李闖

摘要：高等教育普及化、疫情防控常態(tài)化、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、往屆求職者等各種因素疊加背景下，當前就業(yè)形勢嚴峻復雜，會展專業(yè)學生求職受到極大沖擊。學生可從以下幾方面尋求突破：正確認識當前就業(yè)形勢，端正就業(yè)觀念;堅持超蓋性原則，提高人力資本價值;保持樂觀心態(tài)，做好心理預期;樹立遠大目標，錘煉品德修為。

關(guān)鍵詞：會展;職業(yè)選擇;思想引導

黨的十九大報告論述了我國經(jīng)濟進入新常態(tài)的一系列變化，并指出就業(yè)是最大的民生，要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。習近平總書記在不同場合也多次指出，“要把高校畢業(yè)生就業(yè)作為重中之重”?？v觀我國近五年來大學應屆畢業(yè)生數(shù)量，由795萬一路飆升至909萬，且呈現(xiàn)遞增趨勢，“史上最難就業(yè)年”的曲調(diào)經(jīng)久不衰，大學生就業(yè)形勢極其嚴峻。尤其是2020年我國經(jīng)歷了突如其來的新冠疫情公共衛(wèi)生事件，使得大學生就業(yè)形勢更是“雪上加霜”，會展專業(yè)畢業(yè)生由于其工作性質(zhì)的聚集性，受到極其大的影響。一方面是國家層面戰(zhàn)略布局，極力促進社會就業(yè)，保障就業(yè)這一最大的民生;一方面是經(jīng)濟新常態(tài)下就業(yè)崗位的萎縮，新冠疫情帶來的不確定因素，就業(yè)形勢日益嚴峻的挑戰(zhàn)。面對嚴峻、復雜的就業(yè)形勢，會展專業(yè)大學生能夠做哪些準備呢？

就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)市場和新冠疫情的沖擊和挑戰(zhàn)固然存在，但是，經(jīng)濟新常態(tài)下就業(yè)市場呈現(xiàn)的新機遇也不容忽視，如：國家支持大學生就創(chuàng)業(yè)的政策日益增多、基層就業(yè)崗位增多、新經(jīng)濟平臺的產(chǎn)生等，會展專業(yè)大學生應當抓住機遇，提前謀劃布局，做好學業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃。

一、當前就業(yè)形勢與大學生職業(yè)選擇存在的問題

近年來我國高校畢業(yè)生規(guī)模逐年攀上，2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模達909萬人，同比增加35萬。另外，每年海歸大學生也超過60萬。高等教育普及化、疫情防控常態(tài)化、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、往屆求職者等各種因素疊加背景下，當前就業(yè)形勢可想而知。中國人民大學中國就業(yè)研究所與智聯(lián)招聘聯(lián)合推出中國就業(yè)市場景氣指數(shù)CIER，反映了我國就業(yè)市場的整體走勢及景氣程度，數(shù)據(jù)表明，總體就業(yè)形勢依然很嚴峻。尤其是會展業(yè)，飽受新冠疫情不確定因素的影響，延期舉辦、停辦展會的事件頻頻發(fā)生，致使部分會展公司寧愿毀約賠償違約金，也不愿雇用新的員工，會展專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)選擇受到前所未有的沖擊。

嚴峻就業(yè)形勢面前，大學生職業(yè)選擇也存在諸多問題，會展專業(yè)學生也不例外。如：1.認為高學歷等于好工作。提高學歷是現(xiàn)在大學生普遍的追求，認為有了高學歷就能找到好的工作，然而當今的中國社會，勞動力市場的供需平衡已被打破，一個人對企業(yè)能否在短期內(nèi)產(chǎn)生效益決定著工作的好壞，而大學生往往放不下“象牙塔尖“的身份，對一些能在短期產(chǎn)生效益的基層工作不理不睬，導致自己的求職面變的狹窄。2.就業(yè)期望值過高。許多學生對就業(yè)的回報期望值過高，在擇業(yè)時總熱衷于工作條件好、收入高、地理位置好和工作穩(wěn)定、個人發(fā)展前景好的單位，而不愿意到那些急需人才的私營、民營和基層單位就業(yè)，脫離實際，盲目攀高。3.職業(yè)規(guī)劃的盲目性。部分學生過分希望將來能利用更高的學歷，找到更好的就業(yè)機會，從而盲目的參加各類提高學歷的考試，甚至選擇“二戰(zhàn)”，花費了過多的時間與金錢在復習上。而自身的綜合學習成績又不能達到升學要求，結(jié)果就錯失了很多就業(yè)的機會。

二、破解職業(yè)選擇難題的思想引導路徑

1.引導學生正確認識當前就業(yè)形勢，端正就業(yè)觀念。

當前經(jīng)濟新常態(tài)下，社會就業(yè)需求總量縮減，職業(yè)素質(zhì)要求提升;就業(yè)市場供需兩旺，求職、招聘兩敗俱傷;“用工荒”和“求職難”并存，人力資本結(jié)構(gòu)性矛盾突出;等。會展專業(yè)大學生應當認清這一復雜形勢，擺正就業(yè)觀念。（1）樹立正確的價值取向。根據(jù)馬斯洛五層次需求理論，大學生追求自身價值最大化無可厚非，但是，以自我為中心單純追求自身利益最大化而忽視集體利益、國家利益的小我價值取向必須要摒棄。新時代中國青年要堅持馬克思所倡導的“在選擇職業(yè)時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美”和社會主義核心價值觀，并依此作為自己的職業(yè)選擇指導思想。（2）樹立專業(yè)認同感?！盁衢T專業(yè)”和“冷門專業(yè)”都是相對的，并且是不斷變化的，任何專業(yè)都具有無比遠大的前景和巨大的發(fā)展空間，大學生要摒棄專業(yè)認識的偏見。新常態(tài)下，國家明確指出要把經(jīng)濟發(fā)展的著力點放在實體經(jīng)濟上，工科專業(yè)占優(yōu)勢;國家推行“三支一扶”政策，農(nóng)學、醫(yī)學等專業(yè)占優(yōu)勢;“一帶一路”戰(zhàn)略的穩(wěn)步推進，沿線貿(mào)易的繁榮發(fā)展亟需翻譯人才，語言學專業(yè)占優(yōu)勢;國家鼓勵大學生服務社區(qū)、到基層就業(yè)，管理專業(yè)占優(yōu)勢;等。每個專業(yè)都具有自己的學科優(yōu)勢，大學生應過好“思想觀”，認同自己所學專業(yè)。（3）樹立超前謀劃意識?！胺彩骂A則立，不預則廢”，大學生應該摒棄“走一步，算一步”、“車道門前自有路”的錯誤觀念，提前謀劃自己的大學生涯，持續(xù)關(guān)注未來就業(yè)崗位的人才選拔標準、職業(yè)技能需求，有意識的進行“量體裁衣”、“對癥下藥”，刻意補齊自己短板。（4）樹立正確的就業(yè)觀念。摒棄因循守舊的錯誤就業(yè)觀念，破除“鐵飯碗”、“官本位”理念，樹立自主擇業(yè)、競爭就業(yè)、多種方式就業(yè)等觀念。

2.引導學生堅持超蓋性原則，提高人力資本價值。

劉復興教授將大學生人力資本定義為“基于大學生個人的知識、技能、體力價值的總和，由個別特征、文化知識、技能水平和綜合能力四方面構(gòu)成”，會展專業(yè)學生在嚴峻的就業(yè)形勢下想要脫穎而出，就要堅持超蓋性原則，全面進行能力鍛煉，提高人力資本價值。（1）豐富專業(yè)學識。大學生的主業(yè)是學習，扎實的專業(yè)基本功是學生攀摘成功桂冠的墊腳石，是學生揚帆遠航的壓倉石，同樣是招聘單位的鑒寶器。會展專業(yè)學生應該充分認識到專業(yè)學習的重要性，處理好專業(yè)學習與興趣愛好、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等的關(guān)系，打牢專業(yè)學習的基石。（2）提升自身通用素質(zhì)。受“家庭一孩化”、“閱讀碎片化”等影響，較多當代大學生明顯表現(xiàn)出人際交往能力、語言表達能力、邏輯思維判斷能力低下等，以上通用素質(zhì)的不足難以滿足當前經(jīng)濟發(fā)展對求職者的需要。大學生應認清自身差距，通過加入社團、參加演講比賽等加強通用素質(zhì)訓練。（3）增強自身專業(yè)能力。樹立就業(yè)能力培養(yǎng)前置意識，自入學起便制作求職簡歷，用四年時光去豐滿簡歷，讓能力培養(yǎng)貫穿大學四年時光。自入學便以就業(yè)為導向，有意培養(yǎng)自身就業(yè)能力。大一時，認知專業(yè)、職業(yè);大二時，培養(yǎng)興趣、技能;大三時，參與實踐、實習，大四時，推進求職、創(chuàng)業(yè)。在豐富專業(yè)學識的基礎(chǔ)上，積極參加社會實踐活動，將書本理論知識應用到現(xiàn)實生活中，提升知識運用和處理問題能力，做到活學活用。（4）合理提升職業(yè)技能。劉復興教授研究發(fā)現(xiàn)，在大學生的技能水平部分，職業(yè)資格證書對大學生人力資本的影響較大，超過兼職等社會經(jīng)歷的影響，各種資格證書也往往成為用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù)。會展專業(yè)學生應合理安排業(yè)余時間，有針對性參加相關(guān)資格證書考試，掌握更多技能，為將來找工作添加籌碼。

3.引導學生保持樂觀心態(tài)，做好心理預期。

隨著高考入學率的不斷增加，大學生“天之驕子”的光環(huán)逐漸褪去，豐滿的理想與骨感的現(xiàn)實之間的巨大落差，可能會對大學生心理造成一定沖擊，就業(yè)希望渺茫、慢就業(yè)、緩就業(yè)現(xiàn)象嚴重。面對復雜的就業(yè)形勢，會展專業(yè)學生應當保持樂觀心態(tài)，做好心理預期。（1）保持合理職業(yè)期望。大學生已走下“掌上明珠”的神壇，“香餑餑”的稱號已淡出，尤其是新入職大學生，在諸多方面仍需歷練，社會所提供的就業(yè)崗位起始薪資普遍偏低。會展專業(yè)學生需對未來的職業(yè)目標、薪資待遇保持合理預期，不要盲目追求眼前利益最大化，而荒廢了青春和才華。（2）保持樂觀心態(tài)。保持樂觀心態(tài)才能看到工作的閃光點，發(fā)現(xiàn)工作的潛力，在消極的就業(yè)心態(tài)作用下，容易產(chǎn)生就業(yè)畏懼感，從而錯失良機。（3）提升就業(yè)韌勁。求職的道路不可能人人都一帆風順，應聘受阻、求職被拒、崗位被裁等在所難免，應歷練過硬本領(lǐng)，鍛造就業(yè)韌勁，在求職的道路上越挫越勇，切不可做“不戰(zhàn)而屈人之兵”。（4）保持持續(xù)學習動力。應該做好打“持久戰(zhàn)”的心理準備，學習專業(yè)知識、人力資本提升不是一朝一夕、一蹴而就的，需要化被動為主動，自覺接受學習，在點滴中積累求職能力。

4.引導學生樹立遠大目標，錘煉品德修為。

會展專業(yè)學生在做職業(yè)選擇時，不可屈膝于眼前蠅頭小利，要樹立遠大的人生目標，自覺提升個人道德修養(yǎng)。（1）樹立遠大目標。做職業(yè)選擇時，應與自身前途發(fā)展結(jié)合起來，更應該與國家發(fā)展需要結(jié)合起來，職業(yè)目標要自覺融入到國家發(fā)展戰(zhàn)略、人民福祉上去。應當滿懷壯志，志在四方，積極響應國家號召，到基層、到祖國最需要的地方建功立業(yè)，讓青春在祖國最需要的地方綻放光彩。（2）錘煉品德修為。“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”，應當多讀書、讀好書，在閱讀中增加自身的文化涵養(yǎng)，提升自身思想境界，展現(xiàn)飽滿的精氣神。

參考文獻：

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[2]郭欣，王清亞.大學生就業(yè)價值觀的生成機理與引導策略[J].思想政治教育研究，2021，37（02）：120-123.

項目來源：本文系天津商業(yè)大學2018級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃基金項目，項目編號202010069126。