林穎

近年來，教育部門出臺了多項(xiàng)政策，鼓勵(lì)加強(qiáng)美育教育，大力推動社團(tuán)建設(shè)。合唱社團(tuán)因其受眾廣泛、可操作性強(qiáng)、成本投入低等優(yōu)勢，得以在全國中小學(xué)廣泛推行。但經(jīng)過多年的發(fā)展，鄉(xiāng)村學(xué)校的合唱社團(tuán)無論在組織規(guī)模還是發(fā)展水平方面都出現(xiàn)了原地踏步、停滯不前的狀態(tài)。筆者圍繞這一現(xiàn)象，對所任教的江蘇省海安市南莫中學(xué)合唱社團(tuán)現(xiàn)狀展開了調(diào)查與分析。

一、合唱社團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問題

（一）現(xiàn)狀調(diào)查

我校合唱社團(tuán)的前身是歌唱社團(tuán)，創(chuàng)辦于2013年，在教學(xué)過程中由單純的聲樂教學(xué)逐漸演變?yōu)楹铣虒W(xué)，于2015年正式更名為合唱社團(tuán)。

1.硬件設(shè)施

筆者所任教的學(xué)校是一所規(guī)模中等的鄉(xiāng)鎮(zhèn)完中，沒有專門的合唱教室。合唱社團(tuán)的活動場地是我校的音樂教室，有配套的鋼琴和多媒體教具。美中不足的是，固定的桌椅局限了學(xué)生的活動空間，大多時(shí)候?qū)W生只能坐著排練合唱，這對歌唱時(shí)發(fā)聲和氣息的運(yùn)用造成了一定的影響，也給教師精準(zhǔn)把握各個(gè)聲部帶來了困難。

2.師資配置

本校共有四名專職音樂教師，都畢業(yè)于音樂師范類院校，具有一定的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，也接受過合唱指揮方面的學(xué)習(xí)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，訓(xùn)練也不成體系。在開展社團(tuán)活動的七年間，每名音樂教師都曾擔(dān)任過指導(dǎo)教師，時(shí)間有長有短，類似于導(dǎo)師流動的教學(xué)模式。

3.成員組成

我校高中部學(xué)生總?cè)藬?shù)為958人，目前只有高一開展了社團(tuán)活動。學(xué)生自主報(bào)名參加社團(tuán)活動，每年合唱社團(tuán)的報(bào)名人數(shù)在25～30人之間，約占高一總?cè)藬?shù)的十分之一，其中男女生的比例大多維持在1∶2，偶爾會降至1∶3。

（二）存在的問題

1.學(xué)校制度不完善

總體上，學(xué)校對于社團(tuán)工作的開展和管理不夠重視，對社團(tuán)各項(xiàng)規(guī)章的制訂和執(zhí)行也不規(guī)范。一是時(shí)間不規(guī)范，社團(tuán)活動每周一次，去掉考試周和假期，一學(xué)期也就10次左右；二是選拔不規(guī)范，學(xué)生自主報(bào)名、不加篩選的情況下，社團(tuán)成員的水平必然會參差不齊；三是考核不規(guī)范，對活動成果的考核及學(xué)生參與過程中的表現(xiàn)，缺乏明確的要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從某種程度上來說，我校合唱社團(tuán)的存在，形式大于內(nèi)容。

2.學(xué)生水平參差不齊

在我校，絕大部分學(xué)生是因?yàn)橄矚g唱歌、對合唱感興趣而加入合唱社團(tuán)。但由于高二、高三年級不參與社團(tuán)活動，導(dǎo)致合唱社團(tuán)不具備可持續(xù)發(fā)展性。一方面是因?yàn)樯鐖F(tuán)的人數(shù)有限，規(guī)模無法擴(kuò)大；另一方面，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和積累后，學(xué)生升入高二，想繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的成員卻只能遺憾止步。這些都不利于合唱社團(tuán)的發(fā)展。

3.教師能力有限

指導(dǎo)教師在社團(tuán)活動中應(yīng)是引領(lǐng)者的角色，學(xué)生才是社團(tuán)的主體。但合唱具有較強(qiáng)的專業(yè)性，以學(xué)生現(xiàn)有的音樂素養(yǎng)，教師無法對其實(shí)現(xiàn)全面放手。雖說合唱指揮是音樂教師的必修課，但中小學(xué)很少有專門從事合唱的音樂教師，大多數(shù)教師對合唱的理解不夠深入，缺乏合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能形成由淺入深的訓(xùn)練體系，學(xué)生也只能學(xué)到皮毛。

二、對合唱社團(tuán)建設(shè)的策略研究

（一）從學(xué)校角度出發(fā)

學(xué)校的認(rèn)可與支持是社團(tuán)活動能夠平穩(wěn)有序展開的根本保障，而一個(gè)社團(tuán)想要發(fā)展壯大，也絕對離不開學(xué)校的重視與投入。相對于資金的投入、硬件設(shè)施的完善，筆者認(rèn)為最迫切的是觀念的革新和認(rèn)識的加強(qiáng)，讓合唱社團(tuán)活動常態(tài)化、規(guī)范化。

1.活動時(shí)間規(guī)范化

合唱社團(tuán)與其他社團(tuán)不同，無論是聲音的訓(xùn)練還是音色的調(diào)整，無論是作品的打磨還是成員之間默契的養(yǎng)成，都需要一個(gè)漫長而持續(xù)的過程。一周一次的活動周期，每周兩小時(shí)的訓(xùn)練時(shí)長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了合唱訓(xùn)練的需要。我們可以在不占用學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的前提下，利用跑操或者午休等零碎時(shí)間，保證每周兩至三次的訓(xùn)練時(shí)間，總時(shí)長不少于四個(gè)小時(shí)。要知道，每一個(gè)優(yōu)秀的合唱團(tuán)體，都是建立在時(shí)間的累積和刻苦的訓(xùn)練上的。

2.師資配置規(guī)范化

正規(guī)的合唱社團(tuán)最少應(yīng)配備兩名教師，一名負(fù)責(zé)合唱指揮，一名負(fù)責(zé)鋼琴伴奏。指揮是合唱社團(tuán)的核心，在日常訓(xùn)練和舞臺演出中起主導(dǎo)作用；鋼琴伴奏也是合唱社團(tuán)中不可或缺的重要角色，能起到承上啟下的作用，是指揮意志的延伸。兩者各司其職，又相輔相成，只有做到合理分工，才能有效地、高效地展開工作。穩(wěn)定合理的師資配置，不僅有利于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、專業(yè)能力的提升，也有利于合唱社團(tuán)的風(fēng)格形成和穩(wěn)定發(fā)展。

3.選拔方式規(guī)范化

雖然合唱社團(tuán)整體投入成本較低，卻有著較高的準(zhǔn)入門檻。我們在社團(tuán)成員的選拔環(huán)節(jié)，一定要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上有標(biāo)準(zhǔn)、有原則地選拔成員。要對學(xué)生進(jìn)行篩選，通過音準(zhǔn)、音色、識譜能力等基本考核的學(xué)生才能加入社團(tuán)。同時(shí)，適當(dāng)?shù)胤艑捘昙壍膱?bào)名限制，雖然加大了學(xué)校的管理負(fù)擔(dān)，卻能夠滿足其他年級學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的意愿，也能夠?qū)崿F(xiàn)社團(tuán)成員想要繼續(xù)深入了解學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而保證社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）從教師角度出發(fā)

1.自我提升

從合唱曲目的選擇，到作品的理解、詮釋，從訓(xùn)練計(jì)劃的制訂到成員狀態(tài)的調(diào)整，指導(dǎo)教師的水平?jīng)Q定了一個(gè)合唱社團(tuán)的發(fā)展空間和能達(dá)到的最高藝術(shù)水準(zhǔn)。所以，教師對自身的要求，不能只停留在擁有扎實(shí)的音樂理論基礎(chǔ)和過硬的聲樂技巧上，而是要不斷加強(qiáng)自身藝術(shù)修養(yǎng)，豐富專業(yè)知識，關(guān)注最新理念，掌握前沿技術(shù)。比如，由市教師發(fā)展中心牽頭，教研員經(jīng)常組織各類學(xué)習(xí)研討，請專家來進(jìn)行合唱指揮方面的講座和指導(dǎo)，我們不僅要積極參與，還要有反思，有實(shí)踐，學(xué)以致用，方能有所收獲。再比如，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)了解更多資訊，關(guān)注相關(guān)博主或公眾號，向優(yōu)秀的合唱團(tuán)體和教師學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)。

2.找準(zhǔn)定位

指導(dǎo)教師決定著合唱社團(tuán)的前進(jìn)方向，所以，我們一定要保持清醒的頭腦，找準(zhǔn)定位，才能穩(wěn)步發(fā)展。社團(tuán)的現(xiàn)狀、教師自身的水平、社團(tuán)成員的基礎(chǔ)，我們都要心中有數(shù)；在曲目的選擇和訓(xùn)練計(jì)劃的制訂上，要有的放矢。比如，我校合唱社團(tuán)成員都沒有接受過科學(xué)的合唱訓(xùn)練，在入團(tuán)初期普遍存在音量小、聲音虛的問題，相應(yīng)地就要加強(qiáng)氣息和發(fā)聲的練習(xí)，而不是一味地追求位置和共鳴。合唱曲目的選擇也要因材施教，不選太過正統(tǒng)、復(fù)雜的作品，一是以學(xué)生的現(xiàn)有水平無法完美演繹，會降低學(xué)生的成就感；二是不符合學(xué)生現(xiàn)有的審美水準(zhǔn)，會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，現(xiàn)階段我們?nèi)詰?yīng)選擇那些學(xué)生熟悉的、旋律性強(qiáng)的作品，以通俗歌曲改編的合唱版本和難度適中的合唱曲目為主，交替進(jìn)行，求變求新。

3.構(gòu)建平臺

現(xiàn)有的社團(tuán)活動模式間隔周期長，每次都要在復(fù)習(xí)和各個(gè)聲部的教唱環(huán)節(jié)花費(fèi)大量時(shí)間，學(xué)生的體驗(yàn)感差，作品的完成率低。在條件有限的情況下，如何提高社團(tuán)活動效率，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，就成了迫在眉睫、亟待解決的問題。結(jié)合去年新冠肺炎疫情時(shí)期線上教學(xué)模式得以快速推廣帶來的啟發(fā)，我們開始思考構(gòu)建自己的線上學(xué)習(xí)交流平臺。最直觀地，教師可以利用萬彩旗下的云展網(wǎng)或課展網(wǎng)，把即將要學(xué)的作品譜例和相關(guān)音像資料生成電子書或H5互動演示平臺，讓社團(tuán)成員提前預(yù)習(xí)，也可以細(xì)化到每個(gè)聲部譜例和音頻的拆分，方便成員對號入座地學(xué)習(xí)及課后復(fù)習(xí)。這樣，我們就可以留出更多的課堂時(shí)間，對聲音品質(zhì)有更高的追求，對作品進(jìn)行更深入的理解和更細(xì)致的處理。構(gòu)建自己的線上學(xué)習(xí)交流平臺后，我們不再受限于形式上的“走出去”，而是通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生們提供了一個(gè)更廣闊、更自由的展示平臺。

三、結(jié)語

在信息化社會，教育越來越重視發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，也就是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。校園合唱社團(tuán)活動的有序、有效開展，既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，也能提高學(xué)生的審美感知力與藝術(shù)表現(xiàn)力。從教學(xué)現(xiàn)狀來看，我校無論是在合唱社團(tuán)的規(guī)模和發(fā)展水平上，還是在硬件設(shè)施、師資配置以及制度的規(guī)范化上，都還有很大的進(jìn)步空間。筆者從合唱社團(tuán)指導(dǎo)教師的角度出發(fā)，希望我校在大力貫徹國家教育政策的基礎(chǔ)上，能充分調(diào)動已有的優(yōu)質(zhì)資源，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，尋找我校合唱社團(tuán)最適合的發(fā)展方式。