鐘文生

中圖分類號：G807 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）04-002-02

摘 ?要 ?在健康中國背景下，學校體育教育踏上了新的征程。校園體育文化對發(fā)揮體育的育體和育人功能并營造健康的校園環(huán)境有著積極的意義。基于此，通過闡述校園體育文化建設的重要意義，提出了健康中國背景下校園體育文化建設的創(chuàng)新思路，且從增加校園體育文化建設多元性、加強校園體育文化建設的宣傳、形成特色鮮明的校園體育文化三個層面分析了其創(chuàng)新路徑，旨在為研究學者提供有價值的參考。

關鍵詞 ?校園體育文化 ?健康中國 ?創(chuàng)新

一、前言

健康中國背景下，國民健康素養(yǎng)高站位，學校體育教育已經(jīng)進入體育黃金時代。現(xiàn)如今，我國校園體育文化具有鮮明的特色，囊括了體育場館、器材、服裝、體育鍛煉、體育競賽、體育制度、體育觀念、體育精神、體育風尚等校園內與體育相關的所有元素。而如何充分利用這些體育元素給加強校園體育文化建設、提升身心健康、增強學生的身體素質、鍛煉學生的堅強意志、促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的健全人格等對廣大學生的身心發(fā)展和成長成才帶來積極影響，就成為眾多學者關注的時代命題。

二、校園體育文化建設的重要意義

（一）促進學生的身心健康發(fā)展

“青少年是祖國的未來”，而健康的身心是其為社會和人民服務的基本條件。校園體育文化建設促進學生的身心健康發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個方面：一是各種體育場地和體育器材以及精彩紛呈的體育活動順應了學生的心理與生理特點;二是從生理角度分析，體育活動本身可以刺激人體各方面的機能，促進骨骼肌肉的生長發(fā)育，同時能釋放學生的壓力，而體育活動的成果能給學生帶來更深層的愉悅感。

（二）有利人際關系的和諧發(fā)展

隨著社會的不斷發(fā)展，許多社會工作更需要眾多人構成的團隊共同協(xié)作完成。校園體育文化建設為教師與學生間、學生與學生間的交流互動帶來了方便與快捷，使其交往方式更加多元，這主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面是學校內部的人際關系。學生在參加學校組織的各種體育活動中會與其他學生切磋運動技術、體驗趣味活動、評論各種賽事等，這種跨越班級、學科、年級的交流擴寬了學生在校園內的人際交往空間。另一方面則是學校與外界的交流。校際聯(lián)賽等各類體育賽事使得各學校的教練員和隊員有機會在賽場上交流切磋，展現(xiàn)出各個學校的人文理念和校園風采。

（三）引導學生養(yǎng)成正確價值觀

正確的價值觀對學生的行為動作和道德養(yǎng)成有著重要的影響，從校園體育文化的內涵分析其價值觀的引導作用主要指兩個方面：一是校園體育文化是體育文化的重要組成，“健全人格，首在體育”，體育具有育體和育人的雙重作用，可以培養(yǎng)學生愛國情懷和拼搏向上的精神，遵守規(guī)則和法律的意識，注重團隊合作的能力等行為習慣和道德觀念;二是校園體育文化是校園文化的重要組成，其代表了大多數(shù)學生的價值觀念和校風校紀，是以學生為主體營造的人文環(huán)境和文化氛圍，由此就對培養(yǎng)學生的正確價值觀念產(chǎn)生了較大的引導和促進作用。

三、健康中國背景下校園體育文化建設的創(chuàng)新思路

“少年強則國強”。在健康中國背景下，“健康第一”的體育教育要求已上升到國家戰(zhàn)略高度。健康不僅指身體和心理的健康，還包括適應社會的能力。校園體育文化為體育的育體和育人任務提供了良好的土壤和環(huán)境，不僅服務在校學生的成長成才，也將優(yōu)秀體育文化的精神影響力延展到社會。由此，校園體育文化建設的創(chuàng)新思路主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一是校園體育文化建設應當充分彰顯體育精神和融合體育項目的多元特質，將獨特的體育文化氣質植根于社會主義總體建設之中。

二是校園體育文化建設要有學校自身鮮明的特色，具體應根據(jù)學校自身的辦學理念、學校歷史背景和體育項目特點，把體育文化、體育價值、國家要求和時代精神融合到體育課堂教學、日常鍛煉和競技活動之中，以此增強校園體育文化的生命力。

三是始終牢記學生是校園體育文化服務的主體對象，校園體育文化建設要讓學生產(chǎn)生共鳴，始終從學生的角度出發(fā)，傳遞易于學生理解、接受，且喜愛的體育文化，并注重突出學生的個性，培養(yǎng)學生終身體育意識。

四、健康中國背景下校園體育文化建設的創(chuàng)新路徑

（一）增加校園體育文化建設多元性

校園體育文化是社會文化的一部分，隨著社會的發(fā)展和全球化，新時代多元的社會文化賦予了校園體育文化更多的表現(xiàn)形式和更多元的文化內涵。增加校園體育文化建設的多元性主要體現(xiàn)在兩個方面。一是體育項目多樣化，體現(xiàn)現(xiàn)代和傳統(tǒng)，東方和西方的融合，在不同活動形式、活動規(guī)則以及體育思想的碰撞中達到創(chuàng)新的目的。關注傳統(tǒng)體育文化傳遞的文化特性、傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)道德，讓民族傳統(tǒng)體育項目與競技體體育項目均衡發(fā)展。二是賽事活動形式多樣化，突出體現(xiàn)體育賽事的體育精神作用和文化功能，如無論賽事大小，應注重開幕前和閉幕后的儀式感;引導和組織學生觀賞體育賽事，親身感受激烈的競技氛圍，這些均有助于學生更進一步領悟體育賽事的精神內涵。

（二）加強校園體育文化建設的宣傳

大力宣傳校園體育文化，使學生深刻認識體育文化，領悟體育文化豐富的內涵，提高參加體育運動的興趣和主動性，養(yǎng)成文明健康的學習和生活方式，提高身體素質和健身意識。具體來說應做到如下兩方面。一是收集和整理中國體育故事，挖掘體育精神。體育精神在推動體育運動的發(fā)展過程中有不可替代的作用，只有真正熱愛，認同其精神和內涵，才有足夠的信念和意志力積極參加訓練，并養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習慣。二是利用各種媒體，加大體育故事和體育精神宣傳，通過互聯(lián)網(wǎng)、廣播、影視、宣傳欄、競賽、游戲、講座等形式營造良好的輿論環(huán)境，樹立優(yōu)秀運動員和教練員典型，傳播體育明星正能量，讓學生在潛移默化中體會體育精神的價值與功能，樹立德才兼?zhèn)?、身心健康的體育價值觀。

（三）形成特色鮮明的校園體育文化

強調學生是校園體育文化的參與主體，形成特色鮮明的校園體育文化，體現(xiàn)學校的辦學理念和學生的整體風貌。具體應做到如下兩方面。一是學校要從自身條件出發(fā)，大膽探索和實踐，在體育方面要形成學生普遍認可的、可延續(xù)性的、穩(wěn)定性強的文化形態(tài)。二是提高體育教師隊伍的文化素質，要求教師有意識地積累祖國至上、拼搏奉獻的體育故事，在體育教學的過程中有目的地影響學生的意志和行為，且要在教學實踐中不斷優(yōu)化和創(chuàng)新體育教學模式，從課堂上引導學生感受運動的樂趣和樹立“健康第一”的理念，以及營造良好的校園體育文化氛圍。

五、結語

綜上所述，在健康中國背景下，“健康”受到了廣泛關注，并納入國民教育體系。校園體育文化作為校園文化和體育文化相結合的產(chǎn)物，在學生的體育教育中承擔著塑造體育精神、培養(yǎng)體育意識、鍛煉體育技能、弘揚校園文化等多重任務。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展和全球化趨勢的不斷加深，體育文化受到傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與競技、精華與糟粕并存的多元體育文化和體育精神的沖擊，這將使得學生的個性和需求得到空前的釋放和極大的滿足。如此，應抓住新時代發(fā)展的機遇，激發(fā)學生對體育項目的參與興趣，增強學生的身體素質，培養(yǎng)健全的人格和良好的行為習慣，其意義非常巨大。不僅如此，打造個性化的校園體育文化，形成具有獨特個性的校園文化品牌，對學校擴大自身在社會的影響力和知名度亦具有積極的促進作用。

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