文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

許多人在中小學(xué)階段，上過(guò)各種各樣的“培訓(xùn)課”：有學(xué)樂(lè)器的，有學(xué)書(shū)畫(huà)的，有學(xué)體育的，也有學(xué)奧數(shù)、英語(yǔ)的，不一而足。不過(guò)近日，家住上海的黃女士花了兩萬(wàn)元為正在上初三的女兒報(bào)了一門“情商培訓(xùn)課”，引來(lái)家長(zhǎng)圈一片唏噓。有家長(zhǎng)直呼“太貴，燒錢”，認(rèn)為不如報(bào)文化補(bǔ)習(xí)班實(shí)惠;也有家長(zhǎng)認(rèn)為高情商確實(shí)會(huì)提高孩子的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，黃女士的做法是一種進(jìn)步;還有家長(zhǎng)認(rèn)為“情商培訓(xùn)課”終究還是一種短期速成教育，無(wú)法取代日常生活中的情商培養(yǎng)。

針對(duì)上述現(xiàn)象，你有什么看法？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路點(diǎn)撥

這則材料中有當(dāng)下學(xué)生和家長(zhǎng)普遍關(guān)注的兩個(gè)熱詞：“情商”“培訓(xùn)課”，寫(xiě)作時(shí)有同學(xué)可能會(huì)只關(guān)注自己的興奮點(diǎn)，而不顧命題要求。比如有同學(xué)在文章中大談教育不能走捷徑、教育不能速成;或者有同學(xué)大談上天價(jià)培訓(xùn)班不合理，義憤填膺;有同學(xué)談教育是成人成材，不是實(shí)惠的功利的補(bǔ)習(xí)抓分……

如果認(rèn)真審讀這則材料，應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)這次寫(xiě)作在情商的重要性這方面是不容或不需過(guò)多討論的，同學(xué)們應(yīng)該在怎樣培養(yǎng)情商方面進(jìn)行分析論證。

材料的第一層面是列出了兩種培訓(xùn)班，一種是各種文化補(bǔ)習(xí)班，一種是黃女士為女兒報(bào)的“情商培訓(xùn)課”，這才是作文的話題切入點(diǎn)。然后列舉了三類家長(zhǎng)的看法，雖然材料中用“有家長(zhǎng)”“也有家長(zhǎng)”“還有家長(zhǎng)”這樣相似的三個(gè)句子來(lái)表達(dá)，但這三種態(tài)度并不是并列平等的關(guān)系，在命題傾向?qū)嶋H上是一步步接近核心意圖的遞進(jìn)關(guān)系。第一類家長(zhǎng)從經(jīng)濟(jì)的角度表示不認(rèn)同，第二類家長(zhǎng)從孩子的未來(lái)著眼表示贊同，第三類家長(zhǎng)的觀點(diǎn)需要認(rèn)真解讀。他們是認(rèn)同需要培養(yǎng)孩子的情商，但是在培養(yǎng)方式上提出了異議，這也是同學(xué)們寫(xiě)作要討論的部分，同時(shí)這也是體現(xiàn)大家對(duì)“情商”這個(gè)核心概念理解是否準(zhǔn)確的部分。

本次寫(xiě)作還有一點(diǎn)需要注意：寫(xiě)作素材的缺乏。雖然“情商”在現(xiàn)實(shí)生活中處處都可體現(xiàn)，但是我們?nèi)鄙龠@方面典型的有說(shuō)服力的素材，所以一定要注意平時(shí)積累這方面的素材。還有，如果對(duì)“情商”的理解深刻而具體的話，對(duì)一些舊素材也可以從新的角度切入分析，運(yùn)用到本次寫(xiě)作中來(lái)。比如《報(bào)任安書(shū)》，作者司馬遷在拒絕朋友的請(qǐng)求時(shí)，語(yǔ)言得體而委婉，既說(shuō)了自己的為難處，又表達(dá)了自己的痛苦處，還讓朋友對(duì)自己的處境感同身受。這就是高情商的表現(xiàn)：得體、尊重、視人如己。

佳作一

論情商培訓(xùn)

王雅雯

近日，黃女士花了2萬(wàn)元為正在上初三的女兒報(bào)了一門“情商培訓(xùn)課”。為什么黃女士要花巨資，為女兒報(bào)一個(gè)考試考不著、也無(wú)法作為才藝在別人面前展示的培訓(xùn)班呢？這其中自有黃女士的用意。

情商具體包含哪些方面呢？其實(shí)，它包含自信心、責(zé)任心、同理心、人際交往能力、挫折抵抗能力等方面。這些都是塑造人的性格及品德的重要方面。某種意義上講，情商甚至比智商更重要。美國(guó)某著名研究機(jī)構(gòu)調(diào)查了188個(gè)公司，測(cè)試了每個(gè)公司高級(jí)主管的智商和情商，并將每位主管的測(cè)試結(jié)果和該主管在工作上的表現(xiàn)聯(lián)系在一起進(jìn)行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，情商的影響力是智商的九倍。智商略遜的人如果擁有更高的情商指數(shù)，也一樣能成功。因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)，考驗(yàn)?zāi)愕牟粌H僅是你的能力，更多的是你的情商。據(jù)黃女士說(shuō)，她是發(fā)現(xiàn)孩子存在交往方面的障礙，不忍心看到孩子在學(xué)校里孤獨(dú)沒(méi)有朋友，才最終決定給女兒報(bào)情商培訓(xùn)課的。女兒有一次和同學(xué)們一起去外灘玩，結(jié)果一個(gè)小時(shí)之后，她竟一個(gè)人回到了家。原來(lái)，坐上地鐵之后，一群同學(xué)都聊得很歡，她覺(jué)得很落寞，又不知道怎樣加入聊天群體，只好中途返回了。切實(shí)為孩子未來(lái)考慮，黃女士將女兒送去情商培訓(xùn)班。

高情商還需要從小培養(yǎng)。如果一個(gè)孩子從小性格孤僻，不易合作，那么他即使智商再高也很難取得成功，而且要想讓其性格轉(zhuǎn)變，變得積極活潑，喜歡與人交往、分享，這也是難以在后天進(jìn)行改正的，需要付出更大的代價(jià)、更多的精力。父母如果知道自己的教養(yǎng)方法有問(wèn)題，則應(yīng)該送孩子到情商培訓(xùn)班。因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W(xué)校，也是情感教育的啟蒙學(xué)校。不少家長(zhǎng)不知如何培養(yǎng)孩子的情商，更有甚者不明白高情商的重要性，無(wú)法給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭情感氛圍，這時(shí)把孩子送到情商培訓(xùn)班便是一個(gè)明智之舉。

更何況黃女士的女兒現(xiàn)在是一個(gè)初中生，她沒(méi)有豐富的生活經(jīng)歷，也沒(méi)有復(fù)雜的人際關(guān)系，高情商幾乎無(wú)法在日常的人際交往中訓(xùn)練出來(lái)。那么她現(xiàn)在想要提高情商，的確需要上情商培訓(xùn)班。情商培訓(xùn)課能夠幫助處于這個(gè)年齡段的孩子提高情商?，F(xiàn)階段，她最重要的人際交往就是在學(xué)校與老師、同學(xué)的交往。因此，上情感培訓(xùn)班這種直接、有效、溫和的教育方法有助于提高孩子的情商、也會(huì)讓她在學(xué)校里更加自信快樂(lè)地學(xué)習(xí)與生活。

黃女士的做法不僅是一種進(jìn)步，還給更多的家長(zhǎng)敲響警鐘——您的孩子需要上情商課了，不要讓您的孩子長(zhǎng)大后，在社會(huì)上摸爬滾打，經(jīng)歷了一次又一次人際交往失敗后，才明白情商的重要性，那時(shí)，為時(shí)已晚。

【作者系江蘇省泗洪中學(xué)2022屆學(xué)生，指導(dǎo)老師：石月勤】

點(diǎn)評(píng)

本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。首先聯(lián)系材料，提出論題;接著闡述核心概念“情商”的內(nèi)涵及其重要性，并分析材料中黃女士做法的現(xiàn)實(shí)性;然后論述情商培養(yǎng)的一般方法及黃女士對(duì)女兒——初中生情商培養(yǎng)的特殊性;最后總結(jié)全文，并提出警示。全文按層進(jìn)式結(jié)構(gòu)行文——是什么、為什么、怎么做。主體論述部分按先一般后特殊的邏輯順序進(jìn)行論證：既能體現(xiàn)對(duì)情商一般規(guī)律、特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，又能結(jié)合材料中黃女士及其女兒的具體情況進(jìn)行分析。這樣與所給材料契合度很高，處處不離材料，又不僅僅分析材料。這樣，在對(duì)問(wèn)題的分析論述上既有廣度，又有深度。

佳作二

論高情商的重要性

陳宇童

情商在心理學(xué)上指人的情緒品質(zhì)和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。情商高的人在處理事情、待人接物方面做得會(huì)很出色，這種出色表現(xiàn)會(huì)被更多的人注意到，從而為他帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)，也會(huì)讓更多的人喜愛(ài)和愿意與其交朋友。

而黃女士給自己的女兒花了兩萬(wàn)元報(bào)了一門情商培訓(xùn)課，其目的顯而易見(jiàn)——為了提高女兒的情商，訓(xùn)練其處理事情、對(duì)待朋友的方法，從而提高她女兒的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。有人說(shuō)情商培訓(xùn)是一種短期速成，無(wú)法取代日常的情商培養(yǎng)?？删退闶嵌唐谒俪梢彩怯幸欢ㄐЧ摹?duì)情商進(jìn)行培訓(xùn)無(wú)非是走了一條捷徑。有人教你怎樣做是正確的，從而可以少走彎路。黃女士給她的女兒報(bào)情感培訓(xùn)課，就是希望她能夠?qū)W到東西。黃女士的女兒在培訓(xùn)課上肯定是能學(xué)到知識(shí)的，接著運(yùn)用這些知識(shí)，她的情商就可以逐漸得到提高。情商得到提高了那么她在學(xué)習(xí)和與人相處的過(guò)程中，也就會(huì)更加順利，與同學(xué)和老師間的關(guān)系會(huì)更加和諧，也能給她帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)與優(yōu)勢(shì)，當(dāng)她步入社會(huì)時(shí)，這種優(yōu)勢(shì)會(huì)更加明顯。

擁有高情商會(huì)讓人更加喜愛(ài)的例子比比皆是。例如喜劇演員賈玲憑借她的高情商巧妙地化解了記者的各種刁難，把記者會(huì)開(kāi)成了她的單口相聲專場(chǎng)。假如她沒(méi)有高情商的話那她會(huì)被各種問(wèn)題難倒，導(dǎo)致她下不來(lái)臺(tái)。當(dāng)然了，賈玲的高情商與自己多年的生活和表演密不可分，生活鑄就了她。而黃女士初三的女兒，她沒(méi)有豐富的生活經(jīng)歷，也沒(méi)有復(fù)雜的人際關(guān)系，那么對(duì)于她的情商提高，肯定就需要情商培訓(xùn)。所以上情商培訓(xùn)課給了處在這一年齡段孩子一種提高情商的方法。

外在的干預(yù)有時(shí)是可以收到令人意想不到的效果的。對(duì)于孩子，情商培訓(xùn)是一種外來(lái)干預(yù)，雖說(shuō)情商可以在日?；蛞院蟮纳钪新岣撸巧锨樯膛嘤?xùn)課也就是提早提高，是下了一步先手棋。孩子在學(xué)校不僅僅要學(xué)習(xí)，還有一個(gè)很重要的事要做，那就是與同學(xué)、老師交往。正如前文所提，情商高的人會(huì)更讓人喜愛(ài)，會(huì)讓人印象更深刻，從而在無(wú)形之中提升自己在他人眼中的地位，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。而這也就達(dá)到了培訓(xùn)情商的目的。

當(dāng)今社會(huì)人際關(guān)系復(fù)雜，要求我們的處理能力也要提高，情商的提高也越來(lái)越重要，所以情商培訓(xùn)也就顯得很有必要了。

【作者系江蘇省泗洪中學(xué)2022屆學(xué)生，指導(dǎo)老師：石月勤】

點(diǎn)評(píng)

本文開(kāi)篇先略寫(xiě)情商的作用，接著分析黃女士給女兒報(bào)情商培訓(xùn)班的目的，然后用喜劇演員賈玲讓人喜愛(ài)的高情商來(lái)自生活這一論據(jù)來(lái)論證黃女士為女兒報(bào)情商培訓(xùn)班的合理性。最后總結(jié)全文。此文是時(shí)評(píng)類文章的常規(guī)寫(xiě)法：就事論事，因事說(shuō)理。文章主體部分就黃女士給女兒報(bào)情商培訓(xùn)班分析其合理性與現(xiàn)實(shí)性，并就此論述情商的特點(diǎn)及培養(yǎng)的一般方法。全文的亮點(diǎn)主要是作者對(duì)情商培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)合理全面而有現(xiàn)實(shí)意義，這一點(diǎn)很難得。尤其是賈玲與黃女士女兒情況的對(duì)比分析非常有邏輯，有說(shuō)服力。