曾茂林

“再見，再見啦！”我在和母親揮手告別。每天上學(xué)前的這一揮手，持續(xù)了七八年。

小時(shí)候，我背著小書包，里面裝著母親幫我收拾的書本。她總說：“幺兒的字寫得真漂亮！”她總是牽著我的手，帶我去看山，去看水，教我怎樣扎頭發(fā)，跳皮筋……

記得我寫的第一次作業(yè)，老師批了一個(gè)鮮紅的一百分，還在班上表揚(yáng)了我;記得我的成績總在九十五分以上。我一回家，便給母親炫耀我的有著大紅分?jǐn)?shù)的試卷。母親很高興，帶著我去摘院子里的苦瓜、絲瓜。

母親每天都會(huì)來接我放學(xué)，但我總是班里最后一個(gè)走的。不論母親來得有多晚，我絕不在學(xué)校寫作業(yè)，因?yàn)槲蚁Ｍ丶夷赣H能陪著我寫作業(yè)。

四年級(jí)啦！我能自己上學(xué)，自己回家了。雖然背著沉重的書包，但我仍然很開心，每天我都笑著揮手喊：“媽媽，拜拜！”

五年級(jí)時(shí)，我卻不再那樣陽光、快樂。我的時(shí)間緊了，下課不再瘋玩，成天埋頭寫作業(yè)。放學(xué)了也必須寫完作業(yè)才能離校。隨著年級(jí)升高，作業(yè)越來越多。但是，與母親告別去學(xué)校時(shí)，我總是笑著揮手說：“媽媽，拜拜！”

六年級(jí)，學(xué)習(xí)更緊張了。我們不再是四點(diǎn)半放學(xué)，而是六點(diǎn)三十放學(xué)，這又加重了我的學(xué)習(xí)壓力。到了冬天，坐在公交車上，還沒有到家，天就已經(jīng)黑了。下車時(shí)，總能迎來母親的擁抱。母親溫暖的懷抱讓我一天的壓力驟減……

那個(gè)把學(xué)習(xí)當(dāng)成興趣的小朋友，慢慢變成了把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)的我。功夫不負(fù)苦心人。我終于走進(jìn)了這所我理想中的學(xué)校。一次又一次的揮手告別中，時(shí)光流逝;一次又一次的揮手告別中，我天天長大;一次又一次揮手告別中，母親容顏日漸老去。

我真想讓時(shí)光不老，讓母親容顏永駐。

【評(píng)? ?語】一個(gè)揮手的動(dòng)作，成為這篇文章的切入點(diǎn)，也成為小作者精心構(gòu)思的亮點(diǎn)。這個(gè)獨(dú)具畫面感的細(xì)節(jié)貫穿全篇。伴隨清晰的時(shí)光痕跡（表示時(shí)間的標(biāo)志性語句），我們似乎親眼見證了小作者在學(xué)習(xí)上的一路艱辛和母親的愛與陪伴。

僅止于此，倒不顯出奇。最巧妙是在文章最后，小作者把現(xiàn)實(shí)畫面中的“揮手”與心靈深處“告別過去”完美結(jié)合在一起，結(jié)尾的點(diǎn)題之句表達(dá)的是對(duì)母親的感謝，是母愛的頌歌。

（講評(píng)教師? ? 楊? ?莉）