積極暗示的力量

馬華

在陪伴孩子成長的道路上，家長經(jīng)常要面對(duì)孩子突發(fā)的哭鬧。這時(shí)，有的家長會(huì)情緒失控，有的家長被迫妥協(xié)，有的家長試圖講道理說服孩子。這對(duì)家長無疑是種考驗(yàn)。

3歲半的垚垚逐漸體會(huì)到哭鬧的微妙作用，她開始用哭鬧來示威。一天吃午飯時(shí)，垚垚比較磨蹭，媽媽用稍嚴(yán)肅的語氣對(duì)她說：“如果垚垚吃飽了，就不用吃了，等到晚飯時(shí)再吃?！眻悎惒煊X到媽媽的情緒，頓覺委屈，開始大哭大鬧，伸出雙手不停地拍打媽媽，還用指甲抓媽媽。媽媽保持平靜，任垚垚哭鬧，大約半小時(shí)后，垚垚才漸漸平息。事后，媽媽伸出被抓的手說：“媽媽的手很疼，希望垚垚下次哭鬧的時(shí)候不要抓它們?！?/p>

晚上，垚垚想要玩姐姐的文具，姐姐不同意，她又開始哭鬧，還來到媽媽身邊拍打媽媽，希望得到媽媽的幫助。同一天，2次哭鬧，媽媽雖然身心疲憊，但盡力克制情緒。她發(fā)現(xiàn)垚垚第二次拍打人的力量比中午小，于是借此機(jī)會(huì)對(duì)垚垚說：“你想借姐姐的文具用，姐姐不借，你很難過?！眻悎慄c(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽繼續(xù)說，“不過這個(gè)文具是姐姐的，她有權(quán)決定借還是不借。”聽到媽媽這樣說，垚垚又哭鬧起來，也許是對(duì)媽媽不幫助自己的抗議吧。媽媽接著說：“但是媽媽發(fā)現(xiàn)，你現(xiàn)在哭鬧時(shí)已經(jīng)不怎么打人了，這個(gè)進(jìn)步很大?！眿寢屵€“伙同”一旁的爸爸，爸爸積極地應(yīng)和。媽媽又說：“垚垚下次哭的時(shí)候，肯定不會(huì)打人了，而且哭的時(shí)間會(huì)更短一些?！眻悎惵犃?，情緒漸漸平穩(wěn)下來。這件事情之后，垚垚哭鬧的次數(shù)明顯少了很多，即便哭鬧，也不再打人了。

孩子的哭鬧有時(shí)是一種身體不適的征兆，有時(shí)是一種消極情緒的發(fā)泄，有時(shí)是一種控制大人以達(dá)到目的的手段。作為家長，應(yīng)學(xué)會(huì)辨別。在面對(duì)第三種情境的哭鬧時(shí)，家長最容易情緒失控，要么用武力鎮(zhèn)壓，要么妥協(xié)滿足孩子，這兩種方法都不可取。家長應(yīng)從孩子的消極表現(xiàn)中尋找到積極因素，在肯定其進(jìn)步的過程中，將自己的期待巧妙地融合其中。長此以往，一定能得到意想不到的收獲。