時(shí)代呼喚好父親

現(xiàn)實(shí)生活中，人們常常歌頌?zāi)笎?ài)的偉大，感嘆母親對(duì)孩子的辛勤撫育，歷史上也是常常歌頌?zāi)澄幻擞形缓媚赣H，社會(huì)似乎在不斷推動(dòng)母親發(fā)揮其最大功能。這個(gè)時(shí)代，很多父親在家庭中是缺失的，爸爸在家庭教育中的缺席似乎成為不少家庭的現(xiàn)狀。事業(yè)、社會(huì)地位成了眾多父親們奮鬥的目標(biāo)，在這個(gè)目標(biāo)中忽略了家庭和孩子。澳門(mén)社會(huì)也不例外，家庭中的父親也是常常處?kù)睹β禒顟B(tài)，或是因爲(wèi)壓力大等原因，不懂得好好與子女溝通。

現(xiàn)代家庭由於傳統(tǒng)的原因，照顧家庭和教育孩子的任務(wù)常落在母親身上，父親漸成為家庭教育的配角。長(zhǎng)此下去使孩子朝著母系群體傾斜，不利身心健康發(fā)展。其實(shí)爸爸在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中尤其是兒童階段成長(zhǎng)過(guò)程中，具有不可或缺的重要作用。父親有很多教育與社會(huì)化的功能，能給孩子帶來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、權(quán)威意識(shí)等，並能在自我控制、成就感等形成與培養(yǎng)上起到榜樣作用，父教不能缺失。家庭中父親應(yīng)增多與孩子的良性互動(dòng)，滿(mǎn)足孩子的情感需求，爲(wèi)孩子體能、智力、社會(huì)性發(fā)展創(chuàng)造條件。

據(jù)悉，新冠疫情讓澳門(mén)大約六成父親出現(xiàn)身心不適的狀況，但社會(huì)上針對(duì)男士提供的支援較缺乏，欠缺對(duì)父親的情緒支援。社會(huì)上出現(xiàn)減薪、被迫放無(wú)薪假、裁員等情況增多，令父親們精神壓力倍增，因此與家人產(chǎn)生磨擦和爭(zhēng)吵的機(jī)會(huì)亦隨之增多，影響家庭和諧。此外有團(tuán)體調(diào)查澳門(mén)父親壓力與親子關(guān)係情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)受訪的八成父親感到壓力大，壓力指數(shù)屬中等偏高水準(zhǔn)，主要原因?yàn)榻?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、對(duì)防疫政策的焦慮等。

筆者建議有關(guān)機(jī)構(gòu)為父親提供多方面的支援，包括舉辦講座培訓(xùn)、親子活動(dòng)等，向社會(huì)宣揚(yáng)父親角色的重要性，鼓勵(lì)父親參與家庭;正視父親自身的心理健康，為父親提供人際關(guān)係、婚姻、情緒、工作壓力等支援服務(wù)，以助家庭和諧。疫情仍在持續(xù)，經(jīng)濟(jì)復(fù)甦需時(shí)，作爲(wèi)傳統(tǒng)角色中的"養(yǎng)家者"父親的身心健康需要引起社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

在此也呼籲澳門(mén)社會(huì)重視推動(dòng)發(fā)揮父親的功能，這樣家庭才能更加和諧，孩子才能更健康成長(zhǎng)。父親們不僅要端正認(rèn)識(shí)，真正意識(shí)到父教的重要性，勇於承擔(dān)家教責(zé)任，多陪伴孩子，讓父教回歸，為孩子的成長(zhǎng)“補(bǔ)鈣”。同時(shí)建議疫情下，父親做好自我調(diào)節(jié)，多和孩子好好溝通，良性互動(dòng)，珍惜與孩子共處的機(jī)會(huì)。

長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)於如何當(dāng)好父母，大多數(shù)人都靠自我摸索，無(wú)法從教育體系裏獲得專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在教育中遇到問(wèn)題時(shí)常常也求助無(wú)門(mén)，社會(huì)體系對(duì)於家庭教育不可或缺。如果把教育比作一棵參天大樹(shù)，家庭教育就是樹(shù)根。如何為家庭教育提供更科學(xué)、更專(zhuān)業(yè)的指引，需要社會(huì)各方共同努力，加大社會(huì)的保障和支持力度，共同護(hù)佑孩子的健康成長(zhǎng)。要讓父教歸位，還需讓全社會(huì)都重視父教。建議開(kāi)展“父親支持計(jì)劃”，“爸爸訓(xùn)練營(yíng)”，把父教新理念全面推廣，讓父教不能缺位家喻戶(hù)曉?；蛘呓o出一些優(yōu)惠政策，放父親假，讓父親參與育兒活動(dòng)，承擔(dān)育兒的責(zé)任，從而真正讓父教回歸。? （澳門(mén)/陽(yáng)光）