陳琳

摘要：愛(ài)國(guó)主義是民族精神的核心，包含著人們對(duì)國(guó)家的深厚情感，這一精神在華夏兒女心中代代相傳。在新的歷史方位下，大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育面臨著教學(xué)方式缺乏新意、教育載體運(yùn)用不強(qiáng)、傳統(tǒng)文化認(rèn)同感降低等現(xiàn)象。這一系列問(wèn)題給愛(ài)國(guó)主義教育增加了難度。為了更好地進(jìn)行大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從社會(huì)、學(xué)校、大學(xué)生自身等角度出發(fā)尋求教育對(duì)策，培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;愛(ài)國(guó)主義教育;完善措施

中圖分類號(hào)：D9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.24.051

習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心”;“弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，必須把愛(ài)國(guó)主義教育作為永恒主題”;“要深化愛(ài)國(guó)主義教育研究和愛(ài)國(guó)主義精神闡釋，不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、增強(qiáng)教育效果”。大學(xué)生是祖國(guó)的希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量，因此加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育是高校教育任務(wù)中的重要一環(huán)。

1愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的重要意義

列寧認(rèn)為：“愛(ài)國(guó)主義是由于千百年來(lái)各自的祖國(guó)彼此隔離而形成的一種極其深厚的感情。”如今在當(dāng)代中國(guó)，愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨和愛(ài)社會(huì)主義高度統(tǒng)一。因此，對(duì)于高校愛(ài)國(guó)主義教育而言，教育的關(guān)鍵是讓大學(xué)生明晰愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)，從而擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予重任。

1.1樹(shù)立大學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的需要

首先，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀有著不可或缺的作用。人生的真諦不是一味地成就自我，而是在履行家庭和社會(huì)相應(yīng)的責(zé)任之后，提升自我高度。大學(xué)生通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育可以認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)于社會(huì)、民族和國(guó)家的意義與作用，從而樹(shù)立自己正確的人生觀。其次，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生良好的價(jià)值觀有著促進(jìn)作用。正確的價(jià)值觀是人們做出正確判斷的關(guān)鍵，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這不管是在工作學(xué)習(xí)中還是日后的生活中都是必須具備的，這能夠使他們?cè)趥€(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國(guó)家間利益發(fā)生沖撞時(shí)，擁有以大局為重的意識(shí)。

1.2實(shí)現(xiàn)教育的根本任務(wù)的需要

中國(guó)自古以來(lái)流傳“才者德之資，德者才之帥”的古訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)了德育與智育的統(tǒng)一;黨的十八大之后，“立德樹(shù)人”成為中國(guó)教育的根本任務(wù)，其中“立德”在教育任務(wù)中占據(jù)重要地位，這越發(fā)體現(xiàn)了想要全面進(jìn)行素質(zhì)教育，就需要注重“德育”的培養(yǎng)?！暗掠钡穆鋵?shí)重在“立”，這就愈發(fā)需要高校動(dòng)員教師，在授課過(guò)程中將愛(ài)國(guó)主義教育融入其中，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)是非觀念的認(rèn)知，從而推進(jìn)“立德”在日常教學(xué)中的貫徹。

1.3增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的需要

21世紀(jì)以來(lái)，世界各主要大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)激烈，以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家除了在世界的舞臺(tái)上注重展示自身過(guò)硬的科技實(shí)力以外，越發(fā)意識(shí)到世界政治經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生的變化不僅僅是在于“硬實(shí)力”的比較，更是“軟實(shí)力”的較量。強(qiáng)化愛(ài)國(guó)的意識(shí)形態(tài)來(lái)壯大國(guó)家文化“軟實(shí)力”是新時(shí)期所賦予的任務(wù)。新一代的大學(xué)生見(jiàn)證了祖國(guó)的逐步昌盛，對(duì)祖國(guó)的情感也是不言而喻的。高校教師應(yīng)積極指導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義精神，挖掘中華文化的獨(dú)特魅力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族精神的集中體現(xiàn)，是中華兒女智慧的積淀。在新時(shí)代下，高校教師要采取新穎的教學(xué)方式將傳統(tǒng)文化披上時(shí)代新衣，將中華文化通過(guò)相互交流與借鑒實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化來(lái)達(dá)到傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。引導(dǎo)他們將自己的理想與祖國(guó)的未來(lái)緊密結(jié)合起來(lái)，尋求獨(dú)特的中華文化魅力。從而鼓勵(lì)青年大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立文化自信，自發(fā)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，壯大國(guó)家“軟實(shí)力”，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

1.4維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的需要

以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魂。實(shí)行愛(ài)國(guó)主義教育，必須讓廣大的青年大學(xué)生站位高遠(yuǎn)，在復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境下全力維護(hù)國(guó)家主權(quán)獨(dú)立和國(guó)家利益。這樣更有利于強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的認(rèn)識(shí)，并有利于愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線在年輕一代中更加穩(wěn)固的建立。民族精神是中華民族立足于世界民族之林的精神支柱，偉大的民族精神體既彰顯在一個(gè)個(gè)精忠報(bào)國(guó)的民族英雄和道德模范事例中，又體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)村頭巷尾的懷揣愛(ài)國(guó)心的平民百姓身上。愛(ài)國(guó)主義教育則提供了宣傳平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在事跡學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)對(duì)自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓民族精神的認(rèn)同感與自豪感;進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生全力維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、主權(quán)獨(dú)立，堅(jiān)決反對(duì)分裂主義的決心，進(jìn)一步筑牢民族團(tuán)結(jié)、萬(wàn)眾一心、社會(huì)穩(wěn)定的銅墻鐵壁。

2當(dāng)下高校愛(ài)國(guó)教育所面臨的問(wèn)題

愛(ài)國(guó)主義教育一直以來(lái)就是國(guó)家和社會(huì)高度重視。在中華人民共和國(guó)成立70周年之際，中共中央國(guó)務(wù)院頒布了《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，再次突出了愛(ài)國(guó)主義教育的重要性。值得肯定的是，在全國(guó)各大高校的配合下，愛(ài)國(guó)主義教育在課程教學(xué)中取得了一定的進(jìn)展，但僅僅依靠校內(nèi)的理論課堂教學(xué)是不夠的，還需要與校外的實(shí)踐課堂相結(jié)合。因此，新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育在各個(gè)專業(yè)課中要實(shí)現(xiàn)“全面”“深入”“長(zhǎng)久”的貫徹，還有很長(zhǎng)一段路要走。這需要高校教師在進(jìn)行日常教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，把教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到革新教育方法、拓展教育載體、優(yōu)化教育資源中來(lái)。

2.1愛(ài)國(guó)主義教育與學(xué)科教學(xué)結(jié)合不足

《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)：思想政治理論課是愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地。因此，各地高校也高度重視思想政治理論課的重要作用，并大力通過(guò)思想政治理論課來(lái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。事實(shí)上，其他課程也具備著符合愛(ài)國(guó)主義教育的元素，但是這些元素并沒(méi)有在各個(gè)學(xué)科教師的課程設(shè)計(jì)中充分運(yùn)用。就目前看來(lái)，大部分的高校任課老師在授課中出現(xiàn)了兩種極端的現(xiàn)象：依舊刻板地進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的教授，忽略將愛(ài)國(guó)主義教育貫穿于日常的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中;又或是不能精確找到專業(yè)知識(shí)和愛(ài)國(guó)主義教育的“觸點(diǎn)”，產(chǎn)生了牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套的現(xiàn)象。