學(xué)文化實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄叭珖倚９灿龜?shù)字化項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄叭珖聲r(shí)代好少年主題教育讀書活動(dòng)‘美好生活 勞動(dòng)創(chuàng)造先進(jìn)集體”“全國體育工作示范學(xué)?！薄叭珖@足球特色學(xué)?！薄叭珖@球特色學(xué)?！薄叭珖韼轿拿鲘彙薄爸貞c市文明單位”“重慶市依法治校示范單位”“重慶市德育示范學(xué)?！薄爸貞c市家長學(xué)校示范?！薄爸貞c市藝術(shù)特色學(xué)?！薄爸貞c市綠色學(xué)?！薄爸貞c市教育信息化先進(jìn)單位”“重慶市國防教育示范學(xué)?！薄爸貞c市青少年毒品預(yù)防教育先進(jìn)學(xué)?！薄爸貞c市書法藝術(shù)教育特色學(xué)校”“重慶市中小學(xué)科技教育先進(jìn)集體”“重慶市教育科研實(shí)驗(yàn)基地學(xué)?！薄爸貞c市智慧校園建設(shè)示范學(xué)校”等稱號。

在這所能讓師生共享教育幸福的活樂校園里，師生之間、領(lǐng)導(dǎo)與職工之間、教師與家長之間，平等對話、相互關(guān)心，教師活教，學(xué)生樂學(xué)，每個(gè)人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性都得到極大的體現(xiàn)。這里就像一個(gè)充滿生機(jī)與活力的大家庭，實(shí)現(xiàn)了師生主動(dòng)的發(fā)展、全面的發(fā)展，讓生活在這里的每個(gè)人都充滿了幸福感。