成長路上的燈

余佳美

傅雷筆下的一封封家書，是傅聰做人、成才路上的指南針;諸葛亮的言傳身教，是諸葛瞻忠心報國的精神支柱;而父親對我的悉心教導(dǎo)，是我成長路上的明燈。

“唉，這叫什么事嘛，我們可是最好的朋友，開開玩笑而已，怎么還不理睬我了？”正值青春年華，難免會因青春痘而煩惱，我最好的朋友就是其中之一，我平常時不時地會冒出一句諷刺意味的關(guān)心話語，原本沒有惡意，可換來的卻是她對我的冷淡和躲閃。

聽到我的牢騷，坐在一旁的老爸，停下手頭的工作，好似在思考著什么……

“起床吧！今天的天氣出去放風(fēng)箏最合適不過了?！逼唿c，我從溫暖的被窩中被爸爸叫醒，我們帶著家里那個又破又舊的風(fēng)箏去了公園。剛下樓時，我感到不理解，今天僅僅是陣陣清風(fēng)，要想把風(fēng)箏放更高更遠(yuǎn)，還差點火候。但一想，這樣才能體現(xiàn)我技藝的高超，再加上我也很久沒參加戶外活動了，是應(yīng)該好好放松一下了。

我迅速支起風(fēng)箏，爸爸開始似乎并不想?yún)⑴c其中，只是找了一把椅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望著。我舉起風(fēng)箏，找準(zhǔn)風(fēng)向，將風(fēng)箏用力一拋，逆著風(fēng)跑了起來。手中牽著的線不斷從我掌中溜走，風(fēng)箏越飛越高，線越拉越緊。我得心應(yīng)手地操控著線，風(fēng)箏也輕松自如地飛上了天。我滿臉驕傲地朝爸爸望了望，爸爸若有所思地朝我點點頭。

清風(fēng)撫水，楊柳出新，“情緒豐富”的春風(fēng)，不僅吹活了生命，也吹亂了我放風(fēng)箏的節(jié)奏。那忽急忽緩的風(fēng)速變得越加不穩(wěn)定，我的風(fēng)箏也隨即失去了控制，搖搖晃晃，扭扭捏捏，像個神志不清的醉漢。我一時間慌亂了，立刻轉(zhuǎn)頭奔跑，不斷收緊線繩，企圖再次把線拉直，可是風(fēng)箏卻硬生生朝地面一頭扎下。

就在我不知所措的時候，爸爸默默接過我手中的線軸。只見他借著風(fēng)勢放開風(fēng)箏，手握提線，來回拉拽，看線快放完了就收回幾圈，然后再放出來幾圈，就這樣來回循環(huán)，絕不會把線放到極點。

“看，把握好分寸，不管風(fēng)如何變化，風(fēng)箏都不會輕易墜下來?！卑职蛛p眼盯著風(fēng)箏，接著說：“與人相處也是同樣的道理，風(fēng)箏的線拉得過緊，會使風(fēng)箏搖晃，與人的關(guān)系過緊，容易使人受傷，即使再親近的好友，相處時也要注意語言和行為上的邊界。”爸爸意味深長的話語，讓我感到有些突然。我呆呆地看著爸爸，他扶著我的肩膀，鄭重地點頭，對我露出了肯定的微笑。

沒想到放風(fēng)箏這種細(xì)微小事里，還蘊含著為人處世的大道理。琢磨著爸爸的話，想起我與好友之間的關(guān)系，頓時開悟。

柳枝輕撫挺立的枝干，我悄悄依偎在爸爸的肩頭。爸爸，您就是我成長路上的明燈，那悠悠柔柔的光芒，給我力量，給我方向，讓我永遠(yuǎn)不懼成長的風(fēng)浪。

‖安徽省蚌埠市鐵路中學(xué)‖指導(dǎo)教師： 鄧穎

和同學(xué)之間有了矛盾，是我們生活中常見的問題。那到底應(yīng)該怎么處理呢？文章中的爸爸給了我們一個很好的答案。面對女兒的牢騷，爸爸沒有苦口婆心的說教，而是帶作者放起了風(fēng)箏。一開始，作者手里的風(fēng)箏很快就飛上了天。不過，正在她得意之時，一陣風(fēng)吹亂了她放風(fēng)箏的節(jié)奏，最終使得風(fēng)箏扎到了地面上。而接過風(fēng)箏的爸爸，手握提線，來回拉拽，看線快放完了就收回幾圈，然后再放出來幾圈，就這樣來回循環(huán)，絕不會把線放到極點，卻把風(fēng)箏放得非常穩(wěn)。爸爸此時說道，“把握好分寸，不管風(fēng)如何變化，風(fēng)箏都不會輕易墜下來?！薄芭c人相處也是同樣的道理，風(fēng)箏的線拉得過緊，會使風(fēng)箏搖晃，與人的關(guān)系過緊，容易使人受傷，即使再親近的好友，相處時也要注意語言和行為上的邊界?！毙★L(fēng)箏里蘊含著大道理，爸爸就像一盞明燈，為作者指明了成長路上的方向。

【適用文題】一件小事;謝謝你，為我指明方向;人際關(guān)系中的尺度……（鳴燕）