孝靜怡

我們班的小東長得肥頭大耳、虎背熊腰，他最大的特點是能吃。

今天，我們班聚餐，桌子上擺著一大盆鴨腿，小東一見便情不自禁地跳起舞來。老師給每個人發(fā)一個鴨腿，小東一拿到手就狼吞虎咽起來。一眨眼的工夫，一個大鴨腿就被他消滅了。他看見別人還在吃，饞得嘴不由自主地直吧嗒。他問旁邊的同學小琪：“你吃得了嗎？要我替你吃嗎？”小琪說：“我不愛吃鴨腿，給你吃吧?！彼B個“謝”字都沒顧得上說，三下五除二就吃光了，吃完還意猶未盡地說：“真香！”

吃完鴨腿，老師又讓同學們到教室前的桌子上拿零食。桌子上擺著各種各樣的零食，有蛋糕、餅干、薯條、月餅……老師發(fā)給我們每個人一個盤子，讓我們隨便拿。別人只拿幾樣，而小東把盤子裝得像小山似的，回到座位上就像是餓了幾百年的小豬，風卷殘云般將食物吃光了。接著老師給每個人發(fā)飲料，他一拿到手，一口氣就喝光了，然后眼巴巴地看著別人喝。最后他實在忍不住了，紅著臉跟老師說：“能不能再給我兩瓶？”老師笑著說：“吃了那么多還沒有吃飽?。俊彼蓱z巴巴地說：“還早著呢?！崩蠋燇@得目瞪口呆。同學小旭說：“小東的胃就像個大麻袋?！蓖瑢W們聽了哈哈大笑。

特別能吃的小東也特別胖，渾身肉嘟嘟的，走起路來一搖一擺，像只大熊貓。有的同學勸他少吃點，他嘿嘿一笑說：“民以食為天，少吃行嗎？”也有的同學嘲笑他是“胖豬”，他不急也不惱，淡淡地一笑：“胖咋的？健康，吃飯噴噴香！”說來說去還是沒忘了吃。

他走在放學的路上，有低年級的學生沖著他喊：“小東小東大肚子漢，能吃不能干！”他兩手叉腰氣憤地說：“誰能吃不能干了？我能扛一百斤一袋的大米。我長大了還要當世界舉重冠軍，為國爭光呢！”“吹牛，吹牛！”“不信，我能一只手把你們都舉起來?！彼回堁?，幾個小家伙一溜煙地跑了。他自言自語：“哼，門縫里看人！”

我們班的大胃王不僅名副其實，還挺有意思的呢！

通過對小東外貌的概括，自然地引出他的特點——能吃，點題“大胃王”。

神態(tài)、動作、語言描寫得細致、有趣，將一個愛吃、能吃的“大胃王”刻畫得生動形象。

繼續(xù)描寫小東在“吃”方面的“精彩表現(xiàn)”，一個“大胃王”鮮活地躍然紙上。

語言生動，趣味性強。

筆鋒一轉(zhuǎn)，原來愛吃的小東心懷遠大的志向哦！看到這里，讀者認識了形象更豐富的“大胃王”。