朱云楠

語(yǔ)文是學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣非常關(guān)鍵。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，有效運(yùn)用信息技術(shù)的輔助手段，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作教學(xué)，以真正提高課堂教學(xué)的有效性。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、突出學(xué)生的主體地位，營(yíng)造良好的師生關(guān)系

首先，營(yíng)造良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系要建立在教師與學(xué)生平等交流的前提下，平等的師生關(guān)系能夠拉近師生間的距離，讓學(xué)生更愿意與教師互動(dòng)。但是許多教師在教學(xué)中常常會(huì)忽視學(xué)生的感受，上課只顧著自己教學(xué)，而讓學(xué)生與自己的關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)。只有學(xué)生與教師之間的關(guān)系融洽，學(xué)生才更愿意在課堂上和教師進(jìn)行互動(dòng)，分享自己的看法與感悟，從而在一定程度上提高學(xué)習(xí)意愿。

其次，突出學(xué)生在課堂上的主體地位。教師可以在課余時(shí)間多了解、關(guān)心學(xué)生的日常生活，與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交談，與學(xué)生成為朋友。在不斷深化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)全方位體現(xiàn)出學(xué)生為主體的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，加強(qiáng)情感教育。在小學(xué)教育中，各個(gè)方面都要重視情感教學(xué)活動(dòng)。教師要努力爭(zhēng)取學(xué)校和社會(huì)方面的支持。新時(shí)代背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，要摒棄應(yīng)試教育下的唯成績(jī)論的錯(cuò)誤思想，不斷加強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教師應(yīng)重視教學(xué)理論的創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展情感學(xué)習(xí)。對(duì)于部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，教師應(yīng)該重視如何有效進(jìn)行溝通交流，在肯定他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程中，加強(qiáng)調(diào)控學(xué)生的情感，進(jìn)一步激發(fā)他們的心理潛能，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。

二、運(yùn)用差異化的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

一直以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容都在不斷進(jìn)行更新與變革，因此，教師語(yǔ)文教學(xué)方式也應(yīng)跟上改革的步伐。只有不斷地改變教學(xué)方式，才能夠滿足時(shí)代發(fā)展要求。雖然每個(gè)學(xué)生都有對(duì)不同事物產(chǎn)生興趣的觸發(fā)點(diǎn)，但課堂教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)他們而言都有一定程度的吸引。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以積極探索在新視野下的創(chuàng)新的教學(xué)方法，運(yùn)用創(chuàng)新的手段將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才，為其將來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師在探索的過(guò)程中，務(wù)必要抓住最能激發(fā)學(xué)生興趣的點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，如此，才能使“創(chuàng)新教學(xué)”這一手段的效用發(fā)揮出來(lái)。

首先，為更好地與新課改要求相適應(yīng)，教師運(yùn)用的教學(xué)方式也要有所不同，這樣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師借助課外讀物，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

其次，教師要給予學(xué)生一定的引導(dǎo)。由于學(xué)生年紀(jì)較小，缺乏正確的判斷能力，因此教師要注意積極引導(dǎo)，在創(chuàng)新的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教師也應(yīng)及時(shí)采取措施解決出現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。這樣有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

例如，五年級(jí)上冊(cè)《慈母情深》講述了作者年少時(shí)為了買(mǎi)一本《青年近衛(wèi)軍》而到母親工作的地方找母親要錢(qián)，發(fā)現(xiàn)母親工作十分辛苦，錢(qián)掙得十分不易，卻仍然不吝嗇給自己買(mǎi)書(shū)，作者十分感動(dòng)。在閱讀這樣一篇感人的文章時(shí)，學(xué)生都會(huì)想到自己的母親。因此在學(xué)習(xí)這篇課文前，教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，感受文章所表現(xiàn)的母愛(ài)的偉大。此外，教師還要給學(xué)生布置課前實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生以圖片、幻燈片或者視頻拍攝的方式，記錄一件關(guān)于母親的事情，并讓學(xué)生在課堂上分享。這樣的方式讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)母親的感情，能夠加強(qiáng)學(xué)生與文章的聯(lián)系，促使學(xué)生以更加包容、更加開(kāi)放的心態(tài)看待與母親的相處中所發(fā)生的每一件事情。

三、有效運(yùn)用信息技術(shù)的輔助手段，提高課堂教學(xué)效率

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，僅僅學(xué)習(xí)文章內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這無(wú)法滿足新課改對(duì)教育提出的要求。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育。這樣豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，不僅能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)，教師不能僅局限于單純地教學(xué)文本，而要學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)等方式擴(kuò)充內(nèi)容，在督促學(xué)生完成課文學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生其他方面的情感和能力。這樣既能提高課堂效率，也能實(shí)現(xiàn)以學(xué)生全面發(fā)展為核心的教育目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)《不懂就要問(wèn)》一文時(shí)，教師除了講解文章內(nèi)容外，可以利用多媒體等信息技術(shù)手段，向?qū)W生展示偉大的祖國(guó)，展示各個(gè)時(shí)代的英雄們的光輝事跡，也可以組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻，例如《我和我的祖國(guó)》等電影，從小教育學(xué)生要擁有家國(guó)情懷，體會(huì)祖國(guó)母親的偉大。通過(guò)這樣的方式，將課文內(nèi)容拓展延伸，打破了學(xué)生思維的局限，促使學(xué)生將自己融入整個(gè)國(guó)家背景中，極大地拓展學(xué)生的思維面，升華文章的主題。

四、注重積累好詞佳句，提高學(xué)生寫(xiě)作水平

首先，閱讀是最常用積累好詞佳句的辦法。學(xué)生通過(guò)閱讀，接觸的語(yǔ)句會(huì)增多，通過(guò)記錄有意境的句子，為運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中做好準(zhǔn)備。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀，可設(shè)計(jì)和制作一個(gè)表格，調(diào)查學(xué)生閱讀后的情況。表格的設(shè)計(jì)內(nèi)容具體為：你認(rèn)為文章有趣的詞句是哪些？你覺(jué)得文章中最感人的詞句是哪些？你最想用到自己寫(xiě)作中的詞句是哪些？等等。這樣，學(xué)生能夠加深對(duì)文章的理解，提升自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀還能增強(qiáng)體驗(yàn)與感悟，積累讀到的好詞好句，并運(yùn)用到自己習(xí)作中。這是促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力與閱讀能力提高的有效方法。

例如四年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》一課，由于文章描述的是鄉(xiāng)下景色，很多城市里的學(xué)生對(duì)其毫無(wú)概念，自然不能理解文章所要表述的自得的情境。所以在教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生記錄好詞好句，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有直接的感受。

其次，積累寫(xiě)作素材。學(xué)生應(yīng)以教材為核心積累寫(xiě)作素材，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生積累寫(xiě)作素材提供幫助。教師可運(yùn)用看圖說(shuō)話的方法指導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)教材中的插圖，讓學(xué)生寫(xiě)一篇文章，或者把另外的圖畫(huà)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自己的想象，進(jìn)行寫(xiě)作；也可以運(yùn)用片段描寫(xiě)方法，有些課文中有省略情節(jié)，教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)；還可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力續(xù)寫(xiě)文章的結(jié)局。學(xué)生通過(guò)練習(xí)續(xù)寫(xiě)與描寫(xiě)，能夠促進(jìn)自身寫(xiě)作能力的提高。同時(shí)語(yǔ)文教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)如何描寫(xiě)自然景物的課文時(shí)，教師可以帶學(xué)生出門(mén)采風(fēng)，讓學(xué)生用親身體驗(yàn)的方式感受自然，讓作文和生活互相聯(lián)系互相結(jié)合。這種方式不僅可以讓學(xué)生積累到新鮮的作文素材，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)處處留心生活、善于觀察生活的“有心人”。生活中其實(shí)有很多事物是可以用來(lái)積累作文素材的，作文和生活是密不可分的。

作者簡(jiǎn)介：江蘇省南通市如東縣曹埠鎮(zhèn)飲泉小學(xué)語(yǔ)文教師。