我和女兒的關(guān)系并不好，在她上幼兒園的時(shí)候，她媽媽就告誡我：“多帶女兒玩耍，多和她親近，不然等她大了，有主見(jiàn)了，就不理你了。”好吧，現(xiàn)在真的不理我了！無(wú)論我跟她說(shuō)什么，她臉上都是“你很煩呀”的表情;不大聲說(shuō)話，她永遠(yuǎn)聽(tīng)不到;一件事情不說(shuō)個(gè)四五遍，她也永遠(yuǎn)不去做。以前那個(gè)可愛(ài)聽(tīng)話的小朋友哪兒去了？

女兒如今上初一，是大孩子了，我覺(jué)得自己已經(jīng)盡可能地做到了遇事商量著來(lái)，多站在她的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，但自己遇事急躁易怒的特點(diǎn)還是改不了。一件事情只能心平氣和地說(shuō)上兩遍，第三遍就要開(kāi)始大吼大叫。今天在車上，為了數(shù)學(xué)考試的事情，我說(shuō)了她幾句，女兒卻表現(xiàn)出一副不以為然的樣子，我開(kāi)始生氣了，沖著女兒大吼：“我再也不管你的學(xué)習(xí)了！”通常說(shuō)了這樣的氣話我都會(huì)后悔，今天也不例外。

每次說(shuō)教的最后，都是爭(zhēng)吵，要不就是女兒不屑一顧地看著我，好像看一個(gè)“白癡”，我就會(huì)生氣，發(fā)了火又會(huì)后悔，于是我開(kāi)始自責(zé)，覺(jué)得自己不能這樣，但下次遇到相同的情況還是會(huì)走老路。

每天晚自習(xí)結(jié)束，女兒在車上也會(huì)和我交流，講一講班級(jí)的趣事，說(shuō)一說(shuō)老師今天“動(dòng)手”了，好兇，評(píng)價(jià)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。累了一天的我，根本不會(huì)仔細(xì)聽(tīng)孩子講一個(gè)自己根本記不住名字的小朋友今天發(fā)生的事情。我會(huì)假裝在聽(tīng)，敷衍一下以示回應(yīng)，然后會(huì)打斷她，問(wèn)她今天考試了沒(méi)。

聽(tīng)了講座后，尤其在講“傾聽(tīng)孩子”的時(shí)候，我深有感觸：這就是孩子叛逆的根源——她跟我交流的時(shí)候，我不樂(lè)意聽(tīng)，那么自然而然地，我就走不進(jìn)她的內(nèi)心深處，不知道她到底在想什么、需要什么，只是一味地去詢問(wèn)她、責(zé)怪她，她怎么可能不會(huì)叛逆呢？思考到這里，我決定做些改變。

晚上，接女兒放學(xué)，我很早就走出車外，在離車很遠(yuǎn)的地方接到女兒，去拉她的小手，接住她的書包，送她上車。在車上我主動(dòng)問(wèn)她班級(jí)里的事，不打斷她的訴說(shuō)，中間插幾句評(píng)論，保持著最大的耐心去傾聽(tīng)。等她說(shuō)了一大段后，我主動(dòng)向她道歉，讓她原諒我之前的不理智行為，她鼻子里驕傲地發(fā)出“哼哼”的聲音，我知道她在表示她的滿意。我們還在車上分享了一些對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)數(shù)學(xué)的看法，對(duì)考試緊張的看法。回家的時(shí)候，我摟著她的脖子，她靠在我的臂彎，我們就這樣“摟頭抱頸”地上樓。

實(shí)實(shí)在在地傾聽(tīng)有助于實(shí)實(shí)在在地理解。理解孩子的遭遇，對(duì)孩子多用點(diǎn)心思，真的可以減少孩子的叛逆行為，因?yàn)榕涯娌皇呛⒆拥腻e(cuò)。

肥東圣泉中學(xué)七（38）班魏若雨家長(zhǎng)：魏曉暉

指導(dǎo)老師：任坤