葉璐瑤

縱觀高中生的作文，大部分內(nèi)容是編的，故事是假的，情感是虛的。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不知道如何表達(dá)自己真實(shí)的情感，怎樣講述真實(shí)的故事。新課標(biāo)要求高中作文教學(xué)必須體現(xiàn)“真”。那么，怎樣才能體現(xiàn)作文的“真”呢？這就要從作文的寫(xiě)法入手。作文是通過(guò)對(duì)文字的藝術(shù)加工，融入自己的真實(shí)情感去再現(xiàn)生活，所以學(xué)生可以從材料和寫(xiě)作技巧等方面入手來(lái)實(shí)現(xiàn)作文的“真”。

一、放下包袱，輕裝上陣

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師往往會(huì)布置寫(xiě)作主題，講解一些行文的結(jié)構(gòu)和技巧，讓學(xué)生根據(jù)這些去寫(xiě)作。剛開(kāi)始，許多學(xué)生還能接受這樣的寫(xiě)作方式，但是時(shí)間久了，他們摸清了教師的“套路”，越來(lái)越不喜歡這種寫(xiě)作方式，就會(huì)產(chǎn)生排斥心理。

這種傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式在很大程度上扼殺了學(xué)生的想象力，甚至限制了學(xué)生的思想自由，導(dǎo)致學(xué)生不能按照自己的想法寫(xiě)作。許多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不寫(xiě)自己身邊真實(shí)發(fā)生的事情，不能把自己的真實(shí)情感融入作文。所以，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，告訴學(xué)生：要敢于表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，要敢于寫(xiě)“真話”，因?yàn)檫@樣寫(xiě)出來(lái)的作文，往往比那些缺乏真情實(shí)感、不寫(xiě)真實(shí)事件的作文得分要高。

例如，在學(xué)習(xí)必修一“心音共鳴，寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事”這一專(zhuān)題內(nèi)容的時(shí)候，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)：大多數(shù)人的生活沒(méi)有差別，都是平平淡淡的，有些學(xué)生就會(huì)認(rèn)為不能從日常生活中挖掘到寫(xiě)作素材，其實(shí)這種想法是不對(duì)的。雖然我們每個(gè)人的生活是平平淡淡的，但生活中也會(huì)有一些讓自己感動(dòng)、生氣、傷心的事，這就需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。學(xué)生要想寫(xiě)出觸動(dòng)人心靈的作品，就需要用心去感受生活，融入自己的真實(shí)情感。如寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事，可以寫(xiě)母親早上起來(lái)為孩子做早點(diǎn)。如果將這件小事展開(kāi)敘述，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，母愛(ài)往往體現(xiàn)在日常生活的細(xì)節(jié)上。

另外，學(xué)生寫(xiě)不出好作文，還有一個(gè)原因是壓力太大，一看到寫(xiě)800字就犯難，甚至有學(xué)生說(shuō)自己一寫(xiě)作文就“一個(gè)頭兩個(gè)大”。其實(shí)只要放下心中的包袱，輕裝上陣，就能夠感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣，把寫(xiě)作當(dāng)成一種享受。

教師要讓學(xué)生意識(shí)到高分作文往往融入了作者的真情實(shí)感。學(xué)生只有意識(shí)到這一點(diǎn)，才能夠勇敢地打破傳統(tǒng)寫(xiě)作模式的束縛，在作文中張揚(yáng)自己的個(gè)性，抒發(fā)自己的真實(shí)感受，提高寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平。

二、擦亮眼睛，捕捉生活中的美好

許多學(xué)生認(rèn)為自己每天過(guò)著平凡的生活，做著同樣的事，說(shuō)著同樣的話，如果讓他們記錄生活中的美好，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件非常困難的事。有這樣一句話：我們的身邊其實(shí)并不缺少美好的事物，只是缺少能發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛。所以，要想記錄生活中的美好，首先得有一雙善于捕捉美好事物的眼睛。

其實(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是情緒理智地發(fā)泄，通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以表達(dá)自己的真情實(shí)感，引發(fā)讀者的情感共鳴。但是大多數(shù)高中生的學(xué)習(xí)時(shí)間很緊，沒(méi)有多少閑暇時(shí)間，更沒(méi)有時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這就使得很多學(xué)生缺乏同情心和社會(huì)責(zé)任感。對(duì)此，教師應(yīng)采取措施，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心國(guó)家大事，更要留心身邊發(fā)生的一些瑣事。

例如，在學(xué)習(xí)必修一“園丁贊歌，記敘要選好角度”這一專(zhuān)題時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)，感受生活的美好。比如學(xué)生想要寫(xiě)教師工作認(rèn)真、任勞任怨，就要細(xì)心觀察教師上課時(shí)的狀態(tài)、批作業(yè)時(shí)的狀態(tài)。只要細(xì)心觀察，就能抓住人物的特點(diǎn)。而且，教師可以告訴學(xué)生，在寫(xiě)作文之前，一定要先弄明白：自己想要表達(dá)什么情感，想要告訴讀者什么道理，想讓讀者從自己的文章中學(xué)到什么，從哪個(gè)角度出發(fā)可以更容易抓住讀者的眼球，也更容易抒發(fā)情感。

作為教師，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)采取有效的措施幫助學(xué)生積累素材：可以引導(dǎo)學(xué)生留意身邊的瑣事;還可以讓他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嚓P(guān)心同學(xué)，和同學(xué)互幫互助，只有這樣，才能使學(xué)生有高尚的道德情操;還要鼓勵(lì)學(xué)生用心體驗(yàn)生活，只有這樣學(xué)生才能感受到身邊美好的事物。

三、實(shí)施綜合性作文評(píng)價(jià)

雖然說(shuō)班級(jí)學(xué)生都是坐在同一間教室聽(tīng)同樣的教師講課，但不可否認(rèn)的是，學(xué)生之間存在一些差異。每位學(xué)生在拿到同樣的試卷時(shí)感受是不一樣的，他們的理解能力也不一樣，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)同一教材的理解也不一樣。如果教師用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生，那么，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，是極不公平的。

比如，如果教師以?xún)?yōu)等生的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生，那么這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)適合大多數(shù)優(yōu)等生，但對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就很難達(dá)到要求;如果教師以學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生，那么這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)適合那些成績(jī)不太好的學(xué)生，但對(duì)于那些優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，就不合適。教師在進(jìn)行作文評(píng)分的時(shí)候，也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在的差異。所以，教師一定要采用不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，就學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析。

例如，在學(xué)習(xí)必修一“人性光輝，寫(xiě)人要凸顯個(gè)性”這一專(zhuān)題時(shí)，不同學(xué)生寫(xiě)的作文給讀者的感覺(jué)是不一樣的。文筆好的學(xué)生三言?xún)烧Z(yǔ)就可以寫(xiě)出一個(gè)人的性格特點(diǎn)，這時(shí)，教師就應(yīng)該表?yè)P(yáng)這名學(xué)生，并對(duì)他提出更高的要求;如果是平時(shí)文筆不怎么好，也不怎么喜歡寫(xiě)作的學(xué)生寫(xiě)到這樣的程度，那么教師一定要在班級(jí)對(duì)這個(gè)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并且要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持這股勁頭。

新課標(biāo)對(duì)作文教學(xué)的要求是：學(xué)生在作文中張揚(yáng)個(gè)性。而要做到這一點(diǎn)，需要教師去引導(dǎo)。除此之外，教師還應(yīng)該在批改作文的時(shí)候關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們?nèi)〉玫奈⑿〉倪M(jìn)步給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)就是對(duì)自己的肯定。

作文其實(shí)和說(shuō)話一樣，只不過(guò)說(shuō)話是用嘴來(lái)表達(dá)自己的想法，而作文是用筆記錄自己的真實(shí)情感。在日常生活中，我們也會(huì)教育學(xué)生不應(yīng)該說(shuō)謊，那么在寫(xiě)作的時(shí)候也不可以瞎寫(xiě)，一定要寫(xiě)下自己的真實(shí)情感，寫(xiě)下自己身邊真實(shí)發(fā)生的故事。

另外，說(shuō)話講究技巧，寫(xiě)作也要講究技巧。這就需要教師在作文教學(xué)中，除了指導(dǎo)學(xué)生要寫(xiě)真話、抒真情，還要教給學(xué)生一些寫(xiě)作技巧，這樣就會(huì)有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，提升學(xué)生的作文成績(jī)。