核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)生活化教學(xué)的意義和策略

宗立三

摘 要：隨著新課程教育的不斷改革，對高中化學(xué)教學(xué)提出了相應(yīng)的要求標準，其中明確提出在教學(xué)過程中，要提高對生活化教學(xué)的重視。只有與實際生活相結(jié)合，才能有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時還可以加強學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。而針對核心素養(yǎng)背景下如何開展高中化學(xué)生活化教學(xué)，成為現(xiàn)階段高中化學(xué)教師所面臨的重要問題。因此，針對核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)生活化教學(xué)的意義和策略進行詳細分析與探討。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng)背景下;生活化教學(xué);意義;策略

生活化教學(xué)，就是教師在教學(xué)過程中將實際生活融入化學(xué)理論知識中，使學(xué)生對抽象化化學(xué)理論知識有更直觀、更容易的了解和掌握。

一、核心素養(yǎng)背景下實施高中化學(xué)生化教學(xué)的重要意義分析

1.有利于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性

對高中生來說，雖然在初中化學(xué)學(xué)習(xí)階段已掌握了一些化學(xué)知識和理解、認知能力。在高中化學(xué)中我們可以看到，其內(nèi)容包括了大量的化學(xué)反應(yīng)方程式，同時也是高中化學(xué)教學(xué)中的重、難知識點。生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生對這些難理解的化學(xué)反應(yīng)方程式和化學(xué)知識有一個更好的學(xué)習(xí)和掌握，增強化學(xué)學(xué)習(xí)自信心。與此同時，還可以使學(xué)生更直觀地看到化學(xué)知識與生活之間的密切聯(lián)系，充分意識到高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并將自身所掌握的化學(xué)理論知識靈活應(yīng)用到實際生活中，加強學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

2.有利于加強學(xué)生化學(xué)知識運用能力的培養(yǎng)和提高

對化學(xué)這門學(xué)科來說，其教學(xué)目的是讓學(xué)生充分掌握化學(xué)基礎(chǔ)理論知識，同時還要真正做到“學(xué)以致用”。但大部分教師忽視了對學(xué)生化學(xué)知識運用能力的培養(yǎng)和提高，這一教學(xué)問題在現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)中仍然普遍存在。生活化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的實施，將知識與生活相結(jié)合，為學(xué)生提供更廣闊的化學(xué)學(xué)習(xí)空間，促進化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成。

3.有利于改變學(xué)生以往“死記硬背”的學(xué)習(xí)方式

由于化學(xué)學(xué)科知識特點具有一定的抽象化，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中習(xí)慣采用“死記硬背”的方式來開展化學(xué)學(xué)習(xí)活動。這種學(xué)習(xí)方法，雖然可以為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)效果，但在一定程度上阻礙了學(xué)生化學(xué)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。而生活化教學(xué)的實施，可以從實際生活中學(xué)到化學(xué)知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，使新課改的精神得以充分體現(xiàn)和發(fā)揮。

二、核心素養(yǎng)背景下實施高中化學(xué)生活化教學(xué)的策略方法與分析

1.加強學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

作為高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中要充分意識到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，將實際生活與化學(xué)理論知識相結(jié)合開展生活化教學(xué)活動，使學(xué)生能清晰地認識到化學(xué)知識與生活之間的密切聯(lián)系，提高學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和積極性，實現(xiàn)高效化學(xué)教學(xué)。與此同時，教師在教學(xué)過程中也可以利用生活中的一些化學(xué)問題和化學(xué)現(xiàn)象來幫助、引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)的本質(zhì)和變化規(guī)律等有充分的了解和掌握。在這種積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，不僅能提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，還可以為生活化教學(xué)活動的順利開展奠定重要的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)“二氧化硫的性質(zhì)”這一章節(jié)知識內(nèi)容時，教師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)問題情境對學(xué)生進行教學(xué)。例如，“為什么都說市場上的白色木耳有致癌物質(zhì)呢？或者白色木耳與二氧化硫之間有什么關(guān)系呢？等相關(guān)課堂問題。提前上網(wǎng)收集好有關(guān)新聞資料，然后在課堂上利用多媒體以圖片或視頻的形式向?qū)W生播放展示。

2.注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)和提高

對化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)來說，其要求學(xué)生在遇到實際化學(xué)問題時，能利用所掌握的化學(xué)知識更好地解決問題。教師還要幫助和引導(dǎo)學(xué)生將自己所掌握的化學(xué)知識在實際生活中能更好地靈活運用。俗話說：“知識來源于生活，應(yīng)用于生活，并服務(wù)于生活?！被瘜W(xué)知識也同樣如此?；瘜W(xué)這門學(xué)科的教學(xué)目的在于加強學(xué)生化學(xué)綜合能力的培養(yǎng)和提高。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的化學(xué)知識，通過生活化學(xué)物品，了解化學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容和物品性質(zhì)。例如，生活中的食品、化妝品以及洗漱用品等都與化學(xué)知識存在著密切聯(lián)系。

例如，在學(xué)習(xí)“海水中的元素-氯”這一章節(jié)知識內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生講解生活中所常見的消毒液或漂白液，可以拿到課堂上讓學(xué)生更直觀地接觸，并向?qū)W生進行實驗演示，通過實驗現(xiàn)象，使學(xué)生對“氯”元素有一個更深入的理解和掌握。

綜上所述，核心素養(yǎng)背景下開展高中化學(xué)生活化教學(xué)有著重要的實際意義，能顯著提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要將實際生活融入化學(xué)教學(xué)中，實現(xiàn)理想高中化學(xué)教學(xué)目標。

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