劉步春

【文題展示】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

這是一所普通高中的一個(gè)班級，學(xué)生來自各種家庭，有的經(jīng)商，有的從政，有的則是外來打工者。一些同學(xué)有優(yōu)越感，學(xué)習(xí)不像其他同學(xué)那樣認(rèn)真；一些同學(xué)埋怨命運(yùn)，覺得自己出身寒門，努力了將來也未必能跟別人坐在一起喝咖啡；當(dāng)然也有一些同學(xué)暗下決心，埋頭苦學(xué)，他們堅(jiān)信：圓夢的道路無論多么艱險(xiǎn)，路的盡頭一定是夢圓。

針對同學(xué)們的思想現(xiàn)狀，班主任準(zhǔn)備召開一次以“自立自強(qiáng)”為主題的班會。請結(jié)合自己的感受和思考，以班級同學(xué)的身份寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【思路點(diǎn)撥】

這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題，要求考生以班級同學(xué)的身份寫一篇主題班會發(fā)言稿。材料介紹了班級同學(xué)的家庭情況，概述了學(xué)生的思想現(xiàn)狀，他們或有優(yōu)越感，或埋怨命運(yùn)，或暗下決心埋頭苦學(xué)。班會即針對學(xué)生的思想現(xiàn)狀召開的，主題為“自立自強(qiáng)”。發(fā)言稿不僅要體現(xiàn)“自立自強(qiáng)”的主題，還要針對學(xué)生的思想問題，有的放矢地確定中心論點(diǎn)，進(jìn)行寫作。

學(xué)生的思想問題，表面上看是能不能正確對待家庭情況，實(shí)際涉及如何看待命運(yùn)，如何對待貧困、磨難和逆境等問題。具體立意可以有：①艱難困苦，玉汝于成；②窮人的孩子早當(dāng)家；③寒門出貴子，紈绔少偉男；④逆境也是一把雙刃劍；⑤用自己的手扼住命運(yùn)的咽喉；⑥與祖國同命運(yùn)，與時(shí)代共生長。

【原文展現(xiàn)】

用理想唱響人生之歌

（標(biāo)題寬泛，未能緊扣“自立自強(qiáng)”）

□江蘇省建湖縣第二中學(xué) 田 禾

親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我發(fā)言的題目是：用理想唱響人生之歌。（中心論點(diǎn)即標(biāo)題，立意寬泛，不夠精準(zhǔn)。）

我出生在富裕之家，手里像有一盞神燈，要什么有什么。我說需要一架鋼琴，兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)就會有人送到我的書房；我說要去看一下朋友，十分鐘之內(nèi)車子就會開到教室門口。我是幸福的，可是我很擔(dān)心，我會成為阿斗式的人物，渾渾噩噩，毫無理想。（“渾渾噩噩，毫無理想”扣合本文中心論點(diǎn)，但遠(yuǎn)離“自立自強(qiáng)”。）

因?yàn)閷λ{(lán)天的渴望，雄鷹才搏擊長空；因?yàn)閷Ｋ南蛲?，游魚才逆流而上；因?yàn)槔硐氲膶?dǎo)航，我們才有前進(jìn)的方向。理想是石，擦出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃希望之燈；理想是燈，照亮前行之路；理想是路，引你走向成功。人的生命只有一次，生命本來就是脆弱的，但是有了理想的支撐，生命就可以變得堅(jiān)強(qiáng)。理想是一曲響徹云霄的凱歌，每一個(gè)音符都是生命的歸宿。（闡述理想的意義，無關(guān)“自立”與“自強(qiáng)”。）

觸龍?jiān)@樣勸說趙太后：“父母之愛，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！笔堑模o子孫留下江山，他未必能守得??；給子孫留下財(cái)富，他可能坐吃山空；給子孫創(chuàng)造溫室空間，讓他們順心順意，他們未必能長成抗擊寒暑的參天大樹。理想可以助你創(chuàng)造一切，沒有理想一事無成。（引名言闡述理想的意義，問題同上。）

有一種光華，照耀著中華民族的精神家園；有一種火焰，躍動在民族靈魂的崇山峻嶺；有一種信仰，沉潛于華夏兒女的心靈汪洋。這就是理想。它使我們在風(fēng)暴來襲時(shí)巋然不動，它讓我們在窮困潦倒時(shí)淡然沉靜，它助我們在眾人恥笑時(shí)襟懷磊落，它促我們磨礪自己那一柄寒光灼灼的寶劍，嗅得苦寒后那沁人心脾的芬芳……（從民族傳統(tǒng)的角度闡述論點(diǎn)，不過扣題不緊顯得節(jié)外生枝。）

一場可怕的事故奪去了劉偉的雙臂，他卻對之報(bào)以不屑的微笑，游泳、打字、彈鋼琴，維也納金色大廳里，他用最優(yōu)美的旋律詮釋了超強(qiáng)的勇敢；一場疾病剝奪了矣曉沅行走的能力，他卻張開了心靈的雙翅，飛翔在清華大學(xué)的各個(gè)角落，《朗讀者》舞臺上，他用激昂的聲音展示了超強(qiáng)的自信！雨果說過：“理想，你使人的思想堅(jiān)定，你使人心偉大?！眲?、矣曉沅用理想之聲唱響了自己的人生之歌。（正面闡釋，但材料與論點(diǎn)聯(lián)系不夠緊密。）

人們常說，富不過三代?，F(xiàn)實(shí)中前輩立業(yè)、子孫敗家的悲劇常有耳聞，在子女中尋找合適的接班人更是許多私人企業(yè)正面臨的難題。中華民族的強(qiáng)國夢是一項(xiàng)偉大的工程，需要大批有理想有作為的人才，渾渾噩噩的八旗子弟是無法擔(dān)當(dāng)如此大任的。（反面闡釋，問題同上。）

有一句歌詞說得好：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢?！蓖瑢W(xué)們，我生在富豪之家，但我會時(shí)時(shí)警惕自己，要做胸懷理想的新一代，不做養(yǎng)尊處優(yōu)的富二代?。ㄕ諔?yīng)開頭，但論點(diǎn)偏離。）謝謝大家！

【病因分析】

本文中心明確，層次豐富，語言富有感染力，主要問題是立意大而寬泛，顯得全文邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)。文題材料所涉及的內(nèi)容實(shí)際指向是“自強(qiáng)自立”，而寫作任務(wù)更明確規(guī)定是“自立自強(qiáng)”主題班會上的發(fā)言稿，這就決定了文章必須以“自強(qiáng)自立”為中心。“用理想唱響人生之歌”是一個(gè)很好的命題，有理想的人多半是自強(qiáng)自立的人，而自強(qiáng)自立者也多半是有理想的人。但是，理想和自強(qiáng)自立畢竟是不同的概念，有著不同的內(nèi)涵，寫作方向也不盡一致。將有某種聯(lián)系的概念混為一談，立意就難免大而空泛，有失精準(zhǔn)。

【升格佳作】

自立者自強(qiáng) 自寵者自傷

（標(biāo)題嵌入“自立”“自強(qiáng)”，立意精準(zhǔn)，扣題緊密。）

□江蘇省建湖縣第二中學(xué) 田 禾

親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我發(fā)言的題目是：自立者自強(qiáng)，自寵者自傷。

我出生在富裕之家，手里像有一盞神燈，要什么有什么。我說要一架鋼琴，兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)就會有人送到我的書房；我說要去看朋友，十分鐘之內(nèi)車子就會開到教室門口。我是幸福的，可我很擔(dān)心，我會不會成為阿斗式的人物，為相父是聽，離了相父寸步難行。（“為相父是聽，離了相父寸步難行”，從不能自立的角度敘述自己的擔(dān)心，扣合文題。）

成長需要一定的物質(zhì)條件，我深知許多同學(xué)的艱難，我慶幸我生在富裕之家，但是過于優(yōu)渥的生活條件很可能會妨礙我的成長，使我成為不能自立的人。人們都崇敬諸葛亮，嘲笑那“扶不起的阿斗”。事實(shí)上，把劉禪推向國破家亡的深淵，問題正出在“扶”字上。相父面面俱到，把大小事務(wù)都安排得極為妥當(dāng)，留給他的也只有與宦官斗雞作樂了！能力得不到鍛煉，日復(fù)一日，終于成為糊涂一世的安樂王！（刪除闡述理想的文段，換上對阿斗的議論，文章中心更突出。）

觸龍?jiān)@樣勸說趙太后：“父母之愛，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！笔堑?，給子孫留下江山，他未必能守得??；給子孫留下財(cái)富，他可能坐吃山空；給子孫創(chuàng)造溫室空間，讓他們順心順意，他們未必能長成抗擊寒暑的參天大樹。個(gè)人的能力不是上天所賜，也非父母遺傳，它是后天“修煉”所得。父母可以在金錢物質(zhì)方面為我們的成長提供一切可能的幫助，唯獨(dú)不能代替我們獨(dú)立成長。（從“獨(dú)立成長”的角度分析觸龍?jiān)鴦裾f趙太后的話，保證話題統(tǒng)一。）

有一種光華，照耀著中華民族的精神家園；有一種火焰，躍動在民族靈魂的崇山峻嶺；有一種信仰，沉潛于華夏兒女的心靈汪洋。這就是自強(qiáng)不息，它使我們在風(fēng)暴來襲時(shí)巋然不動，它讓我們在窮困潦倒時(shí)淡然沉靜，它助我們在眾人恥笑時(shí)襟懷磊落，它促我們磨礪自己那一柄寒光灼灼的寶劍，嗅得苦寒后那沁人心脾的芬芳……（將原文的“這就是理想”換成“這就是自強(qiáng)不息”，保證論述不節(jié)外生枝。）

“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！弊詮?qiáng)者首先要自立。一場可怕的事故奪去了劉偉的雙臂，他卻對之報(bào)以不屑的微笑，游泳、打字、彈鋼琴，維也納金色大廳里，他用最優(yōu)美的旋律詮釋了超強(qiáng)的勇敢；一場疾病剝奪了矣曉沅行走的能力，他卻張開了心靈的雙翅，飛翔在清華大學(xué)的各個(gè)角落，《朗讀者》舞臺上，他用激昂的聲音展示了超強(qiáng)的自信！他們都是自強(qiáng)者，他們的自強(qiáng)建立在自立的基礎(chǔ)之上。（“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，從自強(qiáng)不息的角度運(yùn)用劉偉、矣曉沅事例。）

人們常說，富不過三代?，F(xiàn)實(shí)中前輩立業(yè)、子孫敗家的悲劇常有耳聞，在子女中尋找合適的接班人更是許多私人企業(yè)正面臨的難題。中華民族的強(qiáng)國夢是一項(xiàng)偉大的工程，需要大批能夠獨(dú)當(dāng)一面的人才，弱不禁風(fēng)的男女是無法擔(dān)當(dāng)如此大任的。（用“獨(dú)當(dāng)一面”替換“有理想”，用“弱不禁風(fēng)”替換“渾渾噩噩”，扣合“自立自強(qiáng)”。）

有一句歌詞說得好：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢?！蓖瑢W(xué)們，我生在富裕之家，但我會時(shí)時(shí)警惕自己，要做自立自強(qiáng)的新一代，不做養(yǎng)尊處優(yōu)的富二代?。ńY(jié)句用“自立自強(qiáng)的新一代”替換“胸懷理想的新一代”，首尾照應(yīng)。）

謝謝大家！

【升格點(diǎn)評】

升格文的標(biāo)題和中心論點(diǎn)由原來的“用理想唱響人生之歌”改為“自立者自強(qiáng) 自寵者自傷”，這就切合了“自立自強(qiáng)”主題班會發(fā)言的題意，立意更為精準(zhǔn)。從文章整體布局看，由自己優(yōu)越的家庭條件和自己的擔(dān)心寫起，扣合標(biāo)題及中心論點(diǎn)“自立者自強(qiáng)，自寵者自傷”。本論部分側(cè)重闡述優(yōu)越的家庭條件對個(gè)人成長的負(fù)面作用，以及自立與自強(qiáng)的關(guān)系，或引言論證，或事實(shí)論證，論證方法多樣，論證層次豐富，古今事例結(jié)合，既有歷史厚重感，又有現(xiàn)實(shí)針對性。結(jié)尾引用歌詞，結(jié)合自己的身份表明態(tài)度，扣合中心論點(diǎn)。文章說理辯證，語言生動，多用排比句，增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。