于惠玲 丁軒 張春菊 楊明球

摘要：高新科技創(chuàng)新是影響企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵要素，是企業(yè)不斷發(fā)展和發(fā)展的動力裝置，是企業(yè)關(guān)鍵競爭力的原動力。高等院校擔(dān)負(fù)起高新科技創(chuàng)新的關(guān)鍵重任。它具備知識創(chuàng)新、教學(xué)答疑解惑、高新科技成果轉(zhuǎn)換、人才培養(yǎng)等作用，是人才培養(yǎng)的搖藍(lán)。每一年向我國運輸很多人才，企業(yè)卻難以在人才市場上尋找不僅有理論又有實踐經(jīng)驗的創(chuàng)新型人才。因此，研究和探尋一種新的方式，合理提升大學(xué)生的實踐能力，提升他們的職位融入能力，滿足企業(yè)對創(chuàng)新型或復(fù)合性人才的需求，是企業(yè)和高等院校一同遭遇的問題。

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合;創(chuàng)新人才;培養(yǎng)模式;策略

加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，是實現(xiàn)教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

一、校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才方式

（一）實踐教學(xué)與企業(yè)需求緊密結(jié)合

在傳統(tǒng)的高教育中，學(xué)校和企業(yè)基本上是分離的。學(xué)校一廂情愿地制訂教學(xué)方案并創(chuàng)建課程內(nèi)容體系，這樣大學(xué)畢業(yè)生就不能使用他們在學(xué)校學(xué)習(xí)的很多課程內(nèi)容。因此，很多相應(yīng)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)后仍需要企業(yè)的長期性溝通交流、幫助和具體指導(dǎo)，產(chǎn)生高教育與企業(yè)需求的差別。為了更好地消弭這一差別，提升實踐教學(xué)與企業(yè)需求的有機(jī)融合是重要途徑之一。學(xué)校通過校企密切協(xié)作，持續(xù)從企業(yè)獲得全方位、立即的信息，能夠更好地把握社會發(fā)展對人才的需求，持續(xù)調(diào)節(jié)課程內(nèi)容體系和教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容不擺脫社會具體，提升辦校質(zhì)量;通過與學(xué)校的直接溝通交流，企業(yè)能夠輕輕松松得到滿足企業(yè)需求的人才。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新活動與企業(yè)技術(shù)問題的融合

進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新活動，要緊緊圍繞企業(yè)的技術(shù)問題，堅持實踐活動的原則，，依據(jù)試驗室、研究中心等目前研究平臺和學(xué)生的專業(yè)特點，將企業(yè)的技術(shù)問題分成難度系數(shù)適度的子課題分給大學(xué)生自行安置，充分充分發(fā)揮大學(xué)生的積極性，依照明確項目目標(biāo)的要求，針對企業(yè)生產(chǎn)運營和技術(shù)管理中存在的問題，允許大學(xué)生進(jìn)行以降低成本、高新科技提升、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新為內(nèi)容的大學(xué)生創(chuàng)新活動，為企業(yè)處理問題，幫助企業(yè)改善步驟和技術(shù)，提升產(chǎn)品質(zhì)量，提升產(chǎn)品構(gòu)造，改進(jìn)運營管理，提升經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)效益，推動校企協(xié)同培訓(xùn)體制的健全。

（三）建立校企創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)基地

為了更好地充分充分發(fā)揮校企資源的功效，創(chuàng)建校企創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)基地是滿足企業(yè)需求、滿足高等院校培養(yǎng)目標(biāo)的最直接、最有效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。校企創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)基地重視產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。即便辦校方向與本地或行業(yè)需求緊密聯(lián)系，也可以提高辦校活力，使學(xué)生學(xué)會好用專業(yè)技能，培養(yǎng)朝向生產(chǎn)一線的應(yīng)用性人才是產(chǎn)學(xué)研用融合的優(yōu)秀形式。創(chuàng)建校企協(xié)同創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)基地和培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)基地，運用校企教育環(huán)境和資源，不但解決了辦校條件不夠、辦校資產(chǎn)艱難的問題，推動了高校老師素質(zhì)的提升，同時也培養(yǎng)出合適企業(yè)需要的創(chuàng)新型人才。因此，校企協(xié)作是校企協(xié)作教育的合理載體，對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具備關(guān)鍵意義。

二、實現(xiàn)校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才方式的途徑

提升校企協(xié)作教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合是實現(xiàn)教育和生產(chǎn)可持續(xù)性發(fā)展的有效途徑。要真真正正實現(xiàn)校企之間的真心實意協(xié)作，我們需要滿足以下因素。

（一）加強(qiáng)信息溝通交流，拓展學(xué)生知識獲取

企業(yè)有市場需求、好用技術(shù)等信息，高等院校有世界各國研究現(xiàn)況、優(yōu)秀技術(shù)或理念。企業(yè)與高等院校能不能立即溝通交流信息，充分運用這些信息，是校企真心實意協(xié)作的前提條件。由于信息是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提條件，只有學(xué)校和企業(yè)重視充分充分發(fā)揮彼此的信息優(yōu)點，并以此來明確或立即調(diào)節(jié)專業(yè)設(shè)定和培養(yǎng)目標(biāo)，能不能培養(yǎng)出真真正正融入社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、高技能人才的創(chuàng)新者。

（二）校企雙向介入活動，豐富學(xué)生實踐技能

企業(yè)在生產(chǎn)和服務(wù)的第一線集聚了很多好用技術(shù)人才，通過這些人才，新技術(shù)新工藝、新技術(shù)能夠轉(zhuǎn)換為新產(chǎn)品;學(xué)校有著優(yōu)秀的理論知識和智商資源。學(xué)校能不能一心一意為企業(yè)服務(wù)，幫助企業(yè)處理生產(chǎn)中迫切需要的技術(shù)問題，企業(yè)能不能真心誠意將大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)融進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)，幫助和正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生將理論知識與實踐緊密結(jié)合，合理提升學(xué)生的創(chuàng)新能力是考量校企協(xié)作成功與失敗的關(guān)鍵指標(biāo)值。

（三）校企實現(xiàn)資源共享，滿足學(xué)生不同需求

學(xué)校有優(yōu)良的科學(xué)研究平臺和科學(xué)研究基礎(chǔ)，企業(yè)有著設(shè)備、設(shè)備和見習(xí)場地。學(xué)校是不是想要將企業(yè)技術(shù)問題列入學(xué)生培訓(xùn)方案，企業(yè)是不是想要擔(dān)負(fù)生產(chǎn)生產(chǎn)車間（當(dāng)場、設(shè)備和設(shè)備）作為學(xué)生基本的實踐教學(xué)產(chǎn)業(yè)基地，是學(xué)生合理進(jìn)行校企融合的關(guān)鍵條件。學(xué)校想要將企業(yè)的具體技術(shù)問題作為學(xué)生實踐活動的內(nèi)容，一心一意為企業(yè)進(jìn)行高新科技研究，幫助企業(yè)當(dāng)場處理需要處理的問題;企業(yè)想要讓學(xué)生來到生產(chǎn)和服務(wù)的盟軍，接受企業(yè)管理，親自感受生產(chǎn)見習(xí)中嚴(yán)苛的生產(chǎn)組織紀(jì)律性和詳盡的技術(shù)要求，為大學(xué)畢業(yè)與就業(yè)的融合奠定基礎(chǔ)。這就要求彼此資源共享，犧牲自己的資源，真心誠意為對方服務(wù)。

三、結(jié)論

總的來說，從高等院校視角考慮，通過校企協(xié)同培訓(xùn)，提升與企業(yè)的協(xié)作，在產(chǎn)業(yè)、高校、科學(xué)研究等層面獲得提升，實現(xiàn)學(xué)校與用工單位的“互利共贏”協(xié)作。人才培養(yǎng)融入企業(yè)需要，提升學(xué)校教育水準(zhǔn);通過與高等院校的協(xié)作培訓(xùn)，企業(yè)能夠在一定水平上填補(bǔ)科學(xué)研究能力和信息方式的不夠，合理運用學(xué)校的人力資源和科學(xué)研究平臺，推動企業(yè)獨立創(chuàng)新。

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