潘雨桐
那是一個(gè)傍晚,路燈一閃一閃的,像是困得睜不開眼睛,仿佛下一秒就要沉沉睡去。這已經(jīng)是爸爸帶著我開車轉(zhuǎn)的第三圈了,但是仍舊沒(méi)有找到停車位。
往常這個(gè)時(shí)間都是有車位的。為了便民,交管部門最近又規(guī)劃出了一些車位,怎么就找不到呢?如果還沒(méi)有車位,我們只能去離家遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方停車了??墒?,想到車上的大包小包……真的讓人著急。夏日的蟬不停地嘶鳴著,仿佛是嘲笑我們的壞運(yùn)氣。
“爸爸,前面那個(gè)車要走,我們快點(diǎn)過(guò)去!”一輛車的車燈亮起,像希望的曙光照在我的心上?!昂?!”爸爸簡(jiǎn)潔地回答道,手里果斷、熟練地操作著。
待那輛車從我們身邊疾馳而過(guò),爸爸立馬把車開了過(guò)去。到了車位旁邊,爸爸沒(méi)有停下來(lái)。我心頭滿是不解,轉(zhuǎn)頭向窗外看了一眼,好好的車位,怎么不停進(jìn)去?我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),爸爸便與這個(gè)車位擦肩而過(guò)。我看向爸爸,他的側(cè)臉看不出什么表情,目視前方,雙手緊緊地握著方向盤。
車子緩緩離開,爸爸透過(guò)后視鏡看了我一眼,笑著說(shuō):“是不是納悶兒,有車位為什么不停?”
“是啊,有車位您為什么不停呢?”我問(wèn)道。
“這是出租車臨時(shí)停車位,我們這樣的私家車不能停?!卑职终f(shuō)。
“大晚上的,反正又沒(méi)人知道。而且這里應(yīng)該不扣分、不罰款吧?”我隨口說(shuō)道。
“這里也許不扣分、不罰款,但肆意占用公共資源是不文明的行為。”爸爸接著說(shuō)。
聽到這里,我忽然明白了!原來(lái),停車位也有那么多講究。
我們一邊聊,一邊前行,不知道何時(shí)前面竟然空出了一個(gè)車位。上一圈轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí)還沒(méi)有,也許是上天眷顧爸爸這位文明人吧。
“快,爸爸,前面有個(gè)車位!”我生怕突然出現(xiàn)的車位被搶走,催促爸爸開快點(diǎn)。
爸爸仍然是不緊不慢地地開著:“別著急,安全第一。小區(qū)附近萬(wàn)一有人突然橫穿馬路,那就危險(xiǎn)了!”停車、換擋、后退、停車,一系列連貫的動(dòng)作,車終于進(jìn)了車位。我一顆懸著的心也終于落下來(lái)了,找個(gè)車位真不容易??!
“走,回家啦!”爸爸拎著大包小包走在前面,我跟在后面。路燈下,我發(fā)現(xiàn)爸爸的身影是那樣的高大,以前怎么就沒(méi)有注意到呢!
[評(píng) ?改]
開頭的環(huán)境渲染道出“我”困倦的狀態(tài)。
簡(jiǎn)潔的對(duì)話描寫,表達(dá)了父子倆想得到那個(gè)車位的迫切心情。
有車位卻不停,設(shè)置懸念。對(duì)爸爸的神態(tài)描寫,讓“我”不解,也讓讀者更加疑惑。
簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描寫,解開了有車位不停的謎底,也突出了爸爸的形象,點(diǎn)明中心:爸爸踐行文明行為,遵守社會(huì)公德。
開車時(shí)注意行人安全,進(jìn)一步突出中心,贊美爸爸的文明行為。
結(jié)尾寫爸爸高大的身影,再一次點(diǎn)明主旨,表面寫高大身影,實(shí)則寫爸爸的高尚品質(zhì)。
【總 評(píng)】日常寫作中,素材普遍是生活瑣事,很多同學(xué)總是覺(jué)得沒(méi)東西可寫。其實(shí),寫作素材就在我們身邊,需要細(xì)致的觀察,從生活的點(diǎn)滴中選取讓內(nèi)心震撼的那一刻。
那么,我們?nèi)绾芜x取寫作素材呢?下面就以《車位》為例,談點(diǎn)看法。
搶車位、找車位,這是生活中普通得不能再普通的事情,就發(fā)生在我們身邊,開車注意避讓行人也是生活中的小細(xì)節(jié)。這些細(xì)小、普通的事情都可以反映出人性的美好,都可以寫到我們的作文里面。抓住生活中的點(diǎn)滴,寫出人物的不同反應(yīng),通過(guò)人物的語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作等描寫,配以簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫做烘托,人物形象躍然紙上。
圍繞找車位,讓我們看到了爸爸的美好品質(zhì)。其實(shí)還有更多的故事可以寫:比如,通過(guò)寫“搶車位”能表現(xiàn)出某些人品質(zhì)的丑陋,可以反映堅(jiān)持正義的人性的美好,也可以諷刺個(gè)別人的沒(méi)有原則。
通過(guò)小作者的文章,我們發(fā)現(xiàn)生活中處處有美好,處處有素材,只要我們認(rèn)真觀察,細(xì)心發(fā)現(xiàn),寫作就不用再抓耳撓腮、絞盡腦汁了。
(講評(píng)教師 ? 畢紅昌)
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·作文評(píng)改版2021年4期