給學生插上自信的翅膀

張鳳葵

自信，是指我們無論學習或者工作都要相信自己。自信是學生應當具有的一種生活態(tài)度，我認為讓學生相信自己是他們取得成功的基石。但是在現實教育環(huán)境中，我們很多時候都在說：謙虛使人進步，驕傲使人落后。我們不妨反問一下自己，真的是要在每時每刻都要把學生鎖在一個以謙虛為門的籠子里嗎？很多時候，當學生在成績上取得很大進步，不是用“你真棒”“你很了不起哦”這樣的贊美之詞去鼓勵學生，而是用不能“太驕傲”，也害怕有人說“傲”罵“狂”，處處謹慎，太過相信我們所理解的謙虛權威，人云亦云，那么還能認為這種教育方法是健全的嗎？特別是在大力推進素質教育的今天，如果家長、教師在學習和生活的過程中注意誘導學生為自己的成功而適當自炫，從而不斷增強和完善自我的信心，許多學生將會成為成功的杰出者。自信使人進步，自信是學生獲得成功所不可缺少的一種特殊素質，而掌握相當的知識和經驗，則是樹立自信的必要前提和保證;自信是成功的基石，培養(yǎng)學生自信心理，才能讓其充滿信心去努力拼搏。所以對于學生自信心的培養(yǎng)，是學生能成才的一個關鍵點。以下是我個人的一些做法。

一、讓學生肯做、敢干，勇于表現

小學生具有很強可塑性，很多時候他們能對做的一件小事發(fā)表自己的看法，作為教師，特別是小學教師要充分信任學生都有一顆努力向上的自尊心，但是社會上有些家長甚至是教師，會常因學生的年齡小代替他們做許多應該他們自己做的事情，久而久之，學生就會缺乏責任感，凡事依靠老師、家長，難以建立起自信心。例如，我在剛接手現在的班級時，有一次上完新課，我在黑板上出了一些關于新知識的對應練習題，許多學生拿著筆但不敢下手。開始時，我以為學生聽不懂因而不會做，但時當我走到一位學生跟前讓他說一下如何去做，令我吃驚的是，他居然能說出書寫過程，這說明了他們缺乏思考能力，也缺乏了做事的自信心，凡事希望老師去指導解決，這對學生的長久發(fā)展肯定是不利的。為此，作為教師和家長，要根據學生的年齡特點和個性差異，有意地讓學生承擔起一些力所能及的“任務”，從“我”做起，從“小事”做起。另外，我們作為老師的一定要適時鼓勵學生勇于表現，在平時的課堂內外創(chuàng)造特定情景，讓他們在學習中、在集體活動中各抒己見，提出自己獨到的見解，更要敢于動手。如果是合理、新穎、有創(chuàng)新的意識，教師家長都應盡量采納，從而讓學生嘗到成功的喜悅。這樣不僅調動有各方面特長的學生的積極性，鍛煉學生的動手動腦能力和創(chuàng)新意識，還能使學生從中獲得自信心，確立我能做好的情感體驗。

二、老師要學會用合理的方式去表揚學生

學生能從老師或家長的贊賞當中，在潛意識里認為自己是一個有能力的人，其行為表現為積極、勇敢，而且情緒穩(wěn)定，有很強和自信心理。例如，我在平時的課堂當中，我的習慣是凡是在課堂上舉手回答過問題的，下課都會給他們一個小紅印章乃至表揚信一張，對于學生舉手答問題時無論錯與否首先是給予肯定，無論他的回答是對還是錯的，當他坐下時都會用一種高度認真的態(tài)度重新認識答案，而且在接下來的課堂當中會保持一種專注，我想這應當是他們的自信心在行為當中的一種響應。相反，如果教師及家長對學生的評價首先給予否定，或者學生的行為經常受到教師的批評、訓斥，他們便會感受到無所適從，懷疑，否定自己，依賴性強，缺乏自信心。因此，作為教師了解學生的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這更重要的事了。教師和家長要高度重視自己對學生的評價，因為教師和家長是學生心中的偶像，所以更應注意分寸，應多以表揚鼓勵的態(tài)度對待學生，因為這些積極的評價對學生的志向、情操行為將會發(fā)揮牢固持久的激勵作用。許多學生不自信是因為老師在平時的引導當中無意地給學生造成了自卑心理，他們自己認為自己不行，自己都放棄了希望，那么又能期望從別人那兒獲得希望嗎？

三、教會學生用自信心勇于直面應對挫折

教師、家長的教育方法和態(tài)度，對學生的影響亦很大，在日常生活中，我們容易發(fā)現學生們總愛在各種事件當中去表現自我，目的就是得到老師及家長的肯定和表揚。作為長輩我們應適時捕獲這種心理特點，無論學生做什么事，都要善于對他們的點滴進步和成功給予表揚和鼓勵，同時要充分利用各種方法和途徑使學生更多地獲得成功的情感體驗，特別對自信心較弱的學生給予更多的愛和幫助，使他們在獲得成功的體驗中認識到自己的“閃亮點”，相信自己的力量，樹立戰(zhàn)勝困難和挫折的信心和勇氣。學生在某些方面的失敗與不足，教師及家長也應予以正確的誘導。不要讓學生因為受點挫折和失敗就氣餒。教師及家長要和學生一起分析失敗的原因，引導學生跨越所面臨的困難和挫折。

自信心是學生通往健康成長道路上的一座橋梁，是學生日后敢于獨立去做好事情的基礎，所有的父母都希望自己的學生能獨立自強，奮發(fā)向上，建立在自信心的基礎上，缺乏自信的學生是不可能做到積極進取的，因而從小培養(yǎng)學生的自信心，給學生足夠的“成長過程”關系到學生的進步和前途，也關系到學生成人后的事業(yè)成就。

參考文獻：

[1]李躍兒.誰拿走了學生的幸福[M].廣西科技出版社，2008.

[2]尹建莉.好媽媽勝過好老師[M].作家出版社，2009.