何蕓琪

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育也在不斷地革新與優(yōu)化，未來(lái)教室的出現(xiàn)，將新興技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)完美結(jié)合。對(duì)此，將結(jié)合在未來(lái)教室所授“維護(hù)秩序”一課的教學(xué)實(shí)踐，初探道德與法治課堂遇上未來(lái)教室的實(shí)踐與反思，以求就教于方家。

關(guān)鍵詞：未來(lái)教室;道德與法治課堂;融合

一、利用未來(lái)教室，展現(xiàn)功能的運(yùn)用

在“維護(hù)秩序”一課的導(dǎo)入部分，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“情境體驗(yàn)”的環(huán)節(jié)。學(xué)生伴隨著音樂(lè)，閉上眼睛想象老師描述的畫面，音樂(lè)的渲染有助于學(xué)生更好地身臨其境，隨后學(xué)生回答問(wèn)題。筆者選擇使用未來(lái)教室軟件系統(tǒng)自帶的隨機(jī)選號(hào)功能，抽選學(xué)生來(lái)回答，避免了剛上課學(xué)生還未進(jìn)入狀態(tài)無(wú)人回答的尷尬，還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍。

在授課環(huán)節(jié)，道德與法治課堂中常常需要播放視頻，而未來(lái)教室擁有“雙板”這樣一種功能：教師事先在PPT中插入視頻，在播放狀態(tài)下，點(diǎn)擊視頻按鈕，原來(lái)的PPT頁(yè)面依舊在，而視頻將會(huì)出現(xiàn)在另外一塊板上，可以一邊思考問(wèn)題一邊看視頻。雙板的另外一個(gè)功能是截屏，將課件上的一些重要內(nèi)容或主干知識(shí)進(jìn)行剪貼后，再傳輸?shù)搅硪粔K白板上，絲毫不影響PPT播放，還能將板書筆記保存并推送給學(xué)生;小結(jié)時(shí)，學(xué)生利用剪貼資源，自主建構(gòu)知識(shí)體系。如本課的知識(shí)體系就是社會(huì)規(guī)則維護(hù)社會(huì)秩序，用兩個(gè)小標(biāo)題就可以總結(jié)概括出本課知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生一目了然，大大提高了學(xué)習(xí)的直觀性，還能有效提高教師課堂小結(jié)的效率。

本節(jié)課一個(gè)最大的亮點(diǎn)，莫過(guò)于筆者使用了希沃白板的軟件制作了一個(gè)小游戲。這個(gè)小游戲是通過(guò)兩位同學(xué)PK，來(lái)找出遵守秩序的美麗行為，學(xué)生可以在白板上點(diǎn)擊掉落下來(lái)的蘋果，其中有正確答案，也有干擾項(xiàng)，以此來(lái)增加游戲的難度，最后PK勝利的同學(xué)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。隨后大家一起檢查答案，呈現(xiàn)正確答案和錯(cuò)誤答案，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)遵守秩序的正確行為，不僅生動(dòng)有趣，而且印象深刻。這個(gè)活動(dòng)還可以通過(guò)未來(lái)教室的邊屏功能來(lái)實(shí)現(xiàn)更多學(xué)生的參與，提高教學(xué)活動(dòng)的參與度和覆蓋面，課堂因此而變得更加靈動(dòng)。

二、利用未來(lái)教室，打造智慧的課堂

本節(jié)課綜合運(yùn)用了搶答、隨機(jī)答題、聚光燈、雙板、網(wǎng)上搜索、剪切粘貼資源、推送作業(yè)、分享屏幕、拍照上傳、實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)、保存與分享筆記等多種技術(shù)手段，極大地豐富了課堂教學(xué)的手段，推動(dòng)了重難點(diǎn)的解決，比如在解決“與日常生活密切相關(guān)的秩序有哪些？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，蒼白的解釋很難讓學(xué)生理解，而希沃白板的小活動(dòng)卻將這個(gè)問(wèn)題有效化解，并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)榍猩韰⑴c，有了深刻的體驗(yàn)，在老師的引導(dǎo)下就能順理成章地得出答案;在小組討論環(huán)節(jié)上，通過(guò)推送、上傳答案，教師進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)和分析、回看學(xué)生的討論結(jié)果，有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考和解題過(guò)程中的盲點(diǎn)和誤區(qū)，并及時(shí)糾正和指導(dǎo)，效果更為顯著。

未來(lái)教室的課堂上，學(xué)生可根據(jù)教師傳輸?shù)捻?yè)面，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主閱讀，并利用平板電腦網(wǎng)上查閱資料，在自學(xué)的過(guò)程中提高了學(xué)生的探究能力。搶答可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)即時(shí)反饋，全面分析，提高時(shí)效性和有效性。這種即時(shí)性可謂是智慧課堂相對(duì)于傳統(tǒng)課堂的一大優(yōu)勢(shì)。就評(píng)價(jià)方式而言，未來(lái)教室的錄播功能將整個(gè)教學(xué)過(guò)程記錄下來(lái)，并且可以回放研討，不僅有利于教師改進(jìn)教學(xué)行為，也促成學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的改變，還可將視頻上傳至教研組，為同學(xué)科教師教研提供素材，共同發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題。

三、未來(lái)教室與道德與法治課堂融合的反思

未來(lái)教室的智能環(huán)境具有網(wǎng)絡(luò)化、延伸化的特點(diǎn)，這就對(duì)道德與法治的教學(xué)提出了開放性、探究性的要求。教師在備課的時(shí)候可能需要花費(fèi)更多的時(shí)間去選擇學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)手段，將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，有效地幫助學(xué)生突破知識(shí)的重難點(diǎn)，這是道德與法治教師需要深思和研究的問(wèn)題。同時(shí)，未來(lái)教室的硬件設(shè)施十分先進(jìn)，但相對(duì)而言，軟件方面還有所欠缺，如長(zhǎng)時(shí)間使用之后略顯單調(diào)，尤其是文科類的呈現(xiàn)方式比較單一，音頻、視頻、文字是最常用的素材，因此需要結(jié)合更多的軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)效果的增強(qiáng)，比如希沃白板的課堂游戲。最后，對(duì)于智慧課堂的推廣，現(xiàn)在走在前頭的教師在引領(lǐng)大家共同打造一個(gè)新的課堂模式，但熟悉這些功能以及熟練掌握這些技術(shù)，確實(shí)是一件有挑戰(zhàn)的事。但是，筆者相信，只要我們勇于思考、敢于探索、勤于實(shí)踐、善于反思，未來(lái)課堂必定會(huì)成為主流的教學(xué)模式！