于政泉

摘 要：面對(duì)百年未有之大變局，大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育問題在高校思想政治工作中的地位凸顯。為鑄牢新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的馬克思主義防線，高校就要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，發(fā)揮“思政課程”和“課程思政”主渠道的立德樹人作用，加強(qiáng)高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)陣地與校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;意識(shí)形態(tài)安全教育;馬克思主義防線

中圖分類號(hào)：D9???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2021.23.057

1 鑄牢大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的馬克思主義防線的重要意義

（1）培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的迫切需要。大學(xué)生是中國(guó)共產(chǎn)黨未來(lái)發(fā)展的希望和后備力量，是中華民族前進(jìn)的后繼力量。大學(xué)生的思想武裝和理論進(jìn)步，牽涉到后續(xù)力量?jī)?chǔ)備，事關(guān)黨和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，事關(guān)民族凝聚力和戰(zhàn)斗力?！拔覈?guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。”

（2）培育大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的迫切需要。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校“立德樹人”根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要。習(xí)近平指出：“辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程?！睘榇?，要把社會(huì)主義核心價(jià)值融入大學(xué)生頭腦中去，用社會(huì)主義核心價(jià)值指導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值判斷和行動(dòng)準(zhǔn)則。

2 當(dāng)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全觀方面存在的主要問題

當(dāng)前世界政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、教育國(guó)際化、信息網(wǎng)絡(luò)化，特別是疫情后復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境，使大學(xué)生面對(duì)社會(huì)的多種抉擇很難分辨。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位認(rèn)知不足;青年大學(xué)生群體道德觀念有待提高;意識(shí)形態(tài)多元化挑戰(zhàn)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。

2.1 當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位認(rèn)知不足

從總體上看，黨的十八大以來(lái)，馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位已經(jīng)得到鞏固和增強(qiáng)。但從新時(shí)代大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)高度來(lái)看，還有部分大學(xué)生并沒有完全認(rèn)識(shí)與理解馬克思主義及其在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域占主導(dǎo)地位的真正內(nèi)涵與重大意義。目前，高校由于受辦學(xué)經(jīng)費(fèi)限制、教師隊(duì)伍數(shù)量總量和教學(xué)空間因素制約，教學(xué)形式普遍采用思政課大班教學(xué)模式。班型過大會(huì)導(dǎo)致教師偏重傳授知識(shí)，而無(wú)法與每一名學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不易被激發(fā)，理想信念與價(jià)值觀等課程目標(biāo)難以達(dá)到。部分大學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事少，關(guān)注時(shí)事新聞少，參與馬克思主義活動(dòng)小組活動(dòng)少，這直接導(dǎo)致了少數(shù)大學(xué)生對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想信心不足、甚至懷疑，對(duì)馬克思主義的主導(dǎo)地位認(rèn)知模糊，對(duì)社會(huì)主義與資本主義的界限認(rèn)知模糊。

2.2 青年大學(xué)生道德觀念有待提高

高校絕大多數(shù)學(xué)生呈現(xiàn)出積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)，社會(huì)主義主流意識(shí)占主導(dǎo)，但不排除少數(shù)學(xué)生身上存在著拜金主義、享樂主義和個(gè)人主義傾向。少數(shù)大學(xué)生拜金主義傾向體現(xiàn)在盲目追求品牌，過度消費(fèi)，“校園貸”的出現(xiàn)就是來(lái)源于此;受影視傳媒、APP網(wǎng)絡(luò)視頻影響，傳統(tǒng)的以情誼、品質(zhì)為重的同學(xué)之交，也出現(xiàn)了向有利可圖的方向傾斜。少數(shù)大學(xué)生享樂主義傾向體現(xiàn)在不思進(jìn)取、精神懈怠，貪圖享受，奉行及時(shí)行樂;在學(xué)習(xí)態(tài)度上，得過且過，不肯下功夫苦學(xué)，類似佛系青年。少數(shù)大學(xué)生個(gè)人主義傾向體現(xiàn)在受家庭和社會(huì)的環(huán)境持續(xù)影響，以及在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中感受到就業(yè)前途擔(dān)憂、學(xué)習(xí)不適應(yīng)感和人際交往困惑，導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)的憤憤不平和對(duì)自己未來(lái)的不確定性壓力，有些學(xué)生總想尋捷徑找出人頭地機(jī)會(huì)。

2.3 國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)沖擊國(guó)內(nèi)主流意識(shí)形態(tài)

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)依然復(fù)雜，國(guó)家安全面臨新情況?！痹谌巳硕伎梢园l(fā)聲網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，一些別有用心的消極言論削弱了傳統(tǒng)主流意識(shí)的權(quán)威性和邊界性，造成正反各種觀點(diǎn)、言論激烈交鋒，有些言論混淆了正確的觀點(diǎn)和事情的本來(lái)面目。現(xiàn)實(shí)中一些高校的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育環(huán)境的建設(shè)由于經(jīng)費(fèi)投入不足、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滯后等因素，使高校的主流傳播手段和傳播能力受到削弱，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全存在很大的隱患。

3 鑄牢新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育之馬克思主義防線的對(duì)策

3.1 牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語(yǔ)權(quán)

習(xí)近平指出：“一刻也不能放松和削弱意識(shí)形態(tài)工作，必須把意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語(yǔ)權(quán)牢牢掌握在手中，任何時(shí)候都不能旁落。”高校是各種思想交鋒的陣地、多元文化的沖突點(diǎn)，也是各種敵對(duì)勢(shì)力滲透的重點(diǎn)區(qū)域。對(duì)此，高校各級(jí)黨組織要系統(tǒng)構(gòu)建馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域占主導(dǎo)地位的工作體系，把意識(shí)形態(tài)工作滲透到學(xué)校學(xué)生工作的每一個(gè)點(diǎn)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政工齊抓共管、部門聯(lián)動(dòng)、學(xué)院落實(shí)、教師自我約束的動(dòng)態(tài)工作機(jī)制，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作的管理權(quán)。要建立健全完善的陣地把控制度，推進(jìn)新時(shí)代高校陣地管理制度化、規(guī)范化，讓錯(cuò)誤的思想言論失去傳播的市場(chǎng)和空間。加強(qiáng)思政課教師主陣地、主渠道的正面?zhèn)鞑プ饔?，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試辦法，形成思政課強(qiáng)烈的感召力、吸引力。同時(shí)在其他課程教學(xué)中注入馬克思主義理論、中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀元素。強(qiáng)化高校各類校園活動(dòng)的管理和審批制度，對(duì)教師的各類學(xué)術(shù)活動(dòng)要有審查，對(duì)各類學(xué)生活動(dòng)要有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，從而使高校成為馬克思主義教育活動(dòng)的陣地。

牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作的話語(yǔ)權(quán)。各個(gè)高校要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)歷史、辦學(xué)定位和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)作適合于自己學(xué)校特點(diǎn)的中國(guó)化的馬克思主義紅色教育題材書籍和教育活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)主義話語(yǔ)的吸引力和感染力，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶頭講黨課，積極宣講馬克思主義科學(xué)真理、中國(guó)共產(chǎn)黨黨史，講懂馬克思主義的科學(xué)性;講清社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。