顧瑩雪,荊 浩

(沈陽航空航天大學(xué) a.國際教育學(xué)院；b.經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，沈陽 110136)

隨著“一帶一路”倡議的提出，國家對外貿(mào)易和來華留學(xué)生數(shù)量都有了很大的變化。一些學(xué)者也對其進(jìn)行了深入研究[1-6]。孫一[1]在對“一帶一路”沿線國學(xué)生在華留學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡要分析的基礎(chǔ)上，指出我國高校在“一帶一路”來華留學(xué)生教育方面存在的問題，并針對存在的問題提出相應(yīng)對策與建議?；谥袊c“一帶一路”相關(guān)國家雙邊貿(mào)易數(shù)據(jù)，李海偉等[8]分析了中國同“一帶一路”相關(guān)國家的雙邊貿(mào)易影響因素，并對“一帶一路”相關(guān)國家貿(mào)易的潛力進(jìn)行了測算。他指出中國應(yīng)在放寬貿(mào)易政策上加大力度，減少貿(mào)易阻力，進(jìn)一步提高對外開放水平，打造對外貿(mào)易新格局。同時在經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量上，要更加重視高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，發(fā)展環(huán)境友好型產(chǎn)業(yè)，逐漸淘汰落后產(chǎn)能，爭取提升國際價值鏈上的地位。國內(nèi)高校應(yīng)該積極地開展國際性人才交流項目，擴(kuò)大“一帶一路”相關(guān)國家的留學(xué)生規(guī)模，并鼓勵“一帶一路”相關(guān)國家來華留學(xué)。蔡文伯等[9]對“一帶一路”沿線相關(guān)國家的來華留學(xué)生人數(shù)和中國對外貿(mào)易的直接投資量之間的動態(tài)影響關(guān)系進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)二者存在很明顯的相互依存關(guān)系，并指出中國對外貿(mào)易的增加對“一帶一路”相關(guān)國家留學(xué)生來華有很大的促進(jìn)作用。“一帶一路”相關(guān)國家來華留學(xué)生對貿(mào)易增長的貢獻(xiàn)度逐漸凸顯，但是仍有很大的上升空間。林健等[10]指出“一帶一路”相關(guān)國家來華留學(xué)生教育不僅是中國高等教育走向國際化的重要部分，也是中國 “一帶一路”建設(shè)過程中重要的組成部分，并提出以“一帶一路”為重點共同推進(jìn)人類命運(yùn)共同體的建設(shè)過程中，高素質(zhì)高質(zhì)量的來華留學(xué)人才是十分重要的核心資源。蘆林堃等[11]研究結(jié)果表明來華留學(xué)生可以很好地促進(jìn)中國出口貿(mào)易。來華留學(xué)生所在國與中國的地理距離較小時，這種促進(jìn)作用會更明顯。哈巍等[12]通過工具變量方法進(jìn)行穩(wěn)健性檢驗來探討來華留學(xué)教育對我國出口貿(mào)易發(fā)展的積極影響。研究結(jié)果表明來華留學(xué)教育對我國的出口貿(mào)易具有正向促進(jìn)作用。按不同國家收入水平來看，中低收入國家的來華留學(xué)生促進(jìn)作用較強(qiáng)；按不同國家生源規(guī)模來看，主要生源國家的來華留學(xué)生群體表現(xiàn)出更明顯的貿(mào)易促進(jìn)作用。

“一帶一路”倡議實施以來，不僅增強(qiáng)了沿線國家留學(xué)生的聯(lián)系，同時也促進(jìn)了與非沿線國家的貿(mào)易潛力，這對于對外貿(mào)易的發(fā)展十分有利。遼寧是東北重要的老工業(yè)基地，同時又位于東北亞的核心地區(qū)，因此對遼寧在“一帶一路”背景下新格局的研究十分必要。許曉冬[13]提出遼寧當(dāng)前應(yīng)從各市間均衡發(fā)展、資本的“引進(jìn)來”與“走出去”、良好的營商環(huán)境建設(shè)、現(xiàn)有資源的整合與創(chuàng)新等多方面探索東北亞區(qū)域合作融入對外開放新格局的對策，并指出中小企業(yè)參與國際貿(mào)易面臨缺乏專業(yè)人才、不能及時獲取信息等重重阻礙。趙曉玲等[14]從進(jìn)出口貿(mào)易額、企業(yè)類型、貿(mào)易方式和主要市場幾個方面介紹遼寧省與“一帶一路”沿線國家貿(mào)易現(xiàn)狀，并指出從事貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的人才很短缺，缺少語言溝通能力和專業(yè)技術(shù)知識均過硬的復(fù)合型人才。李寶貴[15]通過對遼寧省來華留學(xué)教育發(fā)展的研究表明留學(xué)生占在校生比例低，國際化程度不高，學(xué)歷以本科為主，高層次學(xué)歷規(guī)模小，并指出應(yīng)拓寬生源渠道，促進(jìn)生源多元化來服務(wù)國家戰(zhàn)略大局和“一帶一路”建設(shè)等。但是目前對于“一帶一路”背景下遼寧省對外貿(mào)易和來遼留學(xué)生教育之間的相關(guān)性研究還沒有。探討這一研究問題可以為遼寧是否進(jìn)一步發(fā)展來遼留學(xué)生教育、擴(kuò)大留學(xué)生教育規(guī)模提供重要的參考意義，還有助于遼寧省政府更好地理解來遼留學(xué)生在遼寧進(jìn)出口貿(mào)易中的作用，進(jìn)而制定出更為有效的政策和措施。

本文的創(chuàng)新點是在“一帶一路”背景下，將遼寧省對外貿(mào)易和在遼留學(xué)生數(shù)量規(guī)模進(jìn)行相關(guān)性研究,找出“一帶一路”背景下遼寧省留學(xué)生人數(shù)(LNFS)、遼寧省進(jìn)口貿(mào)易額(LVI)和遼寧省出口貿(mào)易額(LVE)之間的相關(guān)性，并用線性回歸方程指出LNFS與LVI呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系，與LVE呈現(xiàn)強(qiáng)的負(fù)相關(guān)關(guān)系，同時基于以上數(shù)據(jù)，對來遼留學(xué)規(guī)模增長如何促進(jìn)對外經(jīng)貿(mào)發(fā)展提供了一些對策和建議。

1 數(shù)據(jù)選取和相關(guān)性分析

1.1 數(shù)據(jù)選取和柱狀圖分析

本文基于“一帶一路”背景下對遼寧省留學(xué)生人數(shù)(LNFS)與遼寧省進(jìn)口貿(mào)易額(LVI)和遼寧省出口貿(mào)易額(LVE)進(jìn)行了相關(guān)性研究。采用數(shù)據(jù)的年限是從“一帶一路”提出開始到政府最新更新數(shù)據(jù)截至。采取年度數(shù)據(jù)，選取2013-2019年為樣本空間。相關(guān)參數(shù)來源于遼寧省對外貿(mào)易官方數(shù)據(jù)和遼寧省教育廳相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。“一帶一路”背景下，不同年份來遼留學(xué)生以及遼寧省進(jìn)出口貿(mào)易額的數(shù)據(jù)見表1，其中來遼留學(xué)生人數(shù)單位為個，進(jìn)出口貿(mào)易額的單位為億美元。

圖1為遼寧省留學(xué)生人數(shù)(LNFS)、遼寧省進(jìn)口貿(mào)易額(LVI)和遼寧省出口貿(mào)易額(LVE)進(jìn)行了柱狀圖分析。從圖1a可以看出，LVI隨著不同年份有很大波動變化，在2016年LVI出現(xiàn)最小值434.6億美元，在2018年出現(xiàn)最大值656.3億美元。從圖1b可以看出，LVE最開始隨著不同年份呈下降趨勢并在2016年后出現(xiàn)上漲趨勢，在2016年LVE出現(xiàn)最小值430.7億美元，在2013年出現(xiàn)最大值645.4億美元。可以得出遼寧省對外貿(mào)易隨著不同年份進(jìn)口在增加，出口在減少。從圖1c可以看出，LNFS最開始隨著不同年份呈現(xiàn)一直上漲趨勢，在2013年LNFS出現(xiàn)最小值18 396人，在2019年出現(xiàn)最大值27 718人?？梢钥闯鲈絹碓蕉鄧鈱W(xué)生傾向于來遼寧讀書深造，遼寧在留學(xué)生教育方面工作越做越好。

表1 “一帶一路”背景下來遼留學(xué)生以及遼寧省進(jìn)出口貿(mào)易額

圖1 不同年份來遼留學(xué)生及遼寧省進(jìn)出口貿(mào)易額的柱狀圖分析

1.2 相關(guān)性分析

為了驗證遼寧省留學(xué)生人數(shù)(LNFS)、遼寧省進(jìn)口貿(mào)易額(LVI)和遼寧省出口貿(mào)易額(LVE)參數(shù)變量存在相關(guān)性，利用相關(guān)系數(shù)對其進(jìn)行計算。變量之間的線性相關(guān)強(qiáng)弱用相關(guān)系數(shù)ρ表示[16]，公式如式(1)所示。

(1)

為了消除原始數(shù)據(jù)存在的異方差問題，對遼寧省留學(xué)生人數(shù)(LNFS)、遼寧省進(jìn)口貿(mào)易額(LVI)和遼寧省出口貿(mào)易額(LVE)取自然對數(shù)處理。利用EViews軟件對數(shù)據(jù)處理后的變量LnLNFS、LnLVI和LnLVE進(jìn)行相關(guān)系數(shù)計算，計算結(jié)果見表2。

表2 各變量相關(guān)系數(shù)LnLNFS

從表2可以看出，LNFS和LVI正相關(guān)；LNFS和LVE強(qiáng)負(fù)相關(guān)；LVI和LVE無關(guān)。留學(xué)生人數(shù)與進(jìn)、出口存在相關(guān)性，因此對LNFS和LVI/LVI進(jìn)行相關(guān)性研究是可行的。

2 數(shù)據(jù)檢驗和分析

2.1 時間序列平穩(wěn)性檢驗

為了讓回歸結(jié)果更加準(zhǔn)確可信，在回歸前必須對時間序列的數(shù)據(jù)進(jìn)行平穩(wěn)性檢驗?；谝韵禄貧w方程，用ADF單位根檢驗來檢查各變量的平穩(wěn)性。ADF檢驗基于回歸方程[17]

Δxt=a0+a1t+(ρ-1)xt-1+∑βiΔxt-i+εt

(2)

檢驗結(jié)果通過EViews軟件得到，計算結(jié)果見表3。

表3 ADF單位根檢驗

從表3檢驗結(jié)果可知，LnLNFS的原序列ADF統(tǒng)計量為-1.303 624，大于顯著水平的10%臨界值-2.982 81，表明該變量存在單位根，接受原假設(shè)，此時序列為非穩(wěn)定序列；但是LnLNFS的一階差分序列的ADF統(tǒng)計量為-2.070 15，小于顯著水平10%臨界值-1.597 32，拒絕原假設(shè)，表明其一階差分序列為穩(wěn)定序列。同理，可以得出其他2個變量原序列都存在單位根，都是非穩(wěn)定序列，而一階差分序列都小于顯著水平10%臨界值，一階差分序列穩(wěn)定。所以，LnLNFS、LnLVI和LnLVE都是一階單整序列，可以作長期協(xié)整分析。

2.2 協(xié)整關(guān)系檢驗

時間平穩(wěn)序列檢驗表明LnLNFS、LnLVI和LnLVE都是一階單整序列，下面采用EG兩步法分析變量間的長期均衡關(guān)系[18]：第一步：用OLS方法估算結(jié)果，得到回歸殘差序列；第二步：對殘差序列作ADF單位根檢驗，檢驗其平穩(wěn)性，結(jié)果如表4所示。

表4 LnLNFS、LnLVI和LnLVE回歸殘差序列ADF檢驗

表4結(jié)果表明，在5%臨界值的置信區(qū)間內(nèi)殘差序列平穩(wěn)，即在95%的概率下有理由相信遼寧省進(jìn)出口貿(mào)易與來遼留學(xué)生之間具有長期穩(wěn)定的關(guān)系。

2.3 Granger因果關(guān)系檢驗

協(xié)整關(guān)系檢驗表明來遼留學(xué)生人數(shù)與遼寧省進(jìn)出口貿(mào)易存在長期的均衡關(guān)系。接下來采用Granger因果檢驗法來進(jìn)一步研究它們之間是否存在因果關(guān)系。檢驗過程用EViews軟件完成，結(jié)果如表5所示。

結(jié)果表明，在10%顯著水平上，LnLVI是LnLNFS的Granger原因，LnLNFS不是LnLVI的Granger原因，LnLVE與LnLNFS不互為Granger原因， LnLVI和LnLVE不互為Granger原因。這說明，遼寧省進(jìn)口貿(mào)易額對來遼留學(xué)生數(shù)增長有促進(jìn)作用；反之來遼留學(xué)生數(shù)增長對進(jìn)出口貿(mào)易影響不大。在“一帶一路”背景下，遼寧省進(jìn)口貿(mào)易的增長促進(jìn)了留學(xué)生來遼寧的意愿。但是，留學(xué)生教育并沒有對出口起到促進(jìn)作用，缺乏對遼寧省內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)知和宣傳。

表5 Granger 檢驗結(jié)果(in VAR lag=1)

2.4 回歸分析

分別對LnLVI和LnLNFS、LnLVE和LnLNFS進(jìn)行回歸分析

LnLVI=2.430 885+0.380 612LnLNFS R2=0.61

(3)

LnLVE=14.956 75-0.865 762LnLNFS R2=0.83

(4)

如圖2所示，散點圖和回歸方程的結(jié)果表明，擬合度都比較高，LnLVI和LnLNFS呈正相關(guān)關(guān)系，相關(guān)系數(shù)為0.380 612，即每增加1%的留學(xué)生，會增加0.380 612%的貿(mào)易額；LnLVE和LnLNFS呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，相關(guān)系數(shù)為-0.865 762，即每增加1%的留學(xué)生，會減少0.865 762%的出口額?；貧w分析結(jié)果表明，遼寧省對外貿(mào)易與留學(xué)生教育有明顯的相關(guān)性，但是留學(xué)生教育缺乏貿(mào)易人才等專業(yè)人才培養(yǎng)，對遼寧省的品牌認(rèn)識不清，沒有實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

圖2 散點圖與回歸方程結(jié)果對比分析

3 結(jié)論

(1)分析

相關(guān)性分析表明，遼寧省的留學(xué)生數(shù)量與進(jìn)出口貿(mào)易存在相關(guān)性。通過協(xié)整檢驗發(fā)現(xiàn)，遼寧省的留學(xué)生數(shù)量與進(jìn)出口貿(mào)易存在長期穩(wěn)定的均衡關(guān)系。進(jìn)口貿(mào)易與來遼留學(xué)生數(shù)之間呈正相關(guān)，進(jìn)口量的增加促進(jìn)了遼留學(xué)生數(shù)的增長。

遼寧省的留學(xué)生數(shù)量與進(jìn)出口貿(mào)易并沒有形成有效的相互促進(jìn)關(guān)系。雖然遼寧省來華留學(xué)教育上取得了比較不錯的成績，但是留學(xué)生的教育形式與規(guī)模尚未直接影響進(jìn)出口貿(mào)易的有效增長。雖然在“一帶一路”背景下，留學(xué)生數(shù)量在增加，互相之間的貿(mào)易往來更加頻繁和多樣，但是遼寧省沒有形成效果明顯的“以教育促貿(mào)易、以貿(mào)易提升教育水平”的模式。

(2)對策建議

鼓勵遼寧省內(nèi)高校積極開展對外合作辦學(xué)或聯(lián)合培養(yǎng)項目，建立來遼留學(xué)生經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)基地，構(gòu)建全方位的經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系。培養(yǎng)一大批通曉中國國情的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、法律、管理、旅游、教育、科技等方面的來遼留學(xué)專業(yè)人才，待其學(xué)成回國后，在經(jīng)貿(mào)合作方面發(fā)揮積極的促進(jìn)作用，積極推動雙邊或多邊貿(mào)易往來，進(jìn)一步擴(kuò)大遼寧省進(jìn)出口貿(mào)易額。

關(guān)于沿線國家來遼留學(xué)規(guī)模對遼寧出口貿(mào)易產(chǎn)生的積極影響應(yīng)引起重視。通過提升來遼留學(xué)教育的學(xué)位含金量和國際市場對來遼留學(xué)生的認(rèn)可度，吸引更多沿線國家的留學(xué)生來遼留學(xué)，不斷提升來遼留學(xué)教育的競爭力。進(jìn)一步增強(qiáng)遼寧省出口產(chǎn)品的宣傳力度，從而擴(kuò)大對外貿(mào)易銷售額，實現(xiàn)遼寧省進(jìn)出口貿(mào)易和留學(xué)生教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。