游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合

摘要：游戲在幼兒園教育中起著重要作用，主要是因?yàn)閮和逃x不開(kāi)生活。在幼兒教育中，教師應(yīng)積極地將游戲教學(xué)法引入教育中，以使孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，變得聰明，并獲得豐富的知識(shí)。文章將重點(diǎn)討論這一點(diǎn)，并探討游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用和集成。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園;教學(xué)

引言：游戲是兒童最重要的日常活動(dòng)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，游戲是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的補(bǔ)充，可以彌補(bǔ)日常生活中未滿足的愿望。游戲?yàn)楹⒆觽兲峁┝藢W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們能夠擺脫現(xiàn)實(shí)的束縛，鍛煉自己的思維來(lái)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。游戲是學(xué)齡前兒童最重要的學(xué)習(xí)方法和工具。將游戲納入幼兒園教育不僅可以滿足孩子的身體成長(zhǎng)需求，還可以滿足孩子的心理發(fā)展需求。

1.游戲在幼兒園教育中的重要性和特殊意義

游戲是學(xué)齡前教育中最重要的教育方式之一，不僅可以發(fā)展孩子的智力，還可以發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，這對(duì)他們的成長(zhǎng)具有重要意義。同時(shí)，兒童對(duì)童年時(shí)期的知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴望。填鴨式教學(xué)方法會(huì)讓孩子在教室里學(xué)習(xí)無(wú)聊，嚴(yán)重?fù)p害了兒童的天性，影響了兒童的健康成長(zhǎng)。因此，有必要選擇一種適合兒童身心發(fā)展和成長(zhǎng)方向的教育模式，不僅要滿足兒童自身的需求，而且要滿足兒童的健康成長(zhǎng)。

2.游戲在幼兒教育中的應(yīng)用和整合問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查，許多教師采用了游戲教育教學(xué)模式，但大多數(shù)教師借用了中小學(xué)教育方法，沒(méi)有正確運(yùn)用游戲策略。僅僅玩耍或?qū)W習(xí)都會(huì)使年幼的孩子感到疲勞和分心。許多教師缺乏創(chuàng)新游戲的能力，這直接影響了游戲的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。在選擇游戲時(shí)，教師應(yīng)該從孩子的角度考慮更多的問(wèn)題，考慮讓孩子們積極參與的更多游戲，并很好地融入集體。孩子們對(duì)游戲的積極性直接影響著孩子們?nèi)谌雸F(tuán)隊(duì)的精神。可以說(shuō)，很難調(diào)動(dòng)孩子們的熱情和對(duì)游戲的興趣，這樣的游戲教育計(jì)劃將是毫無(wú)意義。

當(dāng)前，仍然有一些老師對(duì)幼兒教育缺乏認(rèn)識(shí)，兒童總是在教室里對(duì)兒童進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活不感興趣，并且不在課堂進(jìn)行游戲。這使課堂看起來(lái)很無(wú)聊，因此年幼的孩子對(duì)知識(shí)不感興趣并且無(wú)法集中精力，同時(shí)限制了兒童學(xué)習(xí)和思考的能力。不科學(xué)的游戲教育效率低下，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看不會(huì)幫助成長(zhǎng)。仍然有一些幼兒園在課程中使用諸如“鷹捉小雞”和“貓和老鼠”之類的游戲內(nèi)容，而沒(méi)有進(jìn)行改革和創(chuàng)新。沒(méi)有充分利用科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，也沒(méi)有添加提高課堂效果的學(xué)習(xí)要素。豐富游戲的內(nèi)容，并鼓勵(lì)兒童在玩耍時(shí)學(xué)習(xí)尤為重要。因此，教師必須懂得如何使教育凡是多樣化。加強(qiáng)幼兒園的課堂教育不應(yīng)忽視游戲的使用和游戲的重要性。知識(shí)和游戲的結(jié)合可以增加兒童的興趣，只有通過(guò)將更多的時(shí)間投入到幼兒教育研究中，才能促進(jìn)兒童身心健康的發(fā)展。為了提高教學(xué)的效率，還應(yīng)該增加創(chuàng)新的教學(xué)方式。尤其重要的是不要盲目地使用傳統(tǒng)的教學(xué)程序，而要使用當(dāng)前的多媒體技術(shù)來(lái)豐富的教學(xué)模式，樹(shù)立兒童的興趣并促進(jìn)師生關(guān)系。

3.使用策略將游戲與幼兒園教育相結(jié)合。

（1）游戲滲透幼兒園教育

有許多形式的結(jié)合了游戲和教育的幼兒園教育。在學(xué)齡前兒童中，游戲?qū)W習(xí)可分為促進(jìn)身體成長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)游戲，提高溝通技巧的社交模擬游戲，提高組織和協(xié)調(diào)性的自發(fā)游戲，表現(xiàn)道德教育的游戲。這些游戲在這一階段都扮演著獨(dú)特的教育角色。游戲在幼兒園教育中得到廣泛開(kāi)發(fā)，并滲透到幼兒園的各個(gè)方面。

例如，兒童大部分時(shí)間都在幼兒園度過(guò)（大約6個(gè)小時(shí)）。其中，在游戲中花費(fèi)的時(shí)間總計(jì)約為2.5個(gè)小時(shí)。再舉一個(gè)例子，在幼兒園空間布局中，嘗試充分利用幼兒園為兒童提供各種空間，以創(chuàng)造快樂(lè)的游戲機(jī)會(huì)。室內(nèi)教室不僅是兒童游樂(lè)室，室外游樂(lè)場(chǎng)也是兒童游樂(lè)天堂。學(xué)齡前階段的教育需求充分考慮了兒童的多樣化的身體，心理和社會(huì)需求，使兒童能夠充分釋放其天性，并利用游戲?qū)⒂變簣@教育和兒童的自我發(fā)展融合在一起。

（3）游戲是幼兒園教育設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。

只有教師了解了兒童游戲的意義，才能合理，科學(xué)地進(jìn)行兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程。掌握具有不同的教育內(nèi)容，不同類型功能的兒童游戲，將有助于教師更有效地向兒童傳達(dá)的知識(shí)和思想。教師應(yīng)注意游戲與幼兒園教育之間的緊密聯(lián)系，了解如何理解與發(fā)展心理學(xué)有關(guān)的知識(shí)，并將這些知識(shí)應(yīng)用于兒童游戲教育和幼兒園教育設(shè)計(jì)中。

例如，曾經(jīng)調(diào)查過(guò)兒童游戲。從認(rèn)知發(fā)展的角度來(lái)看兒童游戲，建議將兒童游戲分為三個(gè)階段：練習(xí)游戲，象征性游戲和規(guī)則游戲。在練習(xí)游戲階段，教師可以教孩子們專注于運(yùn)動(dòng)的游戲，例如跳躍，跑步和射擊球，以發(fā)展他們的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。在象征性游戲階段，教師可以教孩子們玩諸如“講故事”和“模仿動(dòng)物”之類的語(yǔ)言模擬游戲，以促進(jìn)兒童言語(yǔ)思維能力的發(fā)展。在常規(guī)游戲階段，教師可以教兒童棋盤(pán)游戲，例如象棋和圍棋。棋盤(pán)游戲有助于兒童的智力發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，游戲在幼兒教育中是必不可少的，并且在兒童的生活和成長(zhǎng)中起著非常重要的作用。在目前的情況下，許多幼兒園已將游戲納入了教學(xué)過(guò)程，并且通過(guò)游戲教育使孩子們?cè)诮⒄_的三觀并獲得豐富知識(shí)的同時(shí)獲得樂(lè)趣。因此，幼兒園教師不僅加強(qiáng)了孩子的教育，而且充分認(rèn)識(shí)到游戲的重要性，創(chuàng)新游戲的形式和內(nèi)容，使孩子們可以很好地進(jìn)行教育教學(xué)，并且健康成長(zhǎng)。

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徐州市賈汪區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 張楊陽(yáng)