高中化學(xué)教學(xué)
- 基于化學(xué)史教育培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的探究
心素養(yǎng)；高中化學(xué)教學(xué)；元素周期表《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）中指出，要全面發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，注重以“素養(yǎng)為本”教學(xué)的落實(shí)［1］。《新課標(biāo)》從五個(gè)維度凝練了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，并在“情景素材建議”中均體現(xiàn)出化學(xué)史教育的內(nèi)容，建議將化學(xué)史教育滲透到中學(xué)化學(xué)課堂中，倡導(dǎo)化學(xué)課程應(yīng)該與人類探索自然規(guī)律的歷程和化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢相結(jié)合，將其中所蘊(yùn)含的思想和精神以不同的方式滲透給學(xué)生，有利于學(xué)生對(duì)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的
科技風(fēng) 2024年2期2024-01-17
- 高中化學(xué)教學(xué)中“問題鏈”的設(shè)計(jì)與實(shí)踐探究
實(shí)踐，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中“問題鏈”的設(shè)計(jì)與實(shí)踐進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；問題鏈；問題意識(shí)；探究價(jià)值；質(zhì)疑能力中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）33-0109-04新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生探究化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、主人翁意識(shí)和決策能力，這是高中化學(xué)課程的基本理念之一。從學(xué)科有效教學(xué)維度來看，“問題鏈”教學(xué)是師生最直接、最高效、最充分的雙邊活動(dòng)。根據(jù)高中化學(xué)學(xué)科的課程特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，立足章
成才之路 2023年33期2023-12-19
- 高中化學(xué)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育初探
意義。在高中化學(xué)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅可以讓學(xué)生在真實(shí)的人文情境中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，還可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，凝聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的文化力量。文章闡釋了在高中化學(xué)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的必要性和可行性，并結(jié)合實(shí)例闡述了通過化學(xué)習(xí)題講評(píng)、化學(xué)課堂教學(xué)、介紹我國對(duì)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的重要貢獻(xiàn)、開發(fā)并實(shí)施校本課程和跨學(xué)科主題教學(xué)等融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施路徑。［關(guān)鍵詞］中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高中化學(xué)教學(xué)；實(shí)施路徑［中圖分
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- “五育融合”下的高中化學(xué)教學(xué)特征及實(shí)踐路徑
文章指出高中化學(xué)教學(xué)存在教學(xué)方式淺層化和教材處理方式割裂化兩大現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)“五育融合”下的高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)具有“整體性”和“科學(xué)性”這兩個(gè)基本特征，并提出實(shí)施具有“深度性”的教學(xué)，踐行“單元性”的教材處理方式，旨在在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)“五育融合”理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人。［關(guān)鍵詞］五育融合；高中化學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀；特征；實(shí)踐路徑［中圖分類號(hào)］? ? G633.8? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（202
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年7期2023-10-25
- 勞動(dòng)教育融入高中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵、特征與策略
教育融入高中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵、特征和策略，對(duì)于落實(shí)學(xué)校勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)尤為重要。文章在深入挖掘勞動(dòng)教育融入高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，闡明其具有的實(shí)踐性、創(chuàng)造性、整合性、安全性的特征，并提出相關(guān)的提升策略。［關(guān)鍵詞］勞動(dòng)教育；高中化學(xué)教學(xué)；內(nèi)涵；特征；策略［中圖分類號(hào)］ ? ?G633.8 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ? ?1674-6058（2023）18-0041-042018年9月10日，習(xí)
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年6期2023-09-21
- 分層教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
方法。在高中化學(xué)教學(xué)中，采用分層教學(xué)法能滿足學(xué)生的個(gè)性需求，提升教學(xué)效果。因此，文章結(jié)合筆者個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從分層教學(xué)的內(nèi)涵、應(yīng)用價(jià)值及應(yīng)用對(duì)策出發(fā)，探討了分層教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的具體實(shí)踐，剖析實(shí)施分層教學(xué)的方法，旨在為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)提供參考，以便高質(zhì)量建設(shè)高中化學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：分層教學(xué)；高中化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用實(shí)踐實(shí)施分層教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)學(xué)生個(gè)性，教師可以設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓每位學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得以提升
啟迪與智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- 基于新高考視角的高中化學(xué)教學(xué)策略探討
近年來，高中化學(xué)教學(xué)在新高考背景下面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。文章以人教版新教材為基礎(chǔ)，分析了新高考的內(nèi)涵，總結(jié)了高中化學(xué)教學(xué)存在的問題，結(jié)合新高考的要求，提出了基于新高考視角的高中化學(xué)教學(xué)策略，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)和更新、教學(xué)方法的優(yōu)化和創(chuàng)新、教學(xué)資源的整合和拓展、教學(xué)評(píng)價(jià)的改革和創(chuàng)新，最后總結(jié)了教學(xué)策略的實(shí)踐意義和重要性，以期為化學(xué)教學(xué)者提供一些參考和借鑒，促進(jìn)高中化學(xué)教育的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】 新高考;高中化學(xué)教學(xué);知識(shí)體系;評(píng)價(jià)方式一、新
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- “五育”融合下高中化學(xué)深度教學(xué)探究
”融合；高中化學(xué)教學(xué)；深度教學(xué)“五育”融合是以“五育”并舉為基礎(chǔ)提出來的。2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上提出了“五育”并舉的理念。后來經(jīng)過新課程標(biāo)準(zhǔn)提出與落實(shí)，“五育”融合理念開始深入人心，“五育”融合的實(shí)施也開始落地生根。在當(dāng)前“雙減”逐步推進(jìn)的大背景下，將深度學(xué)習(xí)與“五育”融合結(jié)合起來，在“五育”融合視野下對(duì)深度學(xué)習(xí)進(jìn)行深入思考與實(shí)踐，其目的在于引領(lǐng)教育回歸本真，從而更好地推動(dòng)教育質(zhì)量的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。深度教學(xué)不同于傳統(tǒng)意義上
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 高中化學(xué)教學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)應(yīng)用研究
，可以為高中化學(xué)教學(xué)提供更加清晰的方向性指引。作為高中化學(xué)教師，需要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)研活動(dòng)，提煉和總結(jié)出有效的教學(xué)方法與措施。其中，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化、教學(xué)管理工作更加完善，從而更好地幫助教師實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。本文主要是以核心素養(yǎng)為背景，分析了在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值、應(yīng)用程序以及應(yīng)用策略。希望通過本文的簡要闡述，可以為推進(jìn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)發(fā)展與應(yīng)用做出貢獻(xiàn)，從而促進(jìn)高中化學(xué)教
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 高中化學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)策略探析
創(chuàng)新。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師為了更好地契合素質(zhì)教育的目標(biāo)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠真正得到有效提升，很多教師都在課堂上引入了情境教學(xué)法，并收到了較好的教學(xué)效果。文章針對(duì)情境教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)問題進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；情境教學(xué)；策略；探析中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）24-0078-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2
學(xué)周刊 2023年24期2023-07-25
- 學(xué)科核心素養(yǎng)視角下高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐分析
視角? 高中化學(xué)教學(xué)? 實(shí)踐分析【中圖分類號(hào)】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）06-0100-03化學(xué)學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合性學(xué)科，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)有助于對(duì)相關(guān)概念型、抽象型知識(shí)的吸收。在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師要結(jié)合理論與實(shí)踐兩方面的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，幫助學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)改善記憶程度，增強(qiáng)理解力。而在實(shí)踐探究時(shí)也能夠給予學(xué)生更多的自主選擇性，讓學(xué)生能夠在講事實(shí)、重依據(jù)的基礎(chǔ)之上進(jìn)
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 學(xué)科融合視角下高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高階思維的實(shí)踐與思考
對(duì)教師在高中化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生高階思維的路徑進(jìn)行理論以及實(shí)踐方面的具體分析，以期優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)方式，提高教育水平與教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：學(xué)科融合視角；高中化學(xué)教學(xué)；高階思維；實(shí)踐與思考在學(xué)科融合視角下，高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，教師要積極運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中構(gòu)建高階思維模型，使其理解事物本質(zhì)、提升自身認(rèn)知能力，為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)完備的化學(xué)知識(shí)體系打下良好基礎(chǔ)。在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。首先，教師要理
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 基于“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)模式的高中化學(xué)教學(xué)探討
其貫穿于高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中?；瘜W(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，教師要從根本上改變以往“重理論、輕實(shí)驗(yàn)”的思維模式，多給予學(xué)生展示能力和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在舒適愉悅的環(huán)境下拓展思維、提高能力。關(guān)鍵詞：“教、學(xué)、評(píng)”一體化；教學(xué)模式；高中化學(xué)教學(xué)“教、學(xué)、評(píng)”一體化是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，在“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)模式為導(dǎo)向的教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)作為基本要求。教師要在實(shí)踐中積極探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，注重學(xué)生技能水平與核心素養(yǎng)的發(fā)展，
高考·上 2023年2期2023-05-30
- 基于SOLO分類理論的高中化學(xué)問題式教學(xué)設(shè)計(jì)
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；SOLO分類理論；問題式教學(xué)問題式教學(xué)有助于發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)有著極其重要的意義。但在實(shí)際教學(xué)中，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)問題往往隨意化、形式化嚴(yán)重，或者問題機(jī)械死板，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，缺少科學(xué)性與系統(tǒng)性，這樣的教學(xué)活動(dòng)并不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以通過問題了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。這主要是由于教師對(duì)于問題的設(shè)計(jì)缺乏理論支撐，因此很難把握設(shè)計(jì)問題的標(biāo)準(zhǔn)并對(duì)所設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的回答采取量性評(píng)價(jià)
中學(xué)理科園地 2023年1期2023-05-30
- 高中化學(xué)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合路徑研究
關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué)；綜合實(shí)踐活動(dòng)；整合路徑作者簡介：李順（1980—），男，江蘇省徐州市沛縣湖西中學(xué)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)同以往教育中片面追求知識(shí)和教育個(gè)體的發(fā)展等有所差異。高中化學(xué)教師在平常教學(xué)中需積極整合綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生成為這個(gè)空間的主導(dǎo)者，學(xué)會(huì)將理論與實(shí)際相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。一、善于聯(lián)系實(shí)際生活，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)（一）選擇活動(dòng)主題在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，主題的選擇同課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)聯(lián)系十分密切，學(xué)生在探究的過程中
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- “雙減”背景下如何開展高中化學(xué)教學(xué)
如何開展高中化學(xué)教學(xué)展開討論。關(guān)鍵詞：雙減；高中化學(xué)教學(xué)；策略【中圖分類號(hào)】G633.8? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）24-0136-04How to carry out senior high school chemistry teaching under the background of? "double subtraction"YANG Junhong? （Yaojie
當(dāng)代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 導(dǎo)向深度學(xué)習(xí)的化合物性質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
偶電離 高中化學(xué)教學(xué)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）26-0120-05深度學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展、提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方式和可靠路徑。胡久華教授等人在《指向“深度學(xué)習(xí)”的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)》一文中指出，化學(xué)學(xué)科的深度學(xué)習(xí)需要在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，開展以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，從宏微結(jié)合、變化守恒的視角，運(yùn)用證據(jù)推理與模型認(rèn)知的思維方式，解決綜合復(fù)雜問題，獲得結(jié)構(gòu)化的化學(xué)核心知識(shí)，建
廣西教育·B版 2022年9期2022-11-16
- 新課程背景下高中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略
程背景下高中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：新課程背景;高中化學(xué)教學(xué);優(yōu)化策略引言高中化學(xué)新課程改革背景下，明確提出了“宏觀辨識(shí)與微觀探析、化學(xué)變化與守恒、化學(xué)模型、探究和創(chuàng)新、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”五大核心素養(yǎng)。面對(duì)這一要求，教師在組織和開展課堂教學(xué)時(shí)，要從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中解放出來，以化學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重塑課堂教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，更新課堂教學(xué)手段，真正提升高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，促使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并在學(xué)習(xí)中促進(jìn)思
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 探究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
性學(xué)習(xí);高中化學(xué)教學(xué);主觀能動(dòng)性引言近年來，為促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，我國針對(duì)教育現(xiàn)狀對(duì)教育政策進(jìn)行了多方面的改革。隨著改革政策的不斷深入，我國教育制度也發(fā)生了很多變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被淘汰。探究性學(xué)習(xí)方法以學(xué)生為教學(xué)主體，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要及時(shí)更新自己的教育觀念，根據(jù)教學(xué)要求改變教學(xué)模式。一、利用媒體技術(shù)創(chuàng)建情境教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科有所不同，化學(xué)公式反映了物
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年24期2022-07-09
- “少教多學(xué)”理念引導(dǎo)下高中化學(xué)教學(xué)方法
紅摘要：高中化學(xué)教學(xué)注重學(xué)生自主思考，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，“少教多學(xué)”理念對(duì)高中化學(xué)教學(xué)具有顯著影響。如何將“少教多學(xué)”理念貫穿于化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，是教師應(yīng)思考的難題，改變傳統(tǒng)教育理念，創(chuàng)新教學(xué)思路，將課堂還給學(xué)生是較為常見的做法。本文基于現(xiàn)有教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，從教師視角進(jìn)行了探討，并得出了四點(diǎn)研究策略：正確教導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、開展小組合作教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?yōu)化課堂提問方式。關(guān)鍵詞：“少教多學(xué)”;高中化學(xué)教學(xué);研究方法引言：近年來，“少教多學(xué)”理念已成為教學(xué)主
科技研究·理論版 2022年11期2022-07-07
- 高中化學(xué)課堂教學(xué)生活化的研究與實(shí)踐
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);生活式教育;實(shí)踐特點(diǎn)分析引言人們之所以能夠在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)，那是因?yàn)橐恍┗瘜W(xué)反應(yīng)與我們的生存條件和社會(huì)條件密切相關(guān)。而要更好地達(dá)到新課改提出的化學(xué)教育要求，教師就必須聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)化學(xué)問題情境，從而幫助學(xué)生在生活化的教學(xué)模式下掌握化學(xué)反應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)。生活化教學(xué)要求由教師指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)和探索，而其中探究的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)貼近生活，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生存體驗(yàn)開展教育。本文對(duì)高中化學(xué)教材中的生活化教學(xué)方法進(jìn)行了研究。一、高中化學(xué)教學(xué)生活
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 淺談核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的高中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化路徑
一些優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)的策略。以期為高中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有所指導(dǎo)和借鑒。關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);高中化學(xué)教學(xué);教學(xué)策略在高中課程教學(xué)體系中，化學(xué)學(xué)科地位也很重要，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展作用重大。在新課程改革的背景下，教師需在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。但是，由于應(yīng)試教育思想的影響，不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升。因此，教師應(yīng)繼續(xù)尋求更有效的教學(xué)方法，以根據(jù)新課程改革的要求優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)該學(xué)科的核心素養(yǎng)培訓(xùn)目標(biāo)，并提高學(xué)生
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 淺談在高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生使用錯(cuò)題集的習(xí)慣
分析目前高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，探索將錯(cuò)題集引入高中化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成使用錯(cuò)題集的良好習(xí)慣。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);培養(yǎng);使用錯(cuò)題集;習(xí)慣引言錯(cuò)題集在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生可以借助錯(cuò)題集進(jìn)行溫故知新，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，錯(cuò)題集還能夠及時(shí)收集錯(cuò)題信息，方便學(xué)生查漏補(bǔ)缺，有利于降低學(xué)生在同樣的知識(shí)點(diǎn)上多次犯錯(cuò)的幾率。同時(shí)及時(shí)收集和整理錯(cuò)題集的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)非常好的習(xí)慣，需要學(xué)生長期保持。一、高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題高
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 證據(jù)推理素養(yǎng)融入高中化學(xué)教學(xué)的策略探究
理素養(yǎng)在高中化學(xué)教學(xué)中的融入策略，促進(jìn)學(xué)生證據(jù)推理能力與素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。關(guān)鍵詞：證據(jù)推理素養(yǎng);高中化學(xué)教學(xué);融入策略中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2022）17-0076-03引 ?言《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）將證據(jù)推理素養(yǎng)的描述
名師在線·中旬刊 2022年6期2022-06-23
- 高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)探究能力的方法
就針對(duì)在高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)探究能力的方法進(jìn)行深入的研究。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);能力研究;提高學(xué)生能力引言高中的化學(xué)課程在整個(gè)化學(xué)課程體系里面來說，可以稱為承上啟下的重要階段，因?yàn)楦咧械幕瘜W(xué)對(duì)于初中來說是在進(jìn)行更深層一步的學(xué)習(xí)，需要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)來為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。在當(dāng)今的現(xiàn)代化時(shí)代下，科學(xué)探究能力已經(jīng)成為優(yōu)秀人才必備的能力之一，所以對(duì)于高中化學(xué)科目來說，學(xué)生也應(yīng)該同時(shí)具備科學(xué)探究能力才能夠更好的幫助學(xué)習(xí)并促進(jìn)自身的各方面提高發(fā)展。對(duì)于高中教師來說，也
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生如何做好自主學(xué)習(xí)探析
。本文就高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，并對(duì)自主學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行簡要分析，以期學(xué)生能夠得到良好的教育與發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);教學(xué)方式;自主學(xué)習(xí)高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出更多的實(shí)踐性與探索性，因此，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得非常重要，不能忽視，且培養(yǎng)出學(xué)習(xí)自律性，對(duì)學(xué)生更高層次的學(xué)習(xí)能夠起到打下根基的良性效用。在目前的教學(xué)過程之中，化學(xué)教師要引起高度的警覺和注意，將學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力進(jìn)行多層次、多方位的開發(fā)，使得教師和學(xué)生都能夠雙向受益。一、
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)策略
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);遷移能力;培養(yǎng)策略化學(xué)是高中階段的基礎(chǔ)課程之一，與高中生的實(shí)際生活以及其他課程的學(xué)習(xí)有很大關(guān)系，因此，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力就顯得十分重要。在具體的高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)對(duì)化學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，快速解決與化學(xué)有關(guān)的問題，這對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和效率的提升有重要意義。但在具體的教學(xué)中，學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)也存在較多問題，因此，加強(qiáng)對(duì)遷移能力培養(yǎng)的研究和探索很有必要。1在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)
現(xiàn)代鹽化工 2022年2期2022-06-10
- 學(xué)科核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)教學(xué)模式探索
討論，以高中化學(xué)教學(xué)模式為研究對(duì)象，以化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為切入點(diǎn)，重點(diǎn)剖析和探索高中化學(xué)教學(xué)模式，為創(chuàng)建創(chuàng)新型、有效性的教學(xué)模式鋪石墊路。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué)教學(xué);教學(xué)模式學(xué)科的核心素養(yǎng)是指一個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中所必須具有的素質(zhì)和能力，它是學(xué)生知識(shí)能力、情感態(tài)度等素質(zhì)的全面體現(xiàn)。在當(dāng)代教育觀下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心能力是一個(gè)嶄新的課題，必須將以人為中心的思想和現(xiàn)代化的方法與模式作為依托，以彈性教學(xué)和科學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，在這一時(shí)期，教師應(yīng)注重教學(xué)設(shè)
高考·下 2022年5期2022-05-30
- 基于核心素養(yǎng)的“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)實(shí)踐
素養(yǎng); 高中化學(xué)教學(xué)文章編號(hào)： 10056629（2022）07004805中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B1 理論依據(jù)立德樹人作為教育的根本任務(wù)，落實(shí)到化學(xué)學(xué)科就是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。為了更好地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師需明確“為什么教、為什么學(xué)、評(píng)什么”，具備正確的教育理念。《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（簡稱“新課標(biāo)”）在課程基本理念中提出： 積極倡導(dǎo)“教、學(xué)、評(píng)”一體化，使每個(gè)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)得到不同程度的發(fā)展;在教學(xué)
化學(xué)教學(xué) 2022年7期2022-05-30
- 通過巧妙設(shè)錯(cuò)也能生成精彩的高中化學(xué)課堂
設(shè)錯(cuò)誤;高中化學(xué)教學(xué);課堂資源;生成“預(yù)設(shè)”體現(xiàn)了有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，“生成”體現(xiàn)了靈活的教學(xué)過程?！邦A(yù)設(shè)”會(huì)制約課堂的生成，“生成”卻會(huì)進(jìn)一步豐富課前的預(yù)設(shè);“預(yù)設(shè)”因?yàn)橛芯实纳啥羁蹋吧伞币蝾A(yù)設(shè)而精彩。如果把“預(yù)設(shè)”與“生成”統(tǒng)一起來，從而更科學(xué)有效地進(jìn)行“預(yù)設(shè)”，擴(kuò)展“生成”，深化感悟，激活創(chuàng)新，就有可能使每節(jié)課都成為教師與學(xué)生的激情和智慧的綜合生成過程。預(yù)設(shè)錯(cuò)誤是教師在備課過程中對(duì)課堂教學(xué)過程的一種“預(yù)設(shè)”，目的是使學(xué)生通過教師在課前精心設(shè)置
高考·上 2022年6期2022-05-30
- 論高中化學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué) 自學(xué)素養(yǎng) 自主學(xué)習(xí)能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-隨著社會(huì)的發(fā)展，信息科學(xué)技術(shù)每天都發(fā)生著變化，所以我們的未來是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，對(duì)于每個(gè)社會(huì)成員快速的自我學(xué)習(xí)能力、對(duì)新知識(shí)的吸收能力要求都比較高。高效快速的學(xué)習(xí)能力應(yīng)該是每個(gè)人在現(xiàn)在和將來必須具備的一種素質(zhì)。高中化學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)能力素養(yǎng)的同時(shí)，有義務(wù)培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)過程中應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)精神。一、平等的師生關(guān)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 基于PBL教學(xué)理念的高中化學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)初探
學(xué)理念;高中化學(xué)教學(xué);單元教學(xué)設(shè)計(jì);具體教學(xué)策略PBL教學(xué)理念指的就是一種以學(xué)習(xí)者為核心的教學(xué)方式，尤其是在高中化學(xué)的課堂教學(xué)過程中，教師利用PBL教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，能夠利用問題來引導(dǎo)學(xué)生一步步的深入學(xué)習(xí)知識(shí)，還能讓學(xué)生充分意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)主體性。本文接下來將要探討的就是基于PBL教學(xué)理念的高中化學(xué)單元設(shè)計(jì)具體策略，希望能夠給予廣大化學(xué)教師一些有效性建議。一、整體分析單元教學(xué)內(nèi)容，提出問題創(chuàng)設(shè)情境教師在應(yīng)用PBL模式進(jìn)行高中化學(xué)單元教學(xué)時(shí)，首先要做到的就是
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 淺談高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
以在開展高中化學(xué)教學(xué)的過程中，教師要重視創(chuàng)新意識(shí)這一問題，幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)不僅有利于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展，還能將知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展需求全面滿足。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)對(duì)策;思維能力高中化學(xué)是一門理科課程，它能有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如學(xué)生對(duì)知識(shí)問題的思考、質(zhì)疑，這都是幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)與能力的最佳契機(jī)。然而并非每個(gè)學(xué)生都能自主打開思緒并暢游在知識(shí)的海洋中，他們還需要教師的合理引導(dǎo)與幫助。在此背景下，教師必須充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期2022-04-20
- 微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探尋
從微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開探討。◆關(guān)鍵詞：微課;高中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用策略一、引言與初中化學(xué)學(xué)習(xí)相比較，高中化學(xué)的難度明顯提高了不少，化學(xué)教材和教學(xué)內(nèi)容的抽象性更強(qiáng)，難度更大。很多化學(xué)教師都感覺教學(xué)壓力十分巨大，備課不知道如何才能提高教學(xué)質(zhì)量。微課模式的發(fā)展，正好能夠?yàn)榻處煹幕瘜W(xué)教學(xué)困境帶來一條出路，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思維，不僅能大大減輕教師的教學(xué)壓力，還能夠幫助學(xué)生開拓思維，提高學(xué)習(xí)效率。二、微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義微課教學(xué)作為一種近年來興起的有效
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 培養(yǎng)“宏觀辨識(shí)和微觀探析”核心素養(yǎng)
心素養(yǎng);高中化學(xué)教學(xué);培養(yǎng) 在現(xiàn)代教育體制下，不論是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革提出的理念，還是素質(zhì)教育倡導(dǎo)的精神，它們都在要求培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)科核心素養(yǎng)，并推進(jìn)實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。這種一再圍繞著符合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革與素質(zhì)教育教學(xué)要求的呼聲，推動(dòng)著以素質(zhì)教育質(zhì)量取代應(yīng)試教育質(zhì)量來評(píng)價(jià)高中學(xué)生綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。在強(qiáng)化以素質(zhì)教育為主中，實(shí)施高中化學(xué)課程的高效教學(xué)，為提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力，鍛造高中學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格奠定了基礎(chǔ)[1]。高中學(xué)生已經(jīng)具備了相應(yīng)的認(rèn)知能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用
文理導(dǎo)航 2022年11期2022-03-14
- 分層教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
層教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：分層教學(xué);高中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言高中化學(xué)新課程背景下，追求高效、愉快的課堂是一線化學(xué)教師探索的主題。然而，學(xué)生的主體地位卻常常被忽略，教師以自己作為課堂的主導(dǎo)，致使化學(xué)課堂依然束縛在“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式中。新課程改革背景下，要求教師在組織和開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)緊緊圍繞化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)新課程提倡的能力和素養(yǎng)多重教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索
息技術(shù);高中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用探索中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言對(duì)于新課程教育體制的改革與推進(jìn)，其高中化學(xué)教材也隨之發(fā)生革新，在教材內(nèi)容、章節(jié)等方面的編撰，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展之下，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域，并取得良好的成效。因此，作為高中基礎(chǔ)課程之一的化學(xué)課，教師要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與新教材內(nèi)容的有效結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量的化學(xué)新教材課堂，來調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生更加輕松、全面的理
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 芻議綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透
學(xué)理念;高中化學(xué)教學(xué);策略分析目前，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展及人們生活的不斷提高，環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，對(duì)于化學(xué)工業(yè)來講，破壞問題非常嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的迫切需求。在高中階段學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，教育工作者應(yīng)該以綠色化學(xué)理念進(jìn)行滲透和分析，化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活應(yīng)用中雖然為人們帶來了便利，但是對(duì)于日常環(huán)境的破壞也是非常嚴(yán)重的。綠色化學(xué)理念是指在化學(xué)學(xué)科中滲透綠色環(huán)保意識(shí)，從而在完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)后培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。一、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)課堂中的有效滲透1
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年15期2022-02-21
- 基于教、學(xué)、評(píng)一體化理念的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)施
設(shè)計(jì); 高中化學(xué)教學(xué)文章編號(hào)： 10056629（2022）01003806中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B1 背景介紹《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）在課程性質(zhì)與基本理念中提到，依據(jù)化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成情況，積極倡導(dǎo)“教、學(xué)、評(píng)”一體化，使每個(gè)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)得到不同程度的發(fā)展[1]。這意味著在“新課標(biāo)”理念下，教師的教、學(xué)生的學(xué)以及教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)具有高度的一
化學(xué)教學(xué) 2022年1期2022-01-27
- 微課在高中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
想要實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的有效性，教師就必須對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)工具和高中化學(xué)學(xué)科之間的結(jié)合重視起來，以實(shí)際情況作為基礎(chǔ)，積極的落實(shí)相應(yīng)的工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性?；诖?，本文將對(duì)微課在高中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用展開研究?！娟P(guān)鍵詞】微課;高中化學(xué)教學(xué);有效應(yīng)用;研究前言：微課教學(xué)法在高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅能夠提升學(xué)生在課堂中的聽課效率，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠更為快速地接受新的化學(xué)知識(shí)。還能夠讓學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和客觀現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 高中化學(xué)教學(xué)中滲透生命教育的策略
析了當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)存在的問題，并從培養(yǎng)珍愛生命的意識(shí)、提高社會(huì)責(zé)任感兩個(gè)方面闡述了在高中化學(xué)教學(xué)中融入生命教育的意義，最后從合理融入元素化合物知識(shí)、進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究、了解化學(xué)史、環(huán)境保護(hù)教育四個(gè)方面對(duì)高中化學(xué)教學(xué)滲透生命教育的策略進(jìn)行了探討，希望為相關(guān)教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);生命教育;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X
求知導(dǎo)刊 2021年40期2021-12-22
- 信息化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
化教學(xué);高中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用優(yōu)化高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，與初中階段相比，其學(xué)習(xí)的難度以及對(duì)于學(xué)生的要求都具有明顯的提升。高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，細(xì)節(jié)性內(nèi)容較多，需要通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生構(gòu)建出初步的化學(xué)學(xué)科系統(tǒng)。教師在進(jìn)行授課的過程中，需要對(duì)于細(xì)節(jié)性的部分以及系統(tǒng)的構(gòu)建都進(jìn)行引導(dǎo)，因此教師的教學(xué)任務(wù)較重，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間，明確教學(xué)的目標(biāo)，提升教學(xué)的有效性。一、信息化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的原則與重要意義（一）應(yīng)用的主要原則在進(jìn)行信息化教
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 情境教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略
實(shí)踐性.高中化學(xué)教學(xué)中，大部分化學(xué)教師更注重對(duì)理論知識(shí)的講解，雖然可以確保學(xué)生在應(yīng)試教育中獲得優(yōu)異的化學(xué)成績，但這對(duì)學(xué)生自身綜合能力提高的意義不明顯.基于此，以下對(duì)情境教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;高中化學(xué)教學(xué);運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-140引言化學(xué)在高中階段扮演著很重要的角色，存在嚴(yán)謹(jǐn)性與抽象性等特點(diǎn)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來存在一定的難度。再加上部分教師一味的采用灌輸
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的高中化學(xué)教學(xué)改革策略探討
念，指出高中化學(xué)教學(xué)在核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面的主要問題，最終提出針對(duì)問題的教學(xué)改革策略。通過文中策略可以對(duì)高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，起到解決現(xiàn)有問題，強(qiáng)化教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)能效的作用，故教學(xué)改革后學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)會(huì)有所提升。關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);高中化學(xué)教學(xué);高中學(xué)生一、 引言學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作十分重要，但現(xiàn)代很多學(xué)科教學(xué)在核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面略顯薄弱，有一些問題亟待解決，諸如高中化學(xué)教學(xué)就存在相關(guān)問題。故為了盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，需要對(duì)高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，
考試周刊 2021年86期2021-12-04
- 新課改背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性探究
學(xué)，又是高中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分;搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，高中化學(xué)教師必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須主動(dòng)提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：新課改;背景;高中化學(xué)教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性;探究化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，化學(xué)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。搞好高中化學(xué)教學(xué)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生今后的個(gè)人發(fā)展具有很大的作用。在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)又占有很大的比重。因此，化學(xué)教師需要主動(dòng)提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的
現(xiàn)代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- 新高考下的高中化學(xué)教學(xué)初探
新高考;高中化學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng)引言：高中化學(xué)學(xué)科是高中課程體系中的一門必修學(xué)科，也是學(xué)生選考科目之一。根據(jù)高中學(xué)生選考化學(xué)的現(xiàn)實(shí)，高中化學(xué)課程分為了兩部分，即面向全體學(xué)生的必修課程，已經(jīng)選擇化學(xué)參加高考的學(xué)生還要進(jìn)行選擇性必修課程的學(xué)習(xí)[1]。其中必修課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求所有學(xué)生完成后通過學(xué)科學(xué)業(yè)水平合格性考試，而選考化學(xué)的學(xué)生則要參加高考中的等級(jí)性考試。學(xué)生的差異性選擇意味著在高中化學(xué)教學(xué)中不能搞一刀切，而是要結(jié)合新高考的需求來合理、科學(xué)推進(jìn)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 情境教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略
摘要】在高中化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)校和教師應(yīng)注重學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)。同時(shí)，有趣的化學(xué)課堂和實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以開闊學(xué)生的視野，促使學(xué)生針對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容保持濃厚的興趣，還可以間接促進(jìn)學(xué)生智力與動(dòng)手能力的雙重開發(fā)?！娟P(guān)鍵詞】情境教學(xué)法;高中化學(xué)教學(xué);運(yùn)用策略引言在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師往往更加注重學(xué)生的考試成績，注重學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)知識(shí)的機(jī)械記憶，在這樣的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣一來學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 多媒體輔助教學(xué)背景下高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐
;輔助;高中化學(xué)教學(xué);實(shí)踐探究高中化學(xué)課程中有很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，所以要求學(xué)生具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。傳統(tǒng)教學(xué)中大部分內(nèi)容只能依靠教師口述講解，很多實(shí)驗(yàn)的邏輯性問題學(xué)生不能做到完全理解和掌握，再加上各種元素性質(zhì)、概念等既復(fù)雜又晦澀，讓很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候感到吃力。多媒體技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)在各學(xué)校普及，教師如果可以合理利用這項(xiàng)技術(shù)來輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生理解很多學(xué)習(xí)中的困難問題，從而提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。一、多媒體技術(shù)輔助高中化學(xué)教學(xué)的必要性（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年9期2021-11-28
- 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中小組合作模式探討
但在傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)中，很多教師都比較重視自身權(quán)威性、主導(dǎo)作用，學(xué)生也經(jīng)常處于被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅難以取得理想授課效果，也會(huì)給學(xué)生各方面學(xué)習(xí)潛能、主題作用的挖掘與發(fā)揮產(chǎn)生嚴(yán)重制約。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);高中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用探究一、 前言合作學(xué)習(xí)不僅是一種比較創(chuàng)新且實(shí)效性較高的教學(xué)理論，也是近幾年受到諸多師生廣泛青睞的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在參與小組合作學(xué)習(xí)中，不僅可以積累更豐富的知識(shí)信息，進(jìn)一步拓展認(rèn)知視野，也有助于促進(jìn)其綜合學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力的不斷提升。為此，在
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 新課程背景下高中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略分析
背景下，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)與探索化學(xué)世界，從而發(fā)現(xiàn)當(dāng)中各事物間存在的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題能力的目的。關(guān)鍵詞：新課程;高中化學(xué)教學(xué);優(yōu)化策略一、 引言在新課改持續(xù)深入的背景下，如何做到有效教學(xué)不僅是化學(xué)教學(xué)改革研究的重點(diǎn)問題，也是教師教學(xué)實(shí)踐中的核心問題。這里所指的有效教學(xué)，并非僅以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者核心素養(yǎng)為首要目標(biāo)，還包含可創(chuàng)造滿足教師教學(xué)需求與學(xué)生學(xué)習(xí)
考試周刊 2021年80期2021-11-26
- 合作出真知
，在提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等諸多方面發(fā)揮了相當(dāng)大的作用。而教師也能通過這一教學(xué)模式提高課堂效率。本文就小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式進(jìn)行深入探討。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);小組合作;教學(xué)策略;實(shí)際應(yīng)用在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，無法對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)充滿熱情與積極性，在某種程度上就會(huì)影響學(xué)習(xí)進(jìn)度的推進(jìn)。教師無法充分發(fā)揮自己的教學(xué)技術(shù)，只是單純實(shí)行填鴨式教育，忽略了學(xué)生的能力培養(yǎng)。為改變這種困境，盡快實(shí)施小組
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年20期2021-11-24
- 淺談高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略
篇文章就高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略展開討論。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);中學(xué)生思維能力;培養(yǎng)策略【引言】就高中階段的化學(xué)教學(xué)而言，難度較初中階段性有明顯的提升，加之隨著高考制度的改革，選擇化學(xué)課程的學(xué)生需要付出足夠的時(shí)間與精力來進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)課程的考察，是以課本知識(shí)為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的提升與改進(jìn)，力求能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從根本上了解化學(xué)。化學(xué)作為理科學(xué)科，需要學(xué)生能夠有高度的思維能力以及認(rèn)知能力，對(duì)于一類問題要懂得舉一反三，對(duì)于答案的獲得也
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年20期2021-11-24
- 新高考背景下高中化學(xué)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策
背景下;高中化學(xué)教學(xué);挑戰(zhàn)對(duì)策;引言高考改革后的政策轉(zhuǎn)變，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著重要的作用?！?+3”或者“3+1+2”模式的轉(zhuǎn)變，也讓高考的人才選拔變得更公正。新型模式的實(shí)施，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的理想和優(yōu)勢自行選擇學(xué)科。這也能夠說明，高考政策的改革，更看重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生的發(fā)展更為多元，學(xué)校以及教師除了重視學(xué)生的成績以外，還會(huì)重視學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的過程以及對(duì)課堂內(nèi)容的知識(shí)把握。在化學(xué)課堂中，教師注重的是提高學(xué)生的探究能力和科學(xué)素
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年21期2021-11-24
- 關(guān)于數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
論培訓(xùn);高中化學(xué)教學(xué);數(shù)字化實(shí)驗(yàn)數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)要求計(jì)算機(jī)做一個(gè)基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)以其內(nèi)容的真實(shí)性作為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要包括多媒體、模擬仿真實(shí)驗(yàn)、傳感器等。新課程改革對(duì)于高中階段化學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求大大提高，傳統(tǒng)的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠在高中階段的數(shù)字化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育中進(jìn)行有效地實(shí)施和推廣開展，所以我們教師需要充分利用這些數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段進(jìn)行數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)都進(jìn)行了收集和整理，并且要做好了計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的分析示意圖，確保所得到的數(shù)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 核心素養(yǎng)下信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)的融合
效率。在高中化學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用受很多因素的影響，如軟硬件設(shè)施、學(xué)生和教師和信息技術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)評(píng)價(jià)制度、教學(xué)內(nèi)容等，教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，將信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，為學(xué)生展示更多趣味性的內(nèi)容，提高教學(xué)活動(dòng)開展的整體質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)下;信息技術(shù);高中化學(xué)教學(xué);融合在教育行業(yè)的快速發(fā)展中，高中化學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量得到了很大提升，激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)的主動(dòng)性，教師的教學(xué)熱情也日益高漲，但信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)的融合教學(xué)仍面臨著很多問題，教師
學(xué)習(xí)與科普 2021年18期2021-11-19
- 高中化學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略探究
新時(shí)期的高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效調(diào)整，將化學(xué)理論知識(shí)講解作為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)實(shí)踐中，不斷開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。另外，為了提高學(xué)生的自主探究能力，教師需要不斷更新教學(xué)理念、教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);問題情境;創(chuàng)設(shè)化學(xué)是高中教育教學(xué)中的關(guān)鍵學(xué)科，在
學(xué)習(xí)與科普 2021年18期2021-11-19
- 情境創(chuàng)設(shè)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探微
境創(chuàng)設(shè);高中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用探微中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-132引言高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)理念的提出，為課堂教學(xué)的開展提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，也在很大程度上豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，這其中就包括情境教學(xué)，從而有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上的積極性，促使學(xué)生真正了解并愛上高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。一、創(chuàng)設(shè)有效問題情境高中化學(xué)教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還可以結(jié)合教學(xué)情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，提出問題，并讓學(xué)生可
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 高中化學(xué)教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育初探
應(yīng)該了解高中化學(xué)教學(xué)過程中課程改革的地方，從而更好地改變教學(xué)策略，提高學(xué)生的綜合水平。高中化學(xué)教師在進(jìn)行相關(guān)方法以及策略研究的時(shí)候應(yīng)該清楚明白這一點(diǎn)，也應(yīng)該切實(shí)保證學(xué)生能夠更好地接受課程改革，這樣才能更好地提高我國高中生整體的學(xué)習(xí)水平，才能讓高中生在化學(xué)課堂中有所收獲，有所提高?；诖?，以下對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);職業(yè)生涯教育;初探中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-096引言在
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 阿伏加德羅常數(shù)的新定義對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響
;摩爾;高中化學(xué)教學(xué)2018年11月16日，在法國巴黎凡爾賽舉行的第26屆國際計(jì)量大會(huì)（CGPM）代表大會(huì)，正式通過了修改部分國際單位制（SI）定義的決議。決議將物質(zhì)的量的單位“摩爾”定義為：包含6. 022140 76x10個(gè)基本粒子的物質(zhì)的量。由此帶來的問題是：（1）為什么摩爾和阿伏加德羅常數(shù)要重新定義？（2）重新定義后的阿伏加德羅常數(shù)，為什么取6. 02214076x10這一數(shù)值呢？（3）新的定義對(duì)高中化學(xué)教學(xué)有何影響？（4）高中化學(xué)教學(xué)該如何調(diào)整呢
化學(xué)教學(xué) 2021年6期2021-11-17
- 新高考下的高中化學(xué)教學(xué)初探
師在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的過程中，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及化學(xué)思維，提高自身的專業(yè)水平，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。基于此，對(duì)新高考下的高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究，僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】新高考;高中化學(xué)教學(xué);教學(xué)策略引言在高中階段的學(xué)習(xí)中，化學(xué)是一門比較枯燥、知識(shí)點(diǎn)比較多的學(xué)科，導(dǎo)致了大部分高中學(xué)生對(duì)化學(xué)有抵觸的情緒，很難將這門學(xué)科學(xué)好。由于高考是改變學(xué)生命運(yùn)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，取得一個(gè)好的考試成績，就可以去上一個(gè)好的大學(xué)，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以在學(xué)校里面學(xué)到更多的知識(shí)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年38期2021-11-17