高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略研究

魯博文

摘要：在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”相關(guān)思想的指導(dǎo)下，創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識成為推動現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的重要動力。高等院校作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要場所，在專業(yè)課程設(shè)計的過程中推動學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展至關(guān)重要。在現(xiàn)階段的視覺傳達(dá)設(shè)計課程教育中，眾多課程教師的教學(xué)重點放在了學(xué)生對理論知識的掌握能力上，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識不足，教師的課程教育目標(biāo)難以有效落實?；诖?，本文通過深入探究高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略，以期提升專業(yè)課程教育教學(xué)質(zhì)量，為促進應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的發(fā)展提供一些有價值的參考。

關(guān)鍵詞：高校;視覺傳達(dá)設(shè)計;創(chuàng)新能力

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念的不斷落實，推動學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，成為高校提升專業(yè)課程建設(shè)質(zhì)量的重要形式?，F(xiàn)階段，眾多高校開展的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，更重視學(xué)生對各類先進設(shè)計理念的學(xué)習(xí)與引用，在設(shè)計創(chuàng)新方面則沒有提出明確的教育要求。針對這一問題，高校要從課程的應(yīng)用性和實踐性兩方面入手，推動教師引入先進的課程教育理念和創(chuàng)新教學(xué)方式，圍繞學(xué)生“創(chuàng)新能力發(fā)展”這一目標(biāo)設(shè)置專業(yè)課程內(nèi)容，滿足地方文化經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)新性視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)人才的需求，實現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)價值

從大學(xué)生個人發(fā)展的角度來看，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力，需要教師對學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)途徑和方法以及整體學(xué)習(xí)環(huán)境三個方面進行拓展，注重新型專業(yè)課程新型教學(xué)技術(shù)的引入，為學(xué)生搭建不同的教學(xué)平臺，改變傳統(tǒng)的“聽授式”教學(xué)模式。這需要視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)課程教師為學(xué)生構(gòu)建自主化的、氛圍愉悅的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生在設(shè)計實踐和理論知識學(xué)習(xí)中的參與度?？梢钥闯?，高校視覺傳達(dá)專業(yè)課程教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力對學(xué)生發(fā)展大有裨益。

二、高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

在高等教育專業(yè)課程改革的時代背景下，教師培養(yǎng)視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力，需要立足于教育行業(yè)的實際發(fā)展變化，在專業(yè)課程教學(xué)中引入創(chuàng)客教育精神和現(xiàn)代化的課程教育理念，對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進行有效革新。在現(xiàn)代設(shè)計行業(yè)不斷發(fā)展的時代背景下，社會對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)人才需求量不斷增長。這需要專業(yè)課程教師在專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中面向市場的實際需求，革新傳統(tǒng)的“設(shè)計理論概述+設(shè)計案例分析”的教育模式，鼓勵學(xué)生多做設(shè)計嘗試，促進其設(shè)計創(chuàng)新思維和實踐創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（一）面向地方文化產(chǎn)業(yè)需求，推動校企合作深化落實

推動高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，需要為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)、實踐環(huán)境。這需要高校深化于地方文化企業(yè)和設(shè)計行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)的合作，校企雙方合作制定針對性的人才培養(yǎng)方案，將視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新內(nèi)容的主要內(nèi)容添加到專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計中，推動設(shè)計行業(yè)企業(yè)文化和崗位需求與專業(yè)人才培養(yǎng)工作的有效結(jié)合，建立起應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。在校企合作開展過程中，重點培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，落實學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育目標(biāo)。

（二）推動專業(yè)課程教學(xué)改革，建立新型課程教學(xué)模式

推動視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)模式的搞個，需要教師從教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容兩個方面入手，結(jié)合信息2.0時代的主要教育特點，推動視覺創(chuàng)達(dá)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容實踐平臺的建設(shè)，著力為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)、實踐平臺，推動專業(yè)課程教學(xué)的數(shù)字化發(fā)展。那么專業(yè)課程教師要在現(xiàn)有的“工作室”教學(xué)模式上推動創(chuàng)客教育思想的有效融合，推動學(xué)生“在創(chuàng)新中實踐，在設(shè)計中創(chuàng)新”，在工作過程中將專業(yè)設(shè)計創(chuàng)新和崗位實踐需求進行有效融合，推動學(xué)生個人設(shè)計能力與設(shè)計崗位實踐需求的有效融合。

（三）結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建數(shù)字化專業(yè)課程內(nèi)容

在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的時代背景下，推動數(shù)字化教學(xué)模式在視覺傳達(dá)專業(yè)課程中的有效應(yīng)用，成為推動專業(yè)課程創(chuàng)新的重要方式。在課程教學(xué)、實踐過程中推動現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合，能夠使學(xué)生對設(shè)計專業(yè)前沿技術(shù)形成更為深入的了解，比如在廣告設(shè)計、裝潢設(shè)計和個性化網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)活動中引入3D模型制作、動態(tài)渲染的部分技術(shù)內(nèi)容，能夠使學(xué)生對不同類型的設(shè)計技術(shù)形成更為深刻的了解，調(diào)動學(xué)生的課堂參與，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上，在現(xiàn)代高等教育工作不斷發(fā)展的時代背景下，推動視覺創(chuàng)達(dá)設(shè)計專業(yè)人才專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師立足于設(shè)計行業(yè)的崗位需求，對現(xiàn)有的設(shè)計課程內(nèi)容進行有效創(chuàng)新，推動創(chuàng)客教育、數(shù)字化教學(xué)模式在學(xué)生設(shè)計理論學(xué)習(xí)、實踐過程中的有效應(yīng)用，實現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻：

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