袁媛

◆摘? 要：當前就業(yè)形勢競爭激烈且嚴峻，同時，社會和國家對需要的人才要求也越來越高、越來越全面。高校大學生面臨著難就業(yè)、就業(yè)崗位可選擇少、就業(yè)崗位競爭激烈等一系列的難題。特別的是，一些貧困大學生因為家境等特殊原因在就業(yè)時將面臨著比普通學生更高的困難。所以，針對于如何提升貧困大學生的就業(yè)能力這個問題，高校應(yīng)重點研發(fā)聚焦，切實做好提升貧困大學生就業(yè)能力的教學策略和指導(dǎo)方針。本文主要圍繞著高校提升貧困大學生就業(yè)能力的路徑探究這個主題展開一系列研究。

◆關(guān)鍵詞：高校教育;貧困大學生;就業(yè)能力

要想提升貧困大學生的就業(yè)能力，高校可以以多角度、多思維出發(fā)去設(shè)計幫助貧困大學生就業(yè)的提升路徑和指導(dǎo)方針。第一個方面，學?？梢葬槍ω毨Т髮W生本身，為其提供切實的保障和有效的課程指導(dǎo)，幫助提升就業(yè)所需的基本素質(zhì)和就業(yè)綜合能力，使其逐步適應(yīng)社會發(fā)展需要。第二個方面，學?？梢詮募彝?、社會等角度出發(fā)，構(gòu)建合作聯(lián)動平臺，保障貧困大學生就業(yè)順利，促使學生可以收獲自己的理想崗位。下面本文將詳細探討提升貧困大學生就業(yè)能力的一些基本路徑。

一、設(shè)置項目資金支持 提供有效性保障

當前社會倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)已成為社會和國家發(fā)展的主流。而當前社會創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的中流砥柱應(yīng)該是這些青年們。高校環(huán)境資生養(yǎng)育了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的沃土，在高校環(huán)境中，許許多多的大學生都擁有創(chuàng)業(yè)夢和創(chuàng)新夢。對于一些貧困大學生而言，他們也是有獨特創(chuàng)造力和想法的，在就業(yè)的過程中，可能他們會采取創(chuàng)業(yè)的形式來完成自己的夢想，但是由于受到家境和現(xiàn)實因素的限制，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢無從發(fā)揮。對于這一部分貧困大學生，學校應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的項目資金支持，為其提供有效的保障。首先，學校應(yīng)該鼓勵這些貧困大學生突破限制，勇于提出自己的新想法、新意見，鼓勵學生設(shè)計好自己的創(chuàng)業(yè)方案以及創(chuàng)業(yè)想法。其次，學?？梢越M織創(chuàng)業(yè)競賽活動，鼓勵這些學生積極參與，分享自己的創(chuàng)業(yè)方案和創(chuàng)業(yè)思想，從中選取幾個可操作性強的、具有實際意義的創(chuàng)業(yè)方案提供一定的資金支持、場地支持等;再次，學?？梢匝堃恍┚哂衅髽I(yè)管理經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的學生回校進行演講，為這些具有創(chuàng)業(yè)思想的貧困大學生提供理論依據(jù)和可操作性的意見。這個資金項目支持可以給予貧困大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的驅(qū)動力，讓他們勇于實現(xiàn)自己的夢想，突破家境的限制。此外，學校也可以讓這些貧困大學生組織聯(lián)合起來，發(fā)揮自己在團隊中的作用，實現(xiàn)團隊協(xié)作，從而設(shè)計出規(guī)劃出一個更加優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)方案和創(chuàng)業(yè)想法。總之，高校應(yīng)該為學生提供切實有效的保障，幫助學生解決在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，給予學生針對性的參考意見和建議，發(fā)揮學生的優(yōu)勢和潛力，讓學生可以自由自在去創(chuàng)造屬于自己的世界。

二、構(gòu)建家校合作平臺 實現(xiàn)聯(lián)動雙贏

學生在社會中并非獨立的個體，他們與學校、家庭之間都存在著密切的聯(lián)系。在提升貧困大學生就業(yè)能力的過程中，學校也應(yīng)該構(gòu)建家校合作平臺，通過家庭和學校的合作，徹底地了解貧困大學生的顧慮所在，幫助其解決一系列的問題，從而達到聯(lián)動雙贏的目的，一是學?？梢蕴岣邔W生的就業(yè)率，二是同時家庭也可以滿意學生的就業(yè)崗位，給予學生就業(yè)最大的支持和鼓勵。首先，學校應(yīng)該全面了解學生真正的家庭境況和其家人想法，尊重學生和家長的就業(yè)意向和就業(yè)選擇，為學生提供切實的幫助和服務(wù)。例如，學?？梢远ㄆ谶M行電話家訪，了解貧困大學生家庭的發(fā)展現(xiàn)狀，針對于一些處于困境中的貧困家庭，學校也應(yīng)該及時給予支持和幫助，為學生解決后顧之憂。其次，學校也可以組織網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)學習，邀請貧困大學生的家庭成員參加，詢問其家庭成員的就業(yè)指導(dǎo)意見和就業(yè)選擇方向。家校合作平臺可以幫助學生實現(xiàn)與家庭和學校密切的聯(lián)系，解決貧困大學生的后顧之憂，從而促使其獲得家人最大的支持和理解，幫著學生未來能夠獲得一個滿意的高就業(yè)崗位。

三、組織企業(yè)實踐活動 培養(yǎng)學生綜合能力

在高校教育階段，理論學習是不可或缺的，同時實踐活動也是至關(guān)重要的。首先，學校應(yīng)該重視學生專業(yè)知識的學習，要先讓學生儲備一定的專業(yè)理論知識，具備一定的解決專業(yè)問題的能力，從而才能促使學生在實踐過程中發(fā)揮自己的知識基礎(chǔ)，去收獲更多的能力和知識。其次，在為學生夯實一定的理論基礎(chǔ)知識以后，學校可以定期組織一些企業(yè)的參觀活動、企業(yè)的實踐活動，讓學生深入企業(yè)去體驗就業(yè)流程和工作環(huán)境，促使學生在體驗過程中收獲自己最想要的職業(yè)。再次，學校在組織企業(yè)的實踐活動過程中，可以多選取不同類型的企業(yè)讓學生去實踐，這樣才能夠最大程度的讓學生體驗到多種多樣不同的職業(yè)，培養(yǎng)學生的綜合能力和綜合素質(zhì)，能夠為學生自己的職業(yè)規(guī)劃提供有效的幫助和真正的實踐基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，高校在提升貧困大學生就業(yè)能力的過程中，要切實地為大學生提供針對性的幫助和服務(wù)，例如，學校為具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢想的貧困大學生提供一定的項目資金支持，鼓勵他們自由發(fā)揮自己的潛能;構(gòu)建家校合作平臺，實現(xiàn)聯(lián)動雙贏;組織企業(yè)實踐活動來培養(yǎng)學生的綜合能力，促使貧困大學生適應(yīng)激烈的就業(yè)競爭環(huán)境和社會環(huán)境，幫助貧困大學生在未來就業(yè)面試過程中收獲自己的理想就業(yè)崗位。

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