探析機(jī)器人課堂教學(xué)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

吳冀明

◆摘? 要：近年來(lái)，在小學(xué)生教育階段，機(jī)器人教學(xué)受到的重視程度不斷提升，機(jī)器人課堂教學(xué)在對(duì)小學(xué)生教育發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，與現(xiàn)代教育發(fā)展需求相適應(yīng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)揮著無(wú)可替代的作用?；诖?，文中主要對(duì)機(jī)器人課堂教學(xué)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行探究，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：機(jī)器人;課堂教學(xué);小學(xué)生

伴隨信息技術(shù)高速發(fā)展，機(jī)器人教學(xué)受到的關(guān)注度也越來(lái)越高，機(jī)器人課堂教學(xué)作為一門創(chuàng)新性、滲透性和綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，主要是以創(chuàng)新理論為導(dǎo)向，通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)理念與手段的應(yīng)用，來(lái)對(duì)學(xué)生探索實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生創(chuàng)新能力不斷發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為此，我們必須要充分重視小學(xué)生機(jī)器人課堂教學(xué)，采取切實(shí)有效的措施，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、機(jī)器人課堂教學(xué)的概述

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，機(jī)器人技術(shù)教學(xué)以其知識(shí)覆蓋面廣闊的特點(diǎn)也獲得了很大發(fā)展。而小學(xué)生作為新時(shí)代的接班人，他們對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的接受能力，因此在小學(xué)階段開展機(jī)器人課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生無(wú)限探索發(fā)展?jié)撃堋，F(xiàn)在很多專業(yè)人士把機(jī)器人課堂教學(xué)定義為，對(duì)機(jī)器人有關(guān)技術(shù)與文化知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生技能素養(yǎng)，也就是通過(guò)機(jī)器人課堂教學(xué)活動(dòng)開展，來(lái)對(duì)機(jī)器人有關(guān)與文化知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生的整體技能能力與綜合素養(yǎng)。

二、機(jī)器人教學(xué)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

1.機(jī)器人教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維起到了很大的拓展作用。在開展教學(xué)時(shí)利用機(jī)器人教學(xué)，能夠有效發(fā)揮機(jī)器人輕便、操作靈巧、結(jié)構(gòu)多樣化等優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生創(chuàng)新思維能力拓展方面發(fā)揮著非常重要的促進(jìn)作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)激情被點(diǎn)燃，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)散思維來(lái)對(duì)遇到的問題進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力不斷發(fā)展。

2.機(jī)器人教學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新興趣發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中興趣發(fā)揮著重要的動(dòng)力作用，學(xué)生如果在科技創(chuàng)新方面興趣濃厚，便會(huì)激發(fā)自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與潛能，不斷努力當(dāng)中對(duì)創(chuàng)新問題加強(qiáng)探索樂此不疲。雖然興趣是天生的，然而周圍環(huán)境的改變也會(huì)對(duì)興趣產(chǎn)生一些影響而發(fā)生相應(yīng)的改變，因此在新版機(jī)器人課程教材當(dāng)中，內(nèi)容更更加的新穎，并采用形式多樣的教學(xué)方式，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動(dòng)的投入其中，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，主動(dòng)思考，加深彼此交流，將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分激發(fā)出來(lái)，促進(jìn)教學(xué)的高效發(fā)展。

3.機(jī)器人課堂教學(xué)使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)。只有具備創(chuàng)新意識(shí)才能比創(chuàng)新能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在寬松愉悅的課堂教學(xué)氛圍中，可以將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力充分激發(fā)出來(lái)，而開展機(jī)器人課堂教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)不會(huì)對(duì)課堂氣氛造成影響，課堂教學(xué)形式非常開放制作，師生處于平等地位，為學(xué)生學(xué)習(xí)欲望創(chuàng)建了良好的條件，老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中自主的將其想象力發(fā)揮出來(lái)，主動(dòng)發(fā)言，發(fā)揮提問的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)，讓學(xué)生與課堂教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行知識(shí)辯論，使學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)進(jìn)一步提升與發(fā)展。

4.機(jī)器人教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)之后，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)制作過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的問題有效克服，讓學(xué)生透徹的研究相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力獲得更好的發(fā)展與提升，具體實(shí)踐機(jī)器人方案時(shí)，讓學(xué)生研究學(xué)習(xí)各種機(jī)器人之后，自主進(jìn)行設(shè)計(jì)，將其學(xué)習(xí)潛能充分發(fā)揮出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素養(yǎng)。

三、機(jī)器人課堂教學(xué)的典型案例分析

《了解機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

模塊一：認(rèn)識(shí)機(jī)器人

對(duì)機(jī)器人的原理以及作用充分了解，對(duì)設(shè)計(jì)機(jī)器人的理念、原理詳細(xì)介紹，并分析其由來(lái)，讓學(xué)生在對(duì)機(jī)器人相關(guān)資料進(jìn)行收集過(guò)程中，借助分組討論機(jī)器人具有的功能，和機(jī)器人給人類帶來(lái)的影響，全面了解和掌握機(jī)器人具有的概念和其發(fā)展歷程，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽開展教學(xué)，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

模塊二：對(duì)機(jī)器人的構(gòu)造有一個(gè)深入了解

著手校內(nèi)現(xiàn)有機(jī)器人的探索和研究，讓學(xué)生對(duì)其構(gòu)造以及硬件有一個(gè)更加充分的了解，并在腦海中構(gòu)建機(jī)器人結(jié)構(gòu)圖。

模塊三：對(duì)機(jī)器人的編程充分掌握

熟悉相應(yīng)的語(yǔ)言以及平臺(tái)，知道如何編排程序，可以結(jié)合實(shí)際對(duì)編程進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)機(jī)器人下載程序充分了解與掌握，并對(duì)其驅(qū)動(dòng)裝置具有的原理和作用充分了解與掌握。

模塊四：機(jī)器人的應(yīng)用項(xiàng)目

依照?qǐng)龅貙?shí)際編寫入手，將相應(yīng)的程序編寫出，實(shí)踐操作各項(xiàng)程序，對(duì)機(jī)器人項(xiàng)目進(jìn)行應(yīng)用，并讓學(xué)生競(jìng)賽方式進(jìn)行實(shí)踐操作，如走曲線，走迷宮，讓學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用，體會(huì)其中樂趣同時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)更好的鞏固，編寫機(jī)器人程序，增強(qiáng)邏輯思維與創(chuàng)造力。

四、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力方面機(jī)器人具有的表現(xiàn)力

1.以“學(xué)”為主。在教學(xué)實(shí)際倡導(dǎo)學(xué)生自主先學(xué)，讓學(xué)生自主思考和動(dòng)手實(shí)踐，借助互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)各種資源有效利用，并對(duì)視頻教材科學(xué)選擇，注重學(xué)習(xí)形式的個(gè)體化，讓學(xué)生借助視頻網(wǎng)址，在課下對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行查閱，并對(duì)科技知識(shí)加深學(xué)習(xí)，合理劃分小組，共同學(xué)習(xí)，在討論爭(zhēng)辯過(guò)程當(dāng)中提升其探究能力。

2.以“教”為輔。重視師生互動(dòng)，詳細(xì)說(shuō)明講解機(jī)器人有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生深入的學(xué)習(xí)，促進(jìn)其知識(shí)能力和綜合素養(yǎng)獲得全面發(fā)展?；趯W(xué)?，F(xiàn)有機(jī)器人的探索和分析，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，對(duì)相應(yīng)的設(shè)計(jì)流程充分掌握，知道如何編程，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用實(shí)際，彼此貫通，深切領(lǐng)悟其中的知識(shí)內(nèi)容，在原有基礎(chǔ)上獲得更好的發(fā)展與創(chuàng)新。

3.以“賽”為線。在教學(xué)中，應(yīng)以比賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以小組為單位，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。教師組織機(jī)器人項(xiàng)目的比賽活動(dòng)，例如：機(jī)器人滅火活動(dòng)。讓使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到失敗和成功兼?zhèn)?，但無(wú)論是失敗的遺憾還是成功的喜悅都會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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