論高中英語(yǔ)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)

姚杰

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異，推動(dòng)了各行各業(yè)的進(jìn)步，教育行業(yè)也因科技的變革發(fā)生了翻天覆地的變化。英語(yǔ)教育逐漸從傳統(tǒng)的教育模式變成與互聯(lián)網(wǎng)相融合的信息化模式，特別是在當(dāng)下這個(gè)特殊時(shí)期，如何開(kāi)創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的新思維已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。探討了高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的意義，重點(diǎn)闡述了其應(yīng)用方法，以期為有關(guān)人士提供借鑒。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高中英語(yǔ);互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

一、互聯(lián)網(wǎng)在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的意義

由于過(guò)去收集信息方式的局限性，英語(yǔ)教師只能通過(guò)查閱參考書(shū)和自身的教育經(jīng)驗(yàn)傳授學(xué)生知識(shí)，但如今，任何人都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋想獲取的信息。教師不僅能夠獲取更多英語(yǔ)相關(guān)的教學(xué)資料，還可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)拓展新的教育模式，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式更加多樣化，無(wú)論是學(xué)習(xí)時(shí)間，還是獲取知識(shí)的途徑，不再受客觀因素的限制，學(xué)生也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)閱讀英語(yǔ)書(shū)籍、觀看英語(yǔ)電影，在娛樂(lè)放松的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，了解外國(guó)文化。

二、互聯(lián)網(wǎng)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）互聯(lián)網(wǎng)與英語(yǔ)結(jié)合，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)

1.線上利用“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等多種教育模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的普及應(yīng)用，高中英語(yǔ)教師不僅需要注重對(duì)教育資料的收集整理，更要深入思考，尋求創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的教育方式。當(dāng)前，“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”都是較為普遍且流行的互聯(lián)網(wǎng)教育模式。例如，教師可以將每4名學(xué)生劃分為一組，每節(jié)課的教學(xué)分為課前自主學(xué)習(xí)和課上學(xué)生講解答疑。晚自習(xí)時(shí)，學(xué)生根據(jù)老師下達(dá)的第二天的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)閱讀教科書(shū)、觀看教學(xué)視頻等方式先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，隨后小組協(xié)作交流，總結(jié)各自的收獲以及就學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析探討，整理出未解決的問(wèn)題。課堂上每組派一名學(xué)生對(duì)當(dāng)節(jié)課程的知識(shí)給予講解，如果下面的學(xué)生有疑問(wèn)，小組成員都可以回答，直到全班沒(méi)有疑問(wèn)為止。這種方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生在課堂中的存在感，還提升了學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)學(xué)生上臺(tái)對(duì)知識(shí)理解后的講解，為課堂增強(qiáng)了趣味性的同時(shí)，也會(huì)讓教師更加了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，從而把握教學(xué)重點(diǎn)[1]。

2.線下通過(guò)微信、QQ等App進(jìn)行交流管理

互聯(lián)網(wǎng)的普及程度越來(lái)越高，通過(guò)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，99%的學(xué)生家庭都有互聯(lián)網(wǎng)，甚至不少學(xué)生自己也有手機(jī)。由此可見(jiàn)，絕大部分學(xué)生都可以通過(guò)電腦或者手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)便捷這一優(yōu)勢(shì)將其融入教學(xué)。例如，在班級(jí)建立微信或QQ群，加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通交流，完成學(xué)生對(duì)知識(shí)的課后鞏固工作。教師將學(xué)習(xí)課件、課后作業(yè)、英語(yǔ)習(xí)題等有關(guān)資料發(fā)到群里，督促學(xué)生查看，學(xué)生也可以在交流群中提出自己的疑問(wèn)，通過(guò)老師進(jìn)行解答或者學(xué)生間的分析討論，在解決自己?jiǎn)栴}的同時(shí)，其他學(xué)生也能瀏覽群內(nèi)信息，發(fā)現(xiàn)自己可能沒(méi)有注意到的知識(shí)點(diǎn)。師生更可以把自己喜歡的英文歌曲文章、影視作品分享到群里，提升學(xué)習(xí)的趣味性，起到增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生關(guān)系的作用。當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)是把“雙刃劍”，很多家長(zhǎng)與老師都擔(dān)心孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，但通過(guò)有效的引導(dǎo)，不僅可以減少學(xué)生對(duì)手機(jī)的過(guò)度依賴，更能為學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上提供便利，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，將其作為學(xué)習(xí)工具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.推廣英語(yǔ)相關(guān)軟件提高學(xué)生的興趣

科技飛速提升，互聯(lián)網(wǎng)完全滲透到了人們的生活，給人們帶來(lái)便利的同時(shí)更加智能化、趣味化?！懊咳沼⒄Z(yǔ)聽(tīng)力”“英語(yǔ)趣配音”等有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的App也增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的樂(lè)趣，使原本較為枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程也變得趣味無(wú)窮。因此，教師完全可以將它們?nèi)诤系浇虒W(xué)中。例如，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力一直是我國(guó)學(xué)生欠缺的，課堂時(shí)間寶貴，教師很難抽出大量時(shí)間讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，而在課后，學(xué)生一般都缺乏主動(dòng)性，很少能主動(dòng)練習(xí)。教師可以通過(guò)布置“英語(yǔ)趣配音”等相關(guān)軟件的作業(yè)，讓學(xué)生每天完成一小段的英語(yǔ)配音練習(xí)，內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生自己的興趣來(lái)定。在聽(tīng)力練習(xí)上，教師搜集資料時(shí)，適當(dāng)搜集英文美文、英文歌曲或名人演講等學(xué)生感興趣的資料，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的[2]。

2.開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

高中學(xué)業(yè)繁重，學(xué)生長(zhǎng)期處于這種壓力下，很容易產(chǎn)生消極、懈怠的情緒。這就要求英語(yǔ)教師創(chuàng)新教育思維，在教育過(guò)程中，運(yùn)用英語(yǔ)多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多元化方式，定期開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師定期抽出一定時(shí)間，提前通知學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)備與英語(yǔ)相關(guān)的表演節(jié)目，可以一人獨(dú)立完成，也可以自由組隊(duì)。表演形式也由學(xué)生自己決定，可以為英文影視劇配音，也可以翻唱英文歌曲或表演英文情景劇，所有節(jié)目表演完畢后，由學(xué)生評(píng)選出最優(yōu)節(jié)目，并由教師頒發(fā)相應(yīng)的小獎(jiǎng)品。這不僅活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的表演欲和競(jìng)爭(zhēng)熱情，還提高了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

三、結(jié)論

如今互聯(lián)網(wǎng)已造福各行各業(yè)，教育行業(yè)更不例外。因此，在高中的英語(yǔ)教學(xué)中，教師有必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，深刻認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育行業(yè)的深遠(yuǎn)影響，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙萍.探討互聯(lián)網(wǎng)思維在高中英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用[J].記者觀察，2018（8）：31.

[2]錢(qián)婷.談互聯(lián)網(wǎng)資源下高中英語(yǔ)教學(xué)策略研究[J].新課程（中學(xué)版），2018（8）：106.