熟讀唐詩(shī)三百首　不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟

【名師簡(jiǎn)介】

李猛，江蘇省南京市鼓樓區(qū)優(yōu)秀青年教師，鹽城市“五一創(chuàng)新能手”獲得者，現(xiàn)執(zhí)教于南京市金陵匯文學(xué)校。

親愛的小伙伴們，初初問你們一個(gè)問題：什么是唐詩(shī)？這不是一個(gè)無(wú)聊的話題。多年前，著名文學(xué)家施蟄存先生就這樣考過他的研究生。初初的回答是：唐詩(shī)，是漢語(yǔ)最美的語(yǔ)言，沒有之一。

中國(guó)文化博大精深。古代詩(shī)歌精煉含蓄，音韻優(yōu)美，備受推崇，唐詩(shī)更是文化寶庫(kù)中耀眼奪目的明珠。我們從小就在“慈母手中線，游子身上衣”的詩(shī)句里，感受母愛的偉大;在“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”中想象春光的美好;在“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”中體會(huì)游子的鄉(xiāng)愁。而今，我們又在吟誦唐詩(shī)里那些不朽的詩(shī)句——“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明”“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”……可以說，我們的血脈里流淌著唐詩(shī)的基因。

有沒有一本詩(shī)集，可以將這些好詩(shī)“一網(wǎng)打盡”呢？當(dāng)然有！今天，初初就向大家介紹一本膾炙人口、流傳不衰的詩(shī)集——《唐詩(shī)三百首》。它是清代學(xué)者蘅塘退士（孫洙）供兒童開蒙而選編的“家塾課文”。相較其他詩(shī)集，這本詩(shī)集有如下優(yōu)勢(shì)：

篇目適中，適合反復(fù)閱讀。詩(shī)集沿襲“詩(shī)三百”的說法，當(dāng)然也有要繼承《詩(shī)經(jīng)》傳統(tǒng)的含義。“三百首”是個(gè)概數(shù)，實(shí)際上，本書一共收錄了310篇詩(shī)作。少于300首，很難讓人整體感受唐詩(shī)的魅力;多于300首，又嫌篇幅過大，讀起來(lái)有心理負(fù)擔(dān)。

以詩(shī)體分類，展現(xiàn)出唐詩(shī)的發(fā)展風(fēng)貌?！短圃?shī)三百首》避免了《千家詩(shī)》“隨手掇拾，工拙莫辨，且止五七律絕二體”的編排弊端，按詩(shī)體編排，因而五言古詩(shī)、七言古詩(shī)、樂府詩(shī)、五言律詩(shī)、七言律詩(shī)、五言絕句、七言絕句等體裁一應(yīng)俱全。這種先古體后律體、絕句的詩(shī)體安排，體現(xiàn)了唐代詩(shī)歌發(fā)展的歷程。

精選名家名作，呈現(xiàn)出唐詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值。初唐、盛唐、中唐、晚唐四個(gè)時(shí)期的名家詩(shī)作兼而有之。77位作者中，首先以杜甫的作品入選最多，39首;其次是王維，29首;再次是李白、李商隱，分別是28首、24首。針對(duì)同一位作家，又從幾種不同的體裁來(lái)表現(xiàn)他們的不同風(fēng)格。名家名作，經(jīng)典薈萃，能較好地展示出唐詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值。

聽完初初的介紹，小伙伴們是否迫不及待地要翻開詩(shī)集一睹為快呢？

先來(lái)看一看初初設(shè)計(jì)的這張思維導(dǎo)圖。大家可以從整體上把握詩(shī)歌的題材，進(jìn)而有側(cè)重地閱讀《唐詩(shī)三百首》。

《唐詩(shī)三百首》是詩(shī)歌選集，內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，只要打開，讀者便不會(huì)空手而歸。小伙伴們可以根據(jù)自己的喜好選擇性地閱讀，也可以逐篇精讀，還可以“抄讀”。關(guān)于讀這本唐詩(shī)選集，初初也有自己的想法，供伙伴們參考哦！

一、閱讀有規(guī)劃

《唐詩(shī)三百首》共八卷，平均兩天讀一卷，大約半個(gè)月就能讀完。通讀之后，大家便可以自行開展專題活動(dòng)。通讀的具體規(guī)劃如下：

二、閱讀有側(cè)重

專題閱讀是一把打開這本唐詩(shī)集的極好的鑰匙。面對(duì)燦若星辰的詩(shī)作，我們可以通過專題閱讀進(jìn)行聚焦與選擇，交流與展示。這樣，我們的閱讀會(huì)變得有條有理，有趣有味。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，專題閱讀能帶你走進(jìn)一個(gè)更加遼闊、多彩的詩(shī)歌世界。如果可以，大家與小伙伴們結(jié)成“閱讀共同體”，選擇一個(gè)專題加以探究，并制作思維導(dǎo)圖或撰寫200字左右的研讀報(bào)告。相信你在這個(gè)過程中收獲的不僅是美好的詩(shī)意，還有共讀的情誼。

下面，初初就以第七個(gè)專題“制作一本袖珍版唐詩(shī)選集”為例，揭秘專題研究的“神操作”——

①確立專題，明確閱讀方向。

自讀詩(shī)作，從體裁、題材、詩(shī)人、意象等角度，選擇一個(gè)專題閱讀方向，然后確定袖珍版唐詩(shī)選集的具體專題，如田園詩(shī)專題，李白詩(shī)歌專題，出塞詩(shī)專題，詠月詩(shī)專題，寫酒詩(shī)專題，詠史詩(shī)專題等。

②細(xì)化任務(wù)，明晰閱讀重點(diǎn)。

根據(jù)確定的專題，進(jìn)一步細(xì)化閱讀任務(wù)，如制作詠月詩(shī)專題的袖珍版唐詩(shī)選集，就要聚焦選集中的詠月詩(shī)，重點(diǎn)閱讀《靜夜思》《月下獨(dú)酌》《月夜憶舍弟》《楓橋夜泊》等名篇佳作。

③搜集資料，開展閱讀研究。

在自己對(duì)詩(shī)作品讀理解的基礎(chǔ)上，搜集名家對(duì)詩(shī)作的研究成果，形成較為成熟的理解。仍以制作袖珍版詠月唐詩(shī)選集為例，要比較詩(shī)人筆下的月的不同特征和意義，進(jìn)而把握月的文化內(nèi)涵，這樣的閱讀才深刻。

④積極分享，展現(xiàn)閱讀成果。

確定選集的具體篇目，然后編制成冊(cè)，撰寫前言，最后擬定選集題目。這樣，袖珍版選集就完成了。小伙伴們與其他同學(xué)分享自制選集，于人于己都有意義。

⑤評(píng)價(jià)成果，提升閱讀層次。

請(qǐng)老師或伙伴對(duì)選集作出評(píng)價(jià)，有利于我們客觀地認(rèn)知專題閱讀成果。請(qǐng)他們?yōu)檫x集作序，也是一種不錯(cuò)的評(píng)價(jià)方式，可以提高成果的影響力，進(jìn)一步提升專題閱讀的層次。

三、閱讀有成果

專題閱讀很容易出成果。剛才的袖珍版唐詩(shī)選集是不是就很“高大上”？哈哈，通過專題研究，我們還可以獲得豐富多彩的成果呢！

讀的，可以有唐詩(shī)朗誦會(huì)、飛花令擂臺(tái)等;寫的，可以有唐詩(shī)仿寫、唐詩(shī)研究報(bào)告等;畫的，可以有唐詩(shī)插圖、唐詩(shī)地圖、唐詩(shī)畫報(bào)等;演的，可以有唐詩(shī)情景劇、唐詩(shī)大戲臺(tái)等。

小伙伴們，你們還記得從河南春晚“出圈”的節(jié)目《唐宮夜宴》嗎？這個(gè)作品充分證明了中華文化的美麗和價(jià)值。唐詩(shī)就有這樣的魅力，即使傳世千年，依然常讀常新，可以結(jié)出累累碩果。

我國(guó)歷來(lái)就有評(píng)析詩(shī)歌的傳統(tǒng)，關(guān)于《唐詩(shī)三百首》中所選詩(shī)作也多有名家評(píng)析。我們來(lái)欣賞金性堯先生為《宿建德江》所寫的評(píng)析，也試著為其他詩(shī)作寫一點(diǎn)評(píng)析性文字。

宿建德江

孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

金性堯先生評(píng)析：

一首小詩(shī)，寫出一個(gè)境界。三四句中的情景，從前在水鄉(xiāng)坐過船的人，可能也有這種感覺。詩(shī)里沒有“秋”字，但“野曠”加上“江清”，秋色就縈繞在讀者眼前了。

“月近人”的“近”，也可解作“親近”的“近”。因?yàn)槭窃诳菁诺穆猛局?，一月臨江，也倍有親近之感，猶如杜甫的“江月去人只數(shù)尺”。

這首詩(shī)，也可看作截五律之上半首。

金先生先從整體上就此詩(shī)的妙處做了一個(gè)評(píng)價(jià)，即“寫出一個(gè)境界”;隨后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)理解詩(shī)句內(nèi)容;再就其遣詞造句，談自己的理解;最后，就這首詩(shī)的體裁談一些看法。

我們對(duì)一首詩(shī)作評(píng)析時(shí)，不必拘于某種套路，可以圍繞遣詞造句、結(jié)構(gòu)章法、情感意蘊(yùn)、藝術(shù)技巧、情感共鳴等方面的某一點(diǎn)展開來(lái)寫，也可以綜合幾點(diǎn)來(lái)寫。

比如，對(duì)于孟郊的《游子吟》，可以有不同的評(píng)析。

游子吟

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？

評(píng)析一：

此詩(shī)不長(zhǎng)，卻描繪出一個(gè)尋常而又感人的場(chǎng)景：慈母穿針引線，為將遠(yuǎn)行的孩子縫制衣衫。離別的時(shí)間越近，母親縫衣的心情越不舍，針腳越細(xì)密，生怕孩子在外受凍吃苦，更怕孩子久久不歸。這種情感很能喚起人的共鳴，也許這就是詩(shī)歌經(jīng)久不衰的原因。

評(píng)析二：

這首古詩(shī)，語(yǔ)言質(zhì)樸，真切感人。這得益于作者綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式：前四句敘述描寫，展現(xiàn)出真切暖人的場(chǎng)景;后兩句抒情議論，揭示主題，提升境界。只有敘述描寫，少了點(diǎn)深度;只有抒情議論，則缺乏了感染力。這種寫法，值得借鑒！

評(píng)析三：

此詩(shī)語(yǔ)言極為平易，遣詞卻極為準(zhǔn)確。前兩句的“身上衣”與“手中線”對(duì)舉，凸顯出母親的慈愛與辛勞?！懊苊堋睘榀B詞，有音韻美，不僅指母親的針腳細(xì)密，也暗指母親的心思細(xì)密?！斑t遲”更比“遲”還“遲”，母親的擔(dān)憂之深與思念之切，可見一斑。結(jié)尾兩句運(yùn)用比喻的手法，更是巧妙。以寸草喻游子，以“三春暉”喻母愛，貼切形象地贊揚(yáng)母愛之偉大。

伙伴們，閱讀完這三種角度各異、“腔調(diào)”不同的《游子吟》評(píng)析，你獲得了什么樣的啟發(fā)呢？可以試著選一些喜歡的詩(shī)篇，從不同的角度，以自己喜歡的筆調(diào)寫一點(diǎn)評(píng)析吧！

《唐詩(shī)三百首》選詩(shī)，各方面的題材大致都有，分配又勻稱，沒有單調(diào)或瑣屑的弊病，這也是唐代生活小小的一個(gè)縮影。

——現(xiàn)代散文家、學(xué)者 朱自清

詩(shī)歌教會(huì)了中國(guó)人一種生活觀念，通過諺語(yǔ)和詩(shī)卷深切地滲入社會(huì)，給予他們一種悲天憫人的意識(shí)，使他們對(duì)大自然寄予無(wú)限的深情，并用一種藝術(shù)的眼光來(lái)看待人生。

——著名作家 林語(yǔ)堂

詩(shī)歌的最大的作用，是要讓你有一顆不死的不僵化的心靈。

——著名學(xué)者 葉嘉瑩

讀《唐詩(shī)三百首》有種與老朋友會(huì)面的親切感。過去讀過的詩(shī)，再讀時(shí)記憶會(huì)閃現(xiàn)出初讀的情景，這種感覺真的很美妙;而沒有讀過的詩(shī)作，我也會(huì)用心去讀。因?yàn)橛幸惶?，我?huì)在另一個(gè)場(chǎng)合與它們相逢。

——江蘇省南京市金陵匯文學(xué)校八（21）班 余果新

《唐詩(shī)三百首》將幾百首經(jīng)典唐詩(shī)“一網(wǎng)打盡”，真是唐詩(shī)閱讀的不二之選。我覺得都可以稱其為《唐詩(shī)觀止》了?？刹皇菃?？古體詩(shī)、近體詩(shī)各有選篇，李杜王孟的佳作盡在其中。整部詩(shī)集讀下來(lái)，基本上可以把握唐詩(shī)的發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)唐代詩(shī)人的感情變遷及藝術(shù)技巧的流變，也能大致有所認(rèn)知。

——江蘇省南京市金陵匯文學(xué)校八（1）班 周語(yǔ)涵

我在老師的指導(dǎo)下，以專題閱讀的方式讀了《唐詩(shī)三百首》。我選擇的專題是“唐代的月亮”。這本詩(shī)集中有許許多多的月亮：滿月，缺月，冷寂月，知心月，田園月，邊塞月，醒月，醉月……月與月不同，人與人各異，情與情有別。我覺得“月亮”是打開這本詩(shī)集的鑰匙，也是打開詩(shī)人心門的鑰匙，還是打開一個(gè)宏大又古老的時(shí)代的鑰匙。

——江蘇省南京市金陵匯文學(xué)校八（8）班 馬興達(dá)

蘇軾在評(píng)價(jià)王維的詩(shī)畫時(shí)曾言：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！边@是在贊揚(yáng)王維的詩(shī)中有畫意，畫中有詩(shī)味。其實(shí)，不僅是王維的詩(shī)中有畫意，《唐詩(shī)三百首》中的不少詩(shī)作都有濃濃的畫意，甚至詩(shī)中的某些句子可以畫下來(lái)，成為完整的作品。不信，你就選一首來(lái)試一試，以畫解詩(shī)，別有一番風(fēng)味呢！

提示：我們選擇一首詩(shī)，如《次北固山下》，要考慮是畫整首詩(shī)的內(nèi)容，還是某一兩句詩(shī)的內(nèi)容。確定之后，就圍繞詩(shī)中所寫意象，充分發(fā)揮聯(lián)想與想象，在頭腦中構(gòu)想其畫面，然后考慮整體布局，最后落筆成畫。比如，我們描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，就能以青山為背景，以綠水為主體，以遠(yuǎn)處揚(yáng)起的白帆為核心，構(gòu)圖并完成畫作。畫畫不求形似，力求寥寥數(shù)筆而傳景物之神。

【仿寫范本】

江 雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

登 高

杜 甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

【范本分析】

借景抒情是古典詩(shī)歌中最為常見的表現(xiàn)手法。作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身要抒發(fā)的感情、想表達(dá)的思想都寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒情。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在詩(shī)歌中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國(guó)維說的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。如《江雪》中以空寂的千山、凄清的萬(wàn)徑、空闊的江雪、孤獨(dú)的釣翁來(lái)寄寓詩(shī)人內(nèi)心的寂寞冷寂與孤高自持。《登高》中的前兩聯(lián)寫“急風(fēng)”“高天”“哀猿”“清渚”“白沙”“飛鳥”“無(wú)邊落木”“滾滾長(zhǎng)江”來(lái)勾勒出一幅天遠(yuǎn)地闊、秋風(fēng)勁吹、百物凋零的畫面，作者的孤獨(dú)與悲涼、惆悵與落寞暗含其中。運(yùn)用借景抒情法，必須對(duì)所寫的景物有細(xì)致的觀察和感受，要把景物描寫得逼真?zhèn)魃?，為抒情打好基礎(chǔ)，做好依托。

【仿寫要求】

運(yùn)用借景抒情的手法，仿寫或原創(chuàng)一首古詩(shī)。