讓每個(gè)生命都有光

鄒紅

2014年7月，我來(lái)到玉帶山小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。

熟悉環(huán)境時(shí)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓中間的玻璃天井采光不好。我想，對(duì)這個(gè)師生每天來(lái)往的必經(jīng)通道，是否可以做一些別樣的設(shè)計(jì)和處理，讓它成為一個(gè)承載溫暖的教育場(chǎng)所呢？一番思索后，我請(qǐng)老師們?cè)诓Ａ鷻谏蠌堎N學(xué)生的笑臉，一個(gè)圍欄張貼一張。沉寂的天井一下有了生機(jī)，被展示的兒童心里更是甜蜜蜜的。一時(shí)間，對(duì)這樣一個(gè)天井笑臉墻，大家都說(shuō)好，我也很高興。但沒(méi)過(guò)多久，當(dāng)我再一次經(jīng)過(guò)天井，仔細(xì)看了看那些笑臉時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：天井一圈15個(gè)圍欄，一個(gè)圍欄一張照片，六層樓也就只能張貼90張笑臉，一個(gè)學(xué)期下來(lái)只夠展示兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生。那么，全校六十多個(gè)班級(jí)的其他同學(xué)怎么辦呢？我一下子笑不出來(lái)了。

于是，我請(qǐng)負(fù)責(zé)老師按照每個(gè)學(xué)生六年確保展示一次的原則，調(diào)整了照片張貼的方式，并讓全校師生知曉。這樣，調(diào)整后的照片墻不再是少數(shù)人的“甜蜜蜜”，而是喚起全體兒童從心底舒展開來(lái)的從容，以及那種可望可期的開心和幸福。

天井笑臉墻現(xiàn)象引發(fā)了我的深度思考：微笑的生命因?yàn)橛泄舛屓诵膭?dòng)。教育不僅要展示每個(gè)有光的生命，更要?jiǎng)?chuàng)造每個(gè)有光的生命。怎么讓每個(gè)生命都有光？7年來(lái)，我和全體老師一道，開展釋放兒童天性的校園活動(dòng)，開創(chuàng)為兒童自我超越搭建舞臺(tái)的豐富課程，推動(dòng)多元評(píng)價(jià)改革，努力實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)生命都有光”的教育夢(mèng)想。

生命之光，是多彩活動(dòng)中的天性流露

兒童天性流露的那一瞬，便是展現(xiàn)生命之光的最美時(shí)刻。而精心設(shè)計(jì)的校園活動(dòng)，正好為這種天性釋放創(chuàng)造了契機(jī)……

生命之光，在清晨的校園里

清晨，當(dāng)太陽(yáng)升起，孩子們涌進(jìn)校園。他們剛和家人揮手告別，一個(gè)轉(zhuǎn)身，就面帶微笑，和值周的老師和同學(xué)互動(dòng)行禮。有的孩子蹦蹦跳跳地走到值周老師面前，拍手擊掌。而低年級(jí)孩子在當(dāng)周行晨禮的同學(xué)面前駐足不前，帶著探索和好奇，仔細(xì)琢磨本周“花樣”晨禮究竟是怎樣的。紫荊晨禮讓孩子一踏進(jìn)校園，就充滿了新奇。

玉帶山小學(xué)的紫荊晨禮由每個(gè)值周班級(jí)在老師的帶領(lǐng)和家長(zhǎng)的支持下，自主設(shè)計(jì)，自主展示，內(nèi)容豐富，形式多樣，給全校同學(xué)帶來(lái)了一個(gè)個(gè)“有光”的清晨。孩子們腦洞大開，無(wú)所不想。在學(xué)校紫荊晨禮的啟發(fā)下，剛?cè)肼殐赡甑睦璩砍坷蠋熼_發(fā)了獨(dú)具特色的班級(jí)紫荊晨禮。這種更加拉近師生、生生距離的班級(jí)紫荊晨禮，很快推廣到其他年級(jí)和班級(jí)。內(nèi)容豐富、形式新穎、極富人文內(nèi)涵的紫荊晨禮，讓孩子們對(duì)每天即將到來(lái)的校園生活充滿著歡喜的期待。這一創(chuàng)新德育舉措，后來(lái)獲得了重慶市中小學(xué)德育案例評(píng)選特等獎(jiǎng)第一名。在得知這個(gè)大好消息的那一刻，自豪之光在師生們的臉上綻放開來(lái)。

生命之光，在節(jié)日的舞臺(tái)上

藝術(shù)節(jié)、體育界、科技節(jié)、讀書節(jié)，學(xué)校四大節(jié)成了孩子們的狂歡舞臺(tái)。每一個(gè)節(jié)日設(shè)計(jì)師都會(huì)堅(jiān)守這樣一個(gè)原則：盡最大可能讓每一個(gè)孩子擁有屬于自己的光芒。藝術(shù)節(jié)，除了各類藝術(shù)人才現(xiàn)場(chǎng)展示、傳統(tǒng)版畫創(chuàng)作展示、樂(lè)器創(chuàng)作比賽、藝術(shù)人物裝扮和藝術(shù)大師裝扮等項(xiàng)目供同學(xué)們選擇參與，還有一項(xiàng)是全體學(xué)生都必須參與的藝術(shù)創(chuàng)作，如大家最喜歡的“美得冒泡”活動(dòng)，就是讓每個(gè)孩子都利用家中的環(huán)保材料制作一頂?shù)统杀久弊?，?jié)日那天帶著帽子開開心心地走進(jìn)校園?？萍脊?jié)，邀請(qǐng)每個(gè)人選擇參加科技征文或科幻畫比賽，參與班級(jí)比賽項(xiàng)目如紙牌高塔、意面高塔、車輪滾滾、自制器樂(lè)等，參與觀摩“未來(lái)船舶工程師、多功能鞋”專題項(xiàng)目的展示和答辯。體育節(jié)，上學(xué)期的趣味運(yùn)動(dòng)，重在大面積參與，共同感受體育的魅力；下學(xué)期的開幕式和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，創(chuàng)設(shè)多種志愿者崗位，為田徑運(yùn)動(dòng)員全力服務(wù)、喝彩。每次體育節(jié)都會(huì)安排班級(jí)大課間比賽，讓每個(gè)同學(xué)都能得到鍛煉。讀書節(jié)，除了常規(guī)的閱讀存折、書吧閱讀、“好書伴我成長(zhǎng)”讀書征文比賽、紫荊生活記錄登載讀書感想、“我和家長(zhǎng)共讀一本好書”等活動(dòng)外，還開展“我的第一本自編書”編創(chuàng)活動(dòng)。全校每位同學(xué)都要完成自己的第一本自編書，了解一本書的構(gòu)成和編制流程。題材豐富的“自編書”讓學(xué)生個(gè)個(gè)收獲成長(zhǎng)。六年級(jí)的紫宸同學(xué)自編的《宸長(zhǎng)跡》，以詩(shī)歌的形式記錄了從童年到少年的成長(zhǎng)經(jīng)歷。“這本書是我花了半個(gè)多月時(shí)間才完成的。我從小就愛(ài)寫詩(shī)，寫妹妹出生，寫生活中的所思所想……這些詩(shī)記錄了我成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴足跡?！毖哉Z(yǔ)中，紫宸臉上洋溢著幸福的霞光。

生命之光，在激昂的論壇中

紫荊論壇是學(xué)生展示才華的舞臺(tái)。只要有成長(zhǎng)的獨(dú)特心得和感受，就可以申請(qǐng)登上紫荊論壇?？梢栽谏靸x式上講，也可以在班會(huì)課上講；可以為本班同學(xué)講、同年級(jí)同學(xué)講，也可以為低年級(jí)同學(xué)講，還可以為全校同學(xué)講。班主任根據(jù)自己班級(jí)的情況，主動(dòng)邀請(qǐng)其他年級(jí)學(xué)生來(lái)講，也會(huì)推薦本班同學(xué)到別的班級(jí)講。六年級(jí)包真珍老師班上的學(xué)生干部不僅把自己的班級(jí)管理得井井有條，還把寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)“友情”輸出到四年級(jí)的11個(gè)班。學(xué)校一年一度的學(xué)術(shù)年會(huì)專門開辟了學(xué)生論壇，10個(gè)席位在全校海選產(chǎn)生。在2021年學(xué)生論壇上，獲得“重慶市新時(shí)代好少年”稱號(hào)的五年級(jí)張藝涵同學(xué)講述自己的科技發(fā)明故事：他發(fā)現(xiàn)抓中藥效率太低，就設(shè)計(jì)了基于語(yǔ)音識(shí)別的“人工智能中藥柜”；發(fā)現(xiàn)輸液室護(hù)士工作量太大，就發(fā)明了自動(dòng)換水、自動(dòng)止液的“基于互聯(lián)網(wǎng)的智能輸液控制器”?！爸貞c市勞動(dòng)小達(dá)人”四年級(jí)李坤陽(yáng)同學(xué)講述了自己從“卓越少年學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)”的一名隊(duì)員，到擁有以自己姓名命名的義工團(tuán)“卓越少年李坤陽(yáng)團(tuán)”，帶領(lǐng)62名隊(duì)員為工人們送姜茶，為特殊學(xué)校募捐等公益故事。論壇上，為盲人行動(dòng)方便的智能鞋制作組、為遠(yuǎn)洋輪船服務(wù)的模型設(shè)計(jì)組、為社區(qū)服務(wù)的節(jié)能組、立志改寫中國(guó)足球命運(yùn)的重慶全運(yùn)會(huì)（重慶小學(xué)乙組第一名）校足球隊(duì)員、未來(lái)魔術(shù)師、馬拉松小大使等同學(xué)分別展示紫荊少年的多樣才華。這些才華的展示，展現(xiàn)了孩子們的能量之光。

生命之光，在忙碌的身影里

孩子自身就是重要的教育力量。小學(xué)生是一個(gè)個(gè)力量不可小覷的有光體，他們也能輻射出相當(dāng)?shù)哪芰亢蜏嘏！澳阈ζ饋?lái)真好看”系列活動(dòng)，就是全校3700多名同學(xué)通過(guò)學(xué)雷鋒活動(dòng)，在母親節(jié)、植樹節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等節(jié)假日中，服務(wù)家庭、班級(jí)、校園、社區(qū)、自然。四年級(jí)二班俊辰同學(xué)說(shuō)：“學(xué)雷鋒日，當(dāng)我?guī)椭晃荒棠淌皬U舊紙板，當(dāng)我?guī)椭藡屨湛吹艿?，?dāng)我?guī)椭晃豢爝f叔叔送快遞，他們笑了，我也笑了?！蹦蠀^(qū)一年級(jí)三班馨予同學(xué)說(shuō)：“母親節(jié)那天，看到媽媽很忙，我于是主動(dòng)照顧妹妹。我們一起玩耍，她笑了，我也笑了。當(dāng)我為辛苦了一天的媽媽拿拖鞋時(shí)，她笑了，我也笑了。當(dāng)我?guī)蛬寢屖帐巴肟陼r(shí)，她笑了，我也笑了?！痹趯?duì)他人的付出中，孩子們身上透出濃濃的圣潔之光。

生命之光，是特色課程助推的自我超越

自我超越是每一位兒童發(fā)展的本能需要。學(xué)校教育就要幫助兒童在各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)自我超越，推動(dòng)他們按照自己喜歡的方式和節(jié)奏一路向前。而系列校本課程正好為這種超越搭建了平臺(tái)。

時(shí)光課程，見證生命嬗變

伙伴課程：讓每位新生沐浴生命之光。為讓每一位新生更好地適應(yīng)校園生活，五年來(lái)學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施伙伴課程，開展新生入學(xué)典禮。2021年6月新生報(bào)名時(shí)，秭凝和其他近1200名新同學(xué)一道，領(lǐng)到了一袋神秘的種子。七八月間，她每天細(xì)心觀察種子播種后的各種變化。慢慢地，孩子和家長(zhǎng)都感受到了學(xué)校的良苦用心：人的成長(zhǎng)就像一顆種子，需要細(xì)心呵護(hù)、耐心等待。8月底，她和每位新生在家準(zhǔn)備家庭A-SETM：自制姓名貼、“自帶光環(huán)”、準(zhǔn)備糖果。新生入學(xué)典禮當(dāng)天，她和大家一起領(lǐng)到新生大禮包：一個(gè)印有學(xué)校育人理念的紫色口袋，一把寓意老師愿意為她遮風(fēng)擋雨的傘；一本解密花種子的指導(dǎo)畫冊(cè)；一封指導(dǎo)家長(zhǎng)照顧新生注意事項(xiàng)的信件；一本新生學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)；一張?jiān)u價(jià)表，由新生和家長(zhǎng)共同評(píng)價(jià)。入學(xué)典禮上，她結(jié)識(shí)了好多伙伴，一下子就喜歡上了嶄新的小學(xué)生活。

畢業(yè)課程：讓每位畢業(yè)生綻放生命之光。堅(jiān)持了6年的不斷修訂迭代的畢業(yè)課程，讓每一屆畢業(yè)學(xué)生和家長(zhǎng)都感受到，學(xué)校力求讓每一屆學(xué)生在畢業(yè)前的最后一刻，都能享受生命有光的幸福和快樂(lè)。2021年夏天，皓陽(yáng)同學(xué)畢業(yè)了，年級(jí)主任陶嬌恒帶領(lǐng)全體老師精心設(shè)計(jì)了讓他難忘的畢業(yè)課程：給校長(zhǎng)寫一封信，說(shuō)一說(shuō)畢業(yè)前的意見和建議；自制創(chuàng)意物品，開展愛(ài)心義賣，所得為一二年級(jí)捐贈(zèng)書籍；分班組團(tuán)參與畢業(yè)年級(jí)系列心理健康活動(dòng)；一起拍成語(yǔ)微電影，邀請(qǐng)重慶大學(xué)老師到校指導(dǎo)；完成自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)；開展最后一次年級(jí)籃球賽；組織紫荊論壇，為有需要的低年級(jí)同學(xué)“傳經(jīng)送寶”；參與選拔四年級(jí)彈性課程講師；參與學(xué)術(shù)年會(huì)海選；自編自導(dǎo)自演MV，展示學(xué)校所建立的重慶唯一的電子音樂(lè)編程室學(xué)習(xí)成果；全體參與畢業(yè)告別演出。同學(xué)們都感到，即使快畢業(yè)了，也能在學(xué)校、家庭、社區(qū)生活中煥發(fā)青春少年蓬勃的生命光芒。

實(shí)踐課程：助力個(gè)性豐盈

社區(qū)實(shí)踐課程：培育推動(dòng)社區(qū)發(fā)展的有光少年。2014年，學(xué)校附近盤溪農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)即將搬遷，為了讓大家學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的真實(shí)生活，我指導(dǎo)當(dāng)時(shí)的三四年級(jí)同學(xué)實(shí)施了“留住盤溪回憶”社區(qū)實(shí)踐課程。當(dāng)同學(xué)們走進(jìn)熟悉又陌生的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，調(diào)查農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的產(chǎn)業(yè)運(yùn)行和發(fā)展趨勢(shì)，了解市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)人員的生存現(xiàn)狀，開展農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)是否需要誠(chéng)信等辯論，大家發(fā)現(xiàn)：所居住的社區(qū)蘊(yùn)含著豐富的教育資源。由此，老師們開發(fā)了一系列社區(qū)課程，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)超市、快遞公司、輕軌站、房屋中介、金融行業(yè)、網(wǎng)絡(luò)行業(yè)等，解密身邊的社區(qū)生活：重慶永輝超市總部做什么，媽媽每天惦記的快遞的“前世今生”，重慶輕軌為什么讓人“不得不來(lái)”，重慶建筑的特點(diǎn)，錢幣的過(guò)去和未來(lái)，網(wǎng)絡(luò)世界的利與弊，垃圾分類……豐富多樣的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)身邊真實(shí)世界的認(rèn)識(shí)和理解，濃厚了家國(guó)情懷，懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

勞動(dòng)實(shí)踐課程：點(diǎn)燃奉獻(xiàn)社會(huì)的生命理想。在“輕軌”“快遞”“超市”“房屋”等課程中，學(xué)生們到輕軌站參與服務(wù)、體驗(yàn)快遞小哥的艱辛、到超市當(dāng)導(dǎo)購(gòu)、勘測(cè)房屋，認(rèn)識(shí)身邊熟悉而又陌生的城市勞動(dòng)者的艱辛付出，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的情感油然而生。在“勞動(dòng)·夢(mèng)想”課程中，通過(guò)體驗(yàn)父母一日勞動(dòng)、觀察社區(qū)一日勞動(dòng)者、開展“鏡頭下的最美勞動(dòng)者”攝影比賽，增進(jìn)了對(duì)勞動(dòng)崗位的認(rèn)識(shí)，懂得了應(yīng)尊重每一位城市勞動(dòng)者?！笆X千分愛(ài)”公益創(chuàng)意勞動(dòng)，讓同學(xué)們用不到10元錢費(fèi)用，為家庭、社區(qū)做公益。2021年國(guó)慶節(jié)期間，全校同學(xué)以極大公益激情為社區(qū)文明安全做了4400多件好事。寒暑假，同學(xué)們?cè)诿咳諕叩亍⑾床?、整理學(xué)具等勞動(dòng)中懂得了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。五年級(jí)（4）班45位同學(xué)用一天時(shí)間，從清晨到深夜，從小區(qū)到山地，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)心中敬佩的勞動(dòng)者，不僅拍攝了16位城市環(huán)衛(wèi)工人的美麗身影，還觀察到許許多多美麗的城市建設(shè)者：輸液的護(hù)士、檢查的牙醫(yī)、取藥的藥劑師、警察、深夜開車的公交司機(jī)、指揮行人的交通協(xié)勤、路邊停車管理員、小區(qū)保安、外賣員、快遞員、流水線上的工人、路邊攤主、建筑工人、吊車司機(jī)、粉刷匠、外墻工人等等。同學(xué)們從平凡的城市勞動(dòng)中看到不平凡的城市勞動(dòng)者，點(diǎn)燃了自己未來(lái)為城市奉獻(xiàn)的勞動(dòng)理想。

心理健康課程：敞亮心靈世界

2018年，我們對(duì)當(dāng)時(shí)的二年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)和老師開展了心理健康狀況調(diào)查，結(jié)果顯示，影響二年級(jí)學(xué)生心理健康主要有四個(gè)需要解決的問(wèn)題，即時(shí)間管理、情緒管理、自信管理、矛盾處理，并由此開發(fā)了系列心理健康教育課程，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己，改善自我。冉婭妮老師開發(fā)的“小小矛盾調(diào)解員”課程，針對(duì)兒童生活經(jīng)驗(yàn)中常見的各類人際交往矛盾，通過(guò)邀請(qǐng)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、律師、法官、社區(qū)工作者等現(xiàn)身說(shuō)法，幫助學(xué)生認(rèn)知身邊矛盾，學(xué)習(xí)矛盾調(diào)解方法，體驗(yàn)矛盾調(diào)解過(guò)程，在生活中實(shí)踐矛盾調(diào)解方法，極大改善了兒童的人際關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，老師們進(jìn)一步開發(fā)了身體世界課程、家庭公約課程、伙伴課程、老師課程、家譜課程、安全課程、防校園欺凌課程、青春期課程等系列課程。多種多樣的心理健康課程，讓同學(xué)們?cè)谧晕姨剿髦星逦J(rèn)知，增強(qiáng)自信，增進(jìn)和諧。

生命之光，是賦能評(píng)價(jià)的精彩與快樂(lè)

鉆石之所以璀璨，是因?yàn)樗軓母鱾€(gè)角度折射自身光芒。這啟示我們，評(píng)價(jià)的角度越多，越可能讓兒童煥發(fā)出潛能和活力，創(chuàng)造出屬于童年的更多精彩和快樂(lè)，從而為幸福人生奠基。

“一張?jiān)嚲怼钡淖兏?/p>

2015年，有老師告訴我，一年級(jí)孩子剛開始上學(xué)時(shí)，每個(gè)人的眼睛都是亮亮的，但慢慢地，有人的眼睛就不再“亮”了。為了捍衛(wèi)“孩子眼中的光”，2015年底，我們召開了一個(gè)關(guān)于“一張?jiān)嚲怼钡难杏憰?huì)。會(huì)上，老師們紛紛表示不能再讓“一張?jiān)嚲怼敝髟讓W(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)了。2016年寒假，學(xué)校成立了評(píng)價(jià)變革項(xiàng)目組，老師們從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式等方面，大膽思考，創(chuàng)新實(shí)踐。實(shí)行延遲評(píng)價(jià)，學(xué)生可以參加多次考核，大大降低了老師和同學(xué)們的焦慮。

本著“評(píng)價(jià)讓每個(gè)孩子有光”的初衷，老師們對(duì)“一張?jiān)嚲怼弊隽舜竽懽兏铩?-6年級(jí)重點(diǎn)在于優(yōu)化“一張?jiān)嚲怼?。一是目?biāo)優(yōu)化，即各學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提前公示，讓老師們討論修改，修訂后形成各學(xué)科本學(xué)期的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)期開學(xué)前告知老師并組織他們學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，讓他們把日常教學(xué)和期末評(píng)價(jià)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，做到日常教學(xué)有的放矢，期末檢測(cè)心中有底。二是命題方式優(yōu)化，即命題力求體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和趣味性，不出偏題、怪題和難題，以激發(fā)學(xué)生成就感。1-2年級(jí)，則干脆去掉“一張?jiān)嚲怼睍鏅z測(cè)，由此走上了每學(xué)期不斷迭代的“樂(lè)評(píng)”道路。

1-2年級(jí)的“樂(lè)評(píng)”在“學(xué)科-生活”融合育人的理念下，不斷探索評(píng)價(jià)和生活的聯(lián)系，讓評(píng)價(jià)在生活中接受檢驗(yàn)。2019年期末，二年級(jí)的同學(xué)們迎來(lái)期待已久的“樂(lè)評(píng)”時(shí)間。他們走出教室，來(lái)到一個(gè)專門布置的測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)。這次是一個(gè)超市購(gòu)物模擬環(huán)境，每位學(xué)生仿佛回到了生活中的社區(qū)超市，他們?cè)诩议L(zhǎng)義工處讀出評(píng)價(jià)表上購(gòu)物清單內(nèi)容，計(jì)算限時(shí)搶購(gòu)時(shí)長(zhǎng)，在購(gòu)物中開展各類口語(yǔ)交際，自己選擇重量和種類不同的糖果，幫助他人優(yōu)化購(gòu)物方案，協(xié)同伙伴購(gòu)買貨物，計(jì)算購(gòu)物總價(jià)并支付貨款，憑購(gòu)物小票參加有獎(jiǎng)問(wèn)答，還參與處理錢包遺失或商場(chǎng)火災(zāi)等突發(fā)情況。由此，一學(xué)期的語(yǔ)文識(shí)字、口語(yǔ)交際、課外閱讀能力和數(shù)學(xué)計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題、綜合能力都在不知不覺(jué)中得到檢測(cè)，每位同學(xué)玩得開開心心，考得順順利利。

換一把尺子，每個(gè)人都是優(yōu)生

有一年期末我注意到，每當(dāng)學(xué)期結(jié)束，班級(jí)開展散學(xué)典禮時(shí)，都會(huì)有人拿著獎(jiǎng)狀回家。但學(xué)期結(jié)束時(shí)，是否只有學(xué)科成績(jī)靠前的同學(xué)才能拿到獎(jiǎng)狀，證明自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步呢？答案當(dāng)然是否定的。由此，我鼓勵(lì)學(xué)生處的老師們啟動(dòng)了學(xué)生綜合評(píng)價(jià)改革。每學(xué)期初，每位同學(xué)圍繞自己在德智體美勞五個(gè)方面期待發(fā)展的方向提出具體目標(biāo)，到了期末，通過(guò)自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)的方式，讓每個(gè)同學(xué)都能得到自己定制的發(fā)展軌跡。期末散學(xué)典禮前，每位學(xué)生對(duì)比自己的學(xué)期目標(biāo)，開心地接受老師、同學(xué)、家長(zhǎng)對(duì)自己成長(zhǎng)的祝福。由此，散學(xué)典禮不再是個(gè)別學(xué)生自豪而大部分學(xué)生黯然的尷尬時(shí)刻，而成為了所有人慶祝自己成長(zhǎng)的高光時(shí)刻。例如三年級(jí)一班就設(shè)立了紫荊幽默獎(jiǎng)、歌唱獎(jiǎng)、跑步獎(jiǎng)、折紙獎(jiǎng)、棋類小能手、團(tuán)結(jié)友愛(ài)獎(jiǎng)、電腦大人獎(jiǎng)等，這些都是以前無(wú)法想象的評(píng)價(jià)角度?？梢韵胍姡?dāng)領(lǐng)到最符合自己特點(diǎn)發(fā)展獎(jiǎng)狀的時(shí)候，這些孩子的笑容該是多么燦爛而明朗！

不一樣的彈性考試

按照常規(guī)，學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束前，都會(huì)安排一定的時(shí)間開展期末復(fù)習(xí)。但是，每個(gè)學(xué)生是否都需要期末復(fù)習(xí)，都需要考試？每個(gè)班級(jí)其實(shí)都有這樣的學(xué)生，由于日常學(xué)習(xí)扎實(shí)，其實(shí)不用復(fù)習(xí)就已達(dá)到了較高的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。但每到期末復(fù)習(xí)階段，他們還是會(huì)被迫跟著全班節(jié)奏，參與統(tǒng)一的期末復(fù)習(xí)。2020年1月，一年一度的期末考試又來(lái)了，我和老師們商議，如何改變這一現(xiàn)狀。我們?cè)谒哪昙?jí)嘗試推進(jìn)部分優(yōu)秀學(xué)生期末不考試改革。經(jīng)過(guò)學(xué)科老師認(rèn)可、學(xué)生和家長(zhǎng)自愿，為不參加期末考試學(xué)生量身定做的彈性課程啟動(dòng)了。即期末前兩周，學(xué)生不參與通常的期末復(fù)習(xí)，而是參與專門定制的彈性課程；期末考試當(dāng)天，學(xué)生參與監(jiān)考和閱卷自愿者服務(wù)。彈性課程中，語(yǔ)文有語(yǔ)言課堂聲音之魅力、古典詩(shī)歌、從電影中學(xué)寫作、寫寫我們的老師、謝爾大叔閱讀指導(dǎo)，數(shù)學(xué)有旅行中的數(shù)學(xué)美學(xué)、重慶主城一日游、數(shù)學(xué)游戲24點(diǎn)，科技有SETM車輪滾滾，藝術(shù)有走進(jìn)蒙古舞、在文創(chuàng)中行走、電子音樂(lè)編程、牛氣沖天版畫、教育戲劇，外語(yǔ)有趣味音標(biāo)、第一眼看日本，心理有破冰游戲。彈性課程的指導(dǎo)老師來(lái)自大學(xué)教授、市區(qū)教研員、中學(xué)老師、校內(nèi)特長(zhǎng)老師、校內(nèi)高年級(jí)學(xué)生。彈性課程教學(xué)成果展示時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)代表帶來(lái)深情的感謝：感謝學(xué)校的因材施教，感謝給孩子更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

讓每個(gè)生命都有光，不是一個(gè)特定時(shí)刻的高光行動(dòng)，而是長(zhǎng)期持續(xù)的傳承和堅(jiān)守！讓每個(gè)生命都有光，不是一個(gè)人的教育主張，而是一群人的教育自覺(jué)。為此，我和我的伙伴們將繼續(xù)努力！

責(zé)任編輯 徐向陽(yáng)