許楚 沈月娥

摘 要：隨著我國社會主義現代化經濟以及教育事業(yè)的飛速發(fā)展，我國經濟以及教育事業(yè)已經處于轉型階段。在此背景下，承擔著我國民族復興偉大重任的青年群體，也開始面臨一些問題。例如，我國青年犯罪率上升，沉迷網絡和游戲等現象日益嚴重等。原有的青年問題解決辦法，已經無法適應當今時代的青年問題。社會、家庭、學者等群體都在積極尋找一種更科學的解決青年問題的方法。針對當前青年發(fā)展現狀，部分高校開展了青年社會工作專業(yè)。但是青年社會工作是來源于西方，并不能夠完全適應我國當前青年的社會問題。因此，需要將青年社會工作與中國具體國情相結合，只有將青年社會工作本土化，才能更好地幫助我國青年更好地成長。本文主要闡述了當今我國青年社會工作本土化的發(fā)展現狀以及發(fā)展問題，并在針對青年本土化的發(fā)展，提出了合理化建議，希望能夠更好地推動青年社會工作本土化的進程。

關鍵詞：青年;社會工作;本土化;發(fā)展趨勢

中圖分類號：F24???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2021.23.033

0 引言

在我國傳統(tǒng)的青年教育模式中，主要是通過思想政治教育的方式來幫助青年樹立健康的價值觀。隨著對國外教育體系的借鑒，西方青年社會工作也在一定程度上彌補了我國青年教育理論。但是由于西方的青年社會工作是舶來品，因此需要與我國具體國情相結合，才能更好地發(fā)揮青年社會工作的效用，進而推動我國青年社會工作體系的改進。本文主要研究青年社會工作本土化的現狀，并提出建議，希望能夠更好地完善青年社會工作理論體系，也能夠從實踐角度，更好地解決青年一系列的問題，如抑郁、輟學等行為。進而促進我國青年群體更加健康的成長。

1 青年社會工作本土化發(fā)展現狀

21世紀初，盡管我國社會工作專業(yè)發(fā)展較快，但是依然跟不上我國經濟和教育的步伐。為了能夠更好地環(huán)節(jié)社會矛盾，幫助青年群體更好地成長。于是我國在高校中開設了青年社會工作等相關專業(yè)。在我國教育部門的推動下，培養(yǎng)了一批青年社會工作者，并得到了社會的廣泛認可。直到目前為止，我國部分大城市已經取得了比較顯著的成果，在實踐方面，我國青年社會工作實踐成果包括上海模式、廣州模式和武漢模式。這表明我國已經在青年社會工作領域取得了一定的成果和創(chuàng)新。但是由于青年群體可塑性強，且其問題具有特殊性的特征，因此導致我國青年社會工作者以及相關機構在處理青年問題時，依然力有不逮，需要更好的改進和完善。與此同時，通過研究發(fā)現，青年社會工作本土化的過程中，也面臨著理論體系構建不足，師資力量薄弱，青年社會工作者綜合能力較差等問題，這些問題都極大地影響了我國青年社會工作的發(fā)展。

2 青年社會工作本土化發(fā)展問題

2.1 對服務對象認識不足

青年社會工作者對服務對象認識不足，是影響青年社會工作的重要因素之一。在西方國家，青年社會工作的原則之一是充分尊重青年自我選擇的權利，而在我國，青年社會工作更多的是非專業(yè)助人行為，且要求受助者被動接受幫助。這就造成了青年社會工作者在工作中產生的矛盾。與此同時，青年群體與青年社會工作者群體之間也存在矛盾，就容易導致青年工作者的工作難以展開。從群體特殊性的角度來分析，青年是一個處于特別階段的群體，在展開相關社會工作的過程中，青年群體作為服務對象，青年父母又是主要監(jiān)護人，在展開相關工作的過程中，往往存在一定的矛盾。因此，青年群體與其父母之間存在利益沖突，使得青年工作者很難把握服務對象。因此，這為青年社會工作營造了一定的困難。

2.2 青年社會工作者自身素質不足

青年社會工作者自身素質以及工作能力不足，是重要的因素之一。在我國，當前青年社會工作者大多是高校畢業(yè)的學生，其工作能力以及相關閱歷不足。同時，我國青年社會工作者大多是高校畢業(yè)的學生，但是由于我國20世紀初高校紛紛設立青年社會工作專業(yè)，因此導致高校中社會工作專業(yè)的教育資源良莠不齊，師資力量也跟不上飛速發(fā)展的時代。社會工作教師在全國緊缺，力量較為分散。甚至高校教師是非專業(yè)出身，這就導致高校中很難培養(yǎng)優(yōu)秀的青年社會畢業(yè)生。與此同時，在我國高校中開設社會工作專業(yè)的過程中，存在課程教材落后，課程缺乏實踐性等特點，直接導致我國高校中青年社會工作教學體系不完善，教學質量不高的結果。這都極大影響了我國青年社會工作者的培養(yǎng)進度，也不利于青年社會工作者綜合素質的提高。綜上所述，青年社會工作者的素質問題，也是影響社會工作的重要因素之一。

2.3 青年社會工作理論構建不足

當前我國青年社會工作理論構建不足，主要體現在青年社會工作缺乏完善系統(tǒng)的理論指導。由于青年社會工作理論來源于西方，在中國發(fā)展時間較短，尚未對青年群體的成長起到較大的幫扶作用。而與此同時，西方青年工作理論不足以適應我國的國情。這又直接影響我國青年社會工作的相關辦法。在我國傳統(tǒng)的社會工作辦法，是通過相關行政機構，以行政化，非專業(yè)的救助手法來幫助青年群體。在執(zhí)行程序上，比較簡化，且不能夠很好的照顧青年群體的心理以及情緒。這就為我國當代青年工作造成了一些障礙。與我國傳統(tǒng)的青年社會工作辦法相比，西方的社會干預模式較為成熟，但是與中國本土文化有沖突和矛盾。目前，在社會工作領域，西方和本土的社會工作處理方式，不能夠很好的融合，因此，找到適合中國青年群體的科學方法，已經成為十分迫切的問題。在此背景下，部分青年社會工作者可能會出現完全按照西方理論服務青年的現象，不利于相關工作的本土化發(fā)展。

3 青年社會工作本土化的建議

3.1 加強對青年群體的認識

社會工作者以及相關機構應該加強對青年群體的認知，隨著社會的發(fā)展，青年群體發(fā)生了極大的改變，且不同年齡段的青年群體，思想和行為都有特殊性。面對青年群體的特殊性，應該做到具體問題、具體分析。目前，我國青年價值觀逐漸表現出個人主義傾向，更加關注自己內心的需求，且叛逆心理更強。因此，青年面對教師、家長、學校的教育引導時容易出現更強的叛逆心理。青年工作者的年齡更加接近青年群體，因此，二者之間更容易進行溝通和協(xié)調，幫助處理相關問題。青年社會工作者更應該認識到青年群體的特殊性問題，增強服務對象價值觀領域的認可。將青年工作落實到日常工作中，積極引導，合理培養(yǎng)其正確穩(wěn)定的價值觀。例如，青年社會工作者可以招募青年參與社會工作機構，使得青年在社會工作中扮演疏導者的形象，這樣能夠使得青年工作寓教于工作之中，推動青年更好地成長。與此同時，青年社會工作的展開，可以開展相關的辦學合作，以此來吸引青年參加不同的教育活動，進而關注每個青年的發(fā)展狀況，進而促進青年的全面健康發(fā)展。