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      讓學生在快樂中作文

      2021-09-10 07:22:44周書燕
      三悅文摘·教育學刊 2021年27期
      關(guān)鍵詞:寫作文想象交流

      周書燕

      對于小學生來說,寫作文不是一件快樂的事情,每逢寫作文, 他們就會眉頭緊皺,為了完成任務,往往東抄抄西湊湊,應付了事, 長此以往,學生寫作水平降低,寫作文興趣就會喪失。如何培養(yǎng)學生寫作文的興趣,讓學生有話可寫,讓學生愛上寫作,開心寫作, 就顯得尤為重要。那如何培養(yǎng)孩子這方面的能力和興趣呢?

      一、創(chuàng)設和諧輕松的交流氛圍

      作文是建立在交際的基礎上,交流多了就能迸發(fā)創(chuàng)作的火花, 所以在指導作文時,我首先注重創(chuàng)設和諧輕松的交流氛圍。有的學生課間說個不停,但一進課堂就閉緊嘴巴,這不利于作文的指導。主要原因是因為老師對學生約束多,對學生要求高,學生感到緊張、畏縮。

      為了改變這種現(xiàn)象,我創(chuàng)設出輕松和諧氛圍:

      (一)選擇自己想交流的對象

      指導寫作時,我鼓勵學生選擇自己最想說話的對象結(jié)伴交談。讓學生很自主在、輕松。

      (二)交流的話題可以自由選擇

      如指導寫事的文章時,我先讓學生自己思考,接著再分組交流, 好事、壞事、開心事、難過事都行,學生交流得很順暢。

      (三)喜歡的題目自己選

      教學中,我經(jīng)常讓學生選自己喜歡的題目,以及作文的字數(shù)。這樣的效果在實踐中非常的慣用。因為在實際的教學中,我們會發(fā)現(xiàn)由教師自己布置的作文,以及限定作文字數(shù)了的,學生往往也是完成的不夠好。相反讓學生自己選題目,定字數(shù),由于是他們自己定的,往往結(jié)果是令人出乎意料的,不僅完成了,而且完成的很好。這其實也是圈子競爭和約定的效果起了作用,因為這樣做把學生的天性中比較好勝的一面激發(fā)了起來,所以他們才不遺余力地認真了完成了他們給自己的目標和挑戰(zhàn),并且他們從中體會到了成功的快樂和自我的欣慰。

      (四)給學生多給點時間和耐心

      冰凍三尺非一日之寒,任何事情需要一個過程,急于求成, 拔苗助長,不注重自然規(guī)律,身心規(guī)律的急功近利會適得其反的。學生寫作文也是一個慢慢培養(yǎng)和提高的過程,不可能一蹴而就, 所以應該給學生給予足夠的耐心,相信學生,唯有如此,才有可能會收獲到意想不到的結(jié)果。

      二、收集豐富多彩的寫作題材

      教學時,語文老師會遺憾的發(fā)現(xiàn)學生的習作有雷同之處,所以, 我們要引導學生——寫作素材要豐富多彩。那豐富多彩的寫作素材怎么尋找、收集呢?我經(jīng)常使用以下這幾種方法:

      (一)調(diào)動積極性,激發(fā)興趣,順利打開話匣

      指導時,運用“促”的藝術(shù),用投“一石”的方法激起千層浪, 調(diào)動每個學生,使他們個個都能打開話匣暢所欲言。

      (二)抓住時機,及時鼓勵

      小學生有從眾心理,喜歡模仿,如有同學說:“爸爸是我最愛最敬重的人?!毕乱粋€就會說媽媽等,所以我們要及時鼓勵學生,給予他們信心,從而打開他們的思維,敢于大膽說:你說好的, 我說壞的;你說現(xiàn)代的,我說未來的……如此,學生的思維打開了,豐富的寫作題材就有了。

      (三)善用多媒體,提供素材

      有時學生年齡小,接觸事物少,不容易找到好的寫作素材, 我就選擇運用多媒體的方法,幫學生他們解決難題。例如,指導他們寫植物時,我就從多媒體“植物大全”里收藏了許多精彩的圖片、視頻,引導他們觀察,于是學生的習作中就有月季、牡丹、菊花,還有桃花、杏花、梨花等,更把它們的顏色、形狀、味道等介紹得特別具體。

      三、追求“突破一個點,寫好一段話”

      有些老師指導作文時,全程把關(guān)、一點不漏,最后花了大精力卻只是小收獲。在我看來,作文的指導只要“突破一點寫好一段” 就行。只有集中指導,有針對性訓練,放權(quán)給學生,讓他們靈活發(fā)揮, 才能寫出好的文章來。不過有的老師會擔心這種指導會降低寫作的要求,其實一點也不,因為一篇文章只要有一處兩眼或有一段靈氣逼人的話,就是成功之作。

      四、寫出真話,寫出童趣

      目前學生的作文中有很多假話、套話,內(nèi)容大致相同,很重要的原因是學生被關(guān)閉在課堂里,閉門造車。要打破這個束縛, 讓學生走出課堂,體驗豐富多彩的生活。

      (一)多觀察、注積累

      世界之大,人、事、物、景眾多,寫不盡,然而,這些材料學生卻視而不見,寫文章時無材可寫,無話可說,就是因為他們沒有留意觀察,也不會觀察,后來我教給他們正確的觀察方法, 觀察周圍美好的事物。如觀察鄉(xiāng)村,房屋、道路的建設與變化, 注意家庭中一些物品的添置……觀察家人和其他勞動者的工作表現(xiàn)。例如,愛你的爸爸、媽媽,疼你的爺爺、奶奶,志趣相投的朋友、工人、售貨員、老師、司機……觀察祖國壯麗的山河,自然界的花鳥蟲魚、日月星空……多引導他們到生活里觀察體驗,激發(fā)他們的寫作興趣,讓他們用自己的筆描繪出美麗的世界。

      (二)創(chuàng)造想象氛圍

      廣泛閱讀、深入實踐才能提高學生的寫作能力,而直觀性、具體性是小學生聯(lián)想的特點,想象的內(nèi)容通常都是以某種具體的物品為基礎的。如天上的白云,不同形狀、顏色的紙片,可引導他們將其想象成大象、愛心、人物、用品等,并用生動有趣的語言編成一個個生動、有趣的故事。

      (三)根據(jù)聽音想象

      美妙的音樂是作曲家創(chuàng)作的,他們的靈感也是來自于生活。聆聽悅耳的鳥叫聲,想象清晨茂密森林的美景;細聽流水聲,想象溪流的泉水叮咚,湖水的波光粼粼,大海的洶涌澎湃;錄上火車的長鳴和喧鬧的車馬人流聲,就可以想象出車站的場面,分別的情形,熱鬧的街市……

      五、結(jié)語

      從教那么多年,在語文新教學理念的引導下,我引導學生留心觀察,做生活的細心人,做寫作的強者,給他們表達的自由和空間,并教給他們真實、有效的寫作方法,讓他們心眼手合一, 愛上作文,樂于作文,創(chuàng)作出屬于自己的一片天。

      (江蘇省淮安市北京路小學,江蘇 淮安 223300)

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