楊玉艷 高振東 楊國(guó)范

摘? 要：測(cè)繪工程專業(yè)本科生的教學(xué)，要求學(xué)生在具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，以適應(yīng)將來(lái)在相關(guān)領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理等方面的工作。因此，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是教學(xué)工作的重要任務(wù)。結(jié)合本校的實(shí)際情況，在探討完善課程設(shè)置、加強(qiáng)師資隊(duì)伍、保證儀器設(shè)備先進(jìn)充足、建設(shè)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)場(chǎng)地基礎(chǔ)上，闡述了培養(yǎng)和加強(qiáng)本科生實(shí)踐能力的方法和措施，加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)組織，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，為學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)需求打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：測(cè)繪工程? 本科生? 實(shí)踐能力? 教學(xué)計(jì)劃? 教學(xué)保障

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2021）02（b）-0189-04

Exploration and Practice of Training and Strengthening the Practical Ability of Undergraduates Majoring in Surveying and Mapping Engineering

YANG Yuyan? GAO Zhendong? YANG Guofan

（College of Water Conservancy， Shenyang? A gricultural University， Shenyang， Liaoning Province， 110866 China）

Abstract： The teaching of undergraduates majoring in surveying and mapping engineering requires students to have solid professional foundation and professional knowledge as well as strong practical ability in order to adapt to future work in engineering design， implementation and management in related fields. Therefore， the cultivation of practical ability is an important aspect of teaching. Combining with the actual situation of our school， the author expounds the methods and measures of cultivating and strengthening undergraduate students' practical ability， strengthening teaching management and teaching organization， and motivating students' proactive participation in addition to the discussion on how to improve the curriculum setting， strengthen faculty and staff， ensure the adequate and advanced equipment， and build a standardized laboratory and practice field. To cultivate students with strong professional quality and practical ability， lay a good foundation for students to adapt to social needs after graduation.

Key Words： Surveying and mapping engineering; Undergraduate; Practical ability; Teaching plan; Teaching guarantee

為了滿足測(cè)繪行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才實(shí)際崗位能力需求的日益增長(zhǎng)，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力成為測(cè)繪工程專業(yè)本科教學(xué)工作的重點(diǎn)。重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)和加強(qiáng)實(shí)踐能力，符合國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃中提出的擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模的要求。本科教學(xué)中如何使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握測(cè)繪工作的基本理論、基本方法和基本技能，達(dá)到各課程的教學(xué)內(nèi)容相互銜接、循序漸進(jìn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，了解測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握本專業(yè)的應(yīng)用技術(shù)，掌握理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐技能，是貫穿于本科四年各階段各教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容之一。

1? 修訂教學(xué)計(jì)劃與完善教學(xué)大綱

1.1 修定教學(xué)計(jì)劃

為了制定合理的教學(xué)計(jì)劃，走訪多家生產(chǎn)單位和其他院校，共同探討新形勢(shì)下測(cè)繪技術(shù)人才應(yīng)掌握的知識(shí)和技能。幾次邀請(qǐng)有關(guān)專家，研討專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，明確學(xué)生在校期間需要掌握的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，分析各門課程先后順序、相互銜接和融合，確定各門課程在培養(yǎng)計(jì)劃中所占的比重，指出各門課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把各門課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)放到教學(xué)的重要位置，把實(shí)踐能力的考核作為評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的一個(gè)方面。教學(xué)計(jì)劃要有相對(duì)的完整性、系統(tǒng)性和應(yīng)用性，體現(xiàn)出專業(yè)優(yōu)勢(shì)及專業(yè)特點(diǎn)，要求與人才培養(yǎng)總目標(biāo)相一致，以滿足對(duì)學(xué)生在專業(yè)基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)需求。

1.2 完善教學(xué)大綱

教學(xué)大綱用于規(guī)定課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、范圍、體系、進(jìn)度等，是人才培養(yǎng)規(guī)格在課程中的具體體現(xiàn)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上正確處理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進(jìn)性、經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系。各門課程的教學(xué)大綱指出了學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)掌握的知識(shí)、操作實(shí)踐技能應(yīng)達(dá)到的熟練程度。處理好先修課程與后續(xù)課程的銜接與配合，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與整合，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色，符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

測(cè)繪工程專業(yè)的大多數(shù)課程包含理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。由于很多課程涉及的學(xué)科理論繁多、綜合性強(qiáng)，各門課程教學(xué)大綱的制定要充分考慮課程內(nèi)容的交叉、銜接和融合，以及在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮的作用。考慮如何隨著專業(yè)需求的變化對(duì)教學(xué)目標(biāo)重新厘定、教學(xué)內(nèi)容重新調(diào)整、整合，并對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的改進(jìn)和重組;考慮如何組織教學(xué)最大限度地保障教學(xué)效率和提高教學(xué)質(zhì)量;考慮如何按教學(xué)大綱的要求有序地進(jìn)行教學(xué)。保證教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、教學(xué)過(guò)程的連續(xù)性、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體性，達(dá)到各門課程實(shí)踐內(nèi)容的綜合運(yùn)用和工程實(shí)際結(jié)合起來(lái)解決工程實(shí)際問(wèn)題。

2? 重視教學(xué)保障

2.1 提升教師的實(shí)踐能力

眾所周知，教師是教學(xué)的實(shí)施者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。教師的專業(yè)水平、教學(xué)水平?jīng)Q定教學(xué)效果，于無(wú)形中潛移默化地影響著學(xué)生。測(cè)繪工程專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，同時(shí)不斷地有測(cè)繪新技術(shù)、新設(shè)備在工程實(shí)踐中應(yīng)用。因此每年創(chuàng)造條件安排教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)交流、擴(kuò)大視野，或到生產(chǎn)單位參與實(shí)際工程，在實(shí)踐鍛煉中積累經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。教師的培養(yǎng)、知識(shí)更新形成常態(tài)化，保證教師的能力緊跟測(cè)繪技術(shù)發(fā)展的步伐。教師具備一定的生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)合理地組織及協(xié)調(diào)，能根據(jù)不同的實(shí)踐內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能對(duì)學(xué)生的實(shí)踐效果進(jìn)行檢查、指導(dǎo)及客觀的點(diǎn)評(píng)。教師做到在實(shí)踐教學(xué)中游刃有余，最大限度地促使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、鍛煉和提高自己的實(shí)踐能力。

測(cè)繪工程的每門專業(yè)課程都形成課程組，一門課程至少有兩位教師主講，每位教師至少參與兩個(gè)課程組。每位教師構(gòu)建出全面的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，能在課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)中旁征博引、深入淺出，能靈活、主動(dòng)把實(shí)踐教學(xué)提升到一定的深度和廣度。教師提高了自身的綜合實(shí)踐能力，不再是單純地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中無(wú)論涉及哪方面的專業(yè)問(wèn)題都能迎刃而解。

2.2 確保儀器設(shè)備及時(shí)更新和正常運(yùn)行

每年投入資金，補(bǔ)充、維護(hù)和更新儀器設(shè)備、升級(jí)應(yīng)用軟件，在數(shù)量和性能上滿足教學(xué)要求。實(shí)驗(yàn)室的部分管理工作提倡和吸納學(xué)生參與，提高儀器設(shè)備的利用率，從側(cè)面教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器設(shè)備。在課前儀器設(shè)備逐臺(tái)檢查，保證實(shí)驗(yàn)時(shí)能正常使用，提高實(shí)驗(yàn)效率。同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中易發(fā)生的問(wèn)題和可能出現(xiàn)的異常情況，做出預(yù)案，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)排除，給學(xué)生創(chuàng)造更多的有效時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)的效率。

測(cè)繪儀器設(shè)備更新速度快。由于時(shí)間關(guān)系，有些新儀器設(shè)備不能及時(shí)增添。因此，與儀器經(jīng)銷公司形成長(zhǎng)期合作，營(yíng)銷人員定期到校為學(xué)生講解新儀器、新設(shè)備的構(gòu)造、性能，演示操作說(shuō)明使用方法，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí);對(duì)于只有生產(chǎn)單位才有的儀器設(shè)備，組織學(xué)生到生產(chǎn)企業(yè)參觀，對(duì)先進(jìn)的儀器設(shè)備增加認(rèn)識(shí)和了解，豐富學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域;或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)提供視頻等教學(xué)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3 加大力度建設(shè)和改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)有專職教師，在實(shí)踐教學(xué)期間任課教師參與管理。對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理和應(yīng)用進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，并制定完善的規(guī)章制度。有些實(shí)驗(yàn)需要的時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)室全程開(kāi)放，教師全程跟蹤，解決學(xué)生使用計(jì)算機(jī)及其他儀器設(shè)備所遇到的問(wèn)題，為教學(xué)的順利開(kāi)展提供積極有效的保障。由于充分利用了實(shí)驗(yàn)室及教師的資源，為學(xué)生提供了更多的時(shí)間和空間，提高實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備的使用率，收到較好的實(shí)踐效果，達(dá)到了鞏固知識(shí)及理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。

在校園內(nèi)、海城教學(xué)實(shí)踐基地及各水庫(kù)的實(shí)習(xí)基地，按測(cè)量規(guī)范要求，確定場(chǎng)地的規(guī)模，完成場(chǎng)地的選址與布設(shè)等工作。基地的建設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)為核心，滿足不同階段實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的需求。每個(gè)場(chǎng)地都建設(shè)完善的測(cè)量基礎(chǔ)設(shè)施、形成高精度測(cè)量成果數(shù)據(jù)?；氐臉?biāo)準(zhǔn)化、制度化、規(guī)范化，保證實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)結(jié)果能夠驗(yàn)證校核。教師在評(píng)判學(xué)生測(cè)量成果精度和質(zhì)量是否可靠、準(zhǔn)確時(shí)，做到有規(guī)可循、有據(jù)可依。教師在技術(shù)上點(diǎn)評(píng)，包括儀器操作、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果計(jì)算、誤差分析等，既具有權(quán)威性，又具有說(shuō)服力。學(xué)生通過(guò)成果對(duì)照，有針對(duì)性地分析錯(cuò)誤或誤差產(chǎn)生的原因。

3? 加強(qiáng)和提升實(shí)踐能力的幾點(diǎn)措施

3.1 理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)深度融合

根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活安排教學(xué)，做到理論與實(shí)踐并重。在實(shí)踐教學(xué)中，教師講清楚應(yīng)用原理、相關(guān)理論及操作過(guò)程，以及注意事項(xiàng)，和學(xué)生共同討論應(yīng)用的技能和技巧，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有些內(nèi)容邊教學(xué)邊實(shí)踐，突出理論與實(shí)踐的相互作用，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)一致，相互促進(jìn)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)技能。根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)分組，每組人數(shù)適當(dāng)，每位學(xué)生都有條件和機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)。課程組的教師全部參與指導(dǎo)，以便遇見(jiàn)問(wèn)題能及時(shí)解決，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生不良的操作習(xí)慣和錯(cuò)誤的做法，對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.2 改革實(shí)踐教學(xué)的考核方式

測(cè)繪工程專業(yè)涉及到實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程其技術(shù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)，筆試很難反映出學(xué)生是否能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換并應(yīng)用到實(shí)際操作中，很難體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，對(duì)于有操作類實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程，在筆試的基礎(chǔ)上增加操作考核;對(duì)于課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)也增加實(shí)踐考核內(nèi)容，根據(jù)各部分的特點(diǎn)確定考核方式，或操作考核、或報(bào)告論文、或匯報(bào)答辯等。根據(jù)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，確定考核的范圍及重點(diǎn)，制定具體的考核方案，考核學(xué)生的專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐技能，考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?？己朔绞降母母?，防止出現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)“走馬觀花”，而以后只能“紙上談兵”的現(xiàn)象，同時(shí)進(jìn)一步鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.3 加強(qiáng)校企聯(lián)合

在國(guó)家的大力支持和新興科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，測(cè)繪技術(shù)快速發(fā)展，相關(guān)設(shè)備及應(yīng)用也快速更新。利用合作企業(yè)單位所提供的生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)境開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，一方面組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知;另一方面在寒暑假期間學(xué)生可靈活參與相關(guān)的生產(chǎn)活動(dòng)。通過(guò)這種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際、訓(xùn)練和培養(yǎng)實(shí)踐能力、促使學(xué)生盡快進(jìn)入工作狀態(tài)的目標(biāo)。在校企合作搭建的平臺(tái)上，學(xué)生既有壓力又有動(dòng)力，能客觀理性地評(píng)價(jià)自己。在生產(chǎn)單位經(jīng)歷了工程中項(xiàng)目的組織與協(xié)調(diào)、任務(wù)的細(xì)化與分工等工作后，學(xué)生表現(xiàn)出渴望學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，再面對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)是勇于參與、樂(lè)于參與，對(duì)提高教學(xué)效果起到很大的促進(jìn)作用。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到：測(cè)繪工作的實(shí)踐能力是理論知識(shí)不能替代的，是自己將來(lái)就業(yè)的基本競(jìng)爭(zhēng)能力。

3.4 舉辦和參加適當(dāng)?shù)募寄芨?jìng)賽

技能競(jìng)賽是培養(yǎng)、提高和檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐能力的一種有效的方法及重要載體，是展示學(xué)生實(shí)踐能力的競(jìng)技舞臺(tái)。結(jié)合省級(jí)、國(guó)家級(jí)的大賽，學(xué)校每年定期舉辦測(cè)繪技能大賽。測(cè)繪技能大賽鼓勵(lì)和吸引學(xué)生把精力用到學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上來(lái)，增強(qiáng)了專業(yè)教育的影響力。賽前學(xué)生積極訓(xùn)練，刻苦練習(xí)注重自己實(shí)踐能力的培養(yǎng);教師從規(guī)范性、數(shù)據(jù)質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化和時(shí)間速度等方面進(jìn)行指導(dǎo)。比賽中的過(guò)程及氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)繪技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用的熱情，拓展了學(xué)生的思維。賽后，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷尋找差距和不足，增添學(xué)習(xí)測(cè)繪技術(shù)的信心。通過(guò)比賽，檢驗(yàn)了學(xué)生的能力，激發(fā)了學(xué)生提高實(shí)踐能力的興趣與主觀能動(dòng)性。

3.5 注重畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參與實(shí)際工作，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由了解、掌握的層次提升至融會(huì)貫通、綜合應(yīng)用的層次，是全面鍛煉綜合素質(zhì)和有效提高實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。

學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行了軟硬件建設(shè)，具有封閉的教學(xué)環(huán)境、規(guī)范的實(shí)習(xí)場(chǎng)地及先進(jìn)的儀器設(shè)備。實(shí)習(xí)前組織學(xué)生設(shè)計(jì)方案、討論進(jìn)度、寫出書面報(bào)告。對(duì)實(shí)習(xí)中可能發(fā)生的問(wèn)題、困難作充分的考慮，確保實(shí)習(xí)計(jì)劃的可行性和完整性。實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)教師全程在各組學(xué)生之間巡視，進(jìn)行檢查和指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決;或以交流的方式向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和分析問(wèn)題等。在實(shí)習(xí)教學(xué)期間，每天進(jìn)行階段性小結(jié)，肯定成績(jī)、找出不足，調(diào)整不合理的計(jì)劃。實(shí)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)人都進(jìn)行匯報(bào)，同學(xué)和教師分別進(jìn)行評(píng)議，指出哪些方面需要加強(qiáng)和提高。畢業(yè)實(shí)習(xí)強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)測(cè)繪工程理論知識(shí)的理解、促進(jìn)和加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練、有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。實(shí)習(xí)所產(chǎn)生的效果，對(duì)學(xué)生以較好的專業(yè)素質(zhì)迎接本科畢業(yè)、踏入社會(huì)、投身工作起到了承上啟下的作用。

4? 結(jié)語(yǔ)

測(cè)繪工程專業(yè)本科生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)從儀器設(shè)備的操作入手，在數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理的工程實(shí)際中得以加強(qiáng)，在專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)一步提高。本科生各階段的實(shí)踐教學(xué)，是促進(jìn)學(xué)生掌握理論知識(shí)，并用于實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題的一項(xiàng)重要措施，把理論知識(shí)與實(shí)踐相互融合，做到學(xué)以致用。各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅培養(yǎng)和提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也強(qiáng)化了學(xué)生的理論知識(shí)、鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作的精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)、形成測(cè)繪工作的整體意識(shí)，為學(xué)生順利的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及快速適應(yīng)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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