趙崇山

摘 要：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)持續(xù)不斷深入推進(jìn)，國(guó)家間不同文化思潮伴隨著經(jīng)貿(mào)活動(dòng)涌入進(jìn)來(lái)，逐步形成了多元意識(shí)形態(tài)下的多文化思維觀念，對(duì)于社會(huì)主流思想與人們價(jià)值觀念產(chǎn)生了重要影響，特別是當(dāng)代大學(xué)生信念培養(yǎng)表現(xiàn)尤為突出。本文以多元文化背景下高校生思想信念教育為論點(diǎn)進(jìn)行研究并得出結(jié)論，應(yīng)當(dāng)以明確教育要求、強(qiáng)化行動(dòng)目標(biāo)、構(gòu)建多樣化形式，進(jìn)而為提高大學(xué)生心理素養(yǎng)拓展出新的空間。

關(guān)鍵詞：多元化背景;大學(xué)生思想教育;創(chuàng)新教育改革;推廣應(yīng)用

一、引言

現(xiàn)如今作為社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的重要力量，大學(xué)生在未來(lái)工作與生活中所面臨的社會(huì)生存形勢(shì)嚴(yán)峻，一方面，在擁有基本知識(shí)技能的前提下，高新技術(shù)環(huán)境下從業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高，良好心理素養(yǎng)的需求比重日益增加[1]。另一方面，受不同種類(lèi)文化的持續(xù)沖擊，大學(xué)生理想信念抗干擾性將面臨考驗(yàn)，如何能夠在復(fù)雜條件下確保大學(xué)生思想正確，強(qiáng)化思想政治教育則顯得尤為重要。

二、現(xiàn)階段大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀及其成因

（一）強(qiáng)烈的政治觀念與淺層次認(rèn)知程度

從小學(xué)思想品德課程，到初中思想政治教育，再到高中政治課程，基礎(chǔ)教學(xué)階段內(nèi)學(xué)生所接收到的思想教育與政治引導(dǎo)，是以準(zhǔn)確認(rèn)知資本主義與社會(huì)主義特性為基礎(chǔ)，以馬列主義唯物論為行動(dòng)指導(dǎo)，運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)去認(rèn)知社會(huì)變革中資本主義社會(huì)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，以及社會(huì)進(jìn)步終將會(huì)發(fā)展成為，以社會(huì)主義為主的組織結(jié)構(gòu)[2]。由此可以看出，從小學(xué)時(shí)代開(kāi)始，我國(guó)大學(xué)生就已經(jīng)養(yǎng)成以建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)，推進(jìn)社會(huì)主義發(fā)展的堅(jiān)定理想信念。但是受知識(shí)豐富程度以及理解內(nèi)涵的局限性，對(duì)于政治理念的剖析程度僅僅停留在表層，未能進(jìn)一步深入推進(jìn)。

（二）堅(jiān)定的理想信念與價(jià)值觀漂浮不定

從孩提時(shí)代開(kāi)始，大學(xué)生接受了堅(jiān)定理想信念的持續(xù)熏陶，從外部感觀到內(nèi)部思想形態(tài)上來(lái)講，都形成了以社會(huì)主義為核心的價(jià)值觀念。而道德理念上則尊崇以弘揚(yáng)傳承民族優(yōu)秀文化，激勵(lì)自身學(xué)習(xí)發(fā)展，提升掌握科學(xué)技術(shù)的自信心與創(chuàng)造力，為社會(huì)變革發(fā)展做力所能及的行為意識(shí)。不論在信念與道德品質(zhì)上，都秉承樂(lè)觀積極向上的思想，特別是到了高校時(shí)期，大學(xué)生形成了以為人民服務(wù)為根本，在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，奉行集體觀念樂(lè)于助人的道德品質(zhì)[3]。然而伴隨著歐美文化思想的引入，使得立足于經(jīng)濟(jì)利益為本質(zhì)，提倡效益優(yōu)先的理念，盛行開(kāi)來(lái)加之韓劇等影視類(lèi)媒體的傳播，追求明星、浮夸風(fēng)的不良習(xí)氣蔓延開(kāi)來(lái)。

（三）形態(tài)各異的校園生活狀態(tài)

基于大學(xué)生不同的生活環(huán)境以及成長(zhǎng)歷程，使其在獨(dú)立融入集體校園學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)不同的生活狀態(tài)，其一表現(xiàn)為性格孤僻型，不愛(ài)與人交往，圍繞自己故步自封，形成了獨(dú)立且封閉的思想特征。其二表現(xiàn)為默守陳規(guī)類(lèi)型，循規(guī)蹈矩的生活軌跡，壓制了大學(xué)生創(chuàng)新與勇于突破現(xiàn)狀的勇氣，逐漸失去了自由調(diào)整心態(tài)適應(yīng)社會(huì)的先機(jī)。其三則以豁達(dá)開(kāi)朗、善于交談、集體意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生為主，思維意識(shí)呈現(xiàn)出多向性，將各類(lèi)信息資源進(jìn)行匯總分類(lèi)，成為班級(jí)中的“活躍分子”。

三、在新環(huán)境下改善提升大學(xué)生理想信念的對(duì)策

（一）明確大學(xué)生思想教育培養(yǎng)要求

第一、明確以“育人為本”的教育觀念，著力培養(yǎng)新時(shí)期高素質(zhì)、高技能的各種專(zhuān)業(yè)大學(xué)生人才。重點(diǎn)培養(yǎng)并強(qiáng)化大學(xué)生較強(qiáng)的心理素養(yǎng)與堅(jiān)定的理想信念，使其在應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的外部生存條件中，能夠始終保持初心不忘本質(zhì)，以良好的心態(tài)和明確的目標(biāo)，來(lái)指引自己實(shí)現(xiàn)自我、突破瓶頸、勇攀高峰。

第二、借助多元文化所帶來(lái)的豐富思想內(nèi)涵，要“去其糟粕、吸收精華”，選擇符合我國(guó)國(guó)情和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的文化思想，與傳統(tǒng)和當(dāng)代優(yōu)秀文明進(jìn)行融合，形成使用大學(xué)生思想教育進(jìn)步，彰顯當(dāng)今大學(xué)生青春活力的新思想。

（二）理清并制定理想信念教育目標(biāo)

從能力目標(biāo)上來(lái)講，增強(qiáng)大學(xué)生的適應(yīng)力。通過(guò)對(duì)于大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀念的引導(dǎo)與教育，將包含協(xié)同共進(jìn)、互幫互助、敬業(yè)奉獻(xiàn)等在內(nèi)的社會(huì)正能量通過(guò)思想政治教育向大學(xué)生進(jìn)行傳播學(xué)習(xí)[4]。使其能夠適應(yīng)當(dāng)下多變的社會(huì)環(huán)境氛圍。

從信念目標(biāo)上來(lái)講，要積極踐行構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，以實(shí)現(xiàn)偉大理想中國(guó)夢(mèng)為奮斗目標(biāo)，要堅(jiān)信通過(guò)大學(xué)生友愛(ài)互幫、學(xué)習(xí)奮進(jìn)的不懈努力，體現(xiàn)出服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)的自我價(jià)值。價(jià)值情感觀念進(jìn)一步得到深化。

（三）采用多樣化信念實(shí)踐教育形式

一是要構(gòu)建多元文化相融合的校園文化氛圍。利用高等院校與外校之間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的機(jī)遇，共建理想信念培養(yǎng)的教育溝通平臺(tái)，將培養(yǎng)中出現(xiàn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與人物事例，通過(guò)平臺(tái)向廣大師生予以展示，宣傳其所包含在“德智體美勞”中蘊(yùn)含的深刻思想內(nèi)涵。不斷積累在典型事物、措施方案、宣傳引導(dǎo)等方面的經(jīng)驗(yàn)。營(yíng)造出優(yōu)良的思想理念學(xué)術(shù)研究氛圍。

二是要結(jié)合大學(xué)生思想變化現(xiàn)狀，積極開(kāi)展舉辦校園主題交流活動(dòng)，如：主題演講、辯論賽以及團(tuán)體合作活動(dòng)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生參與到主題活動(dòng)內(nèi)，并針對(duì)理想與信念等不同內(nèi)容交流看法，逐步形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)個(gè)人的集體向心力，促使團(tuán)體的榮譽(yù)感由內(nèi)到外油然而生。

三是以推進(jìn)校園社團(tuán)規(guī)范化、合理化建設(shè)為基礎(chǔ)，為大學(xué)生進(jìn)行情感表露、行為能力搭建自我展示的平臺(tái)，讓大家通過(guò)在校園內(nèi)或校園外舉辦的各種實(shí)踐操作，來(lái)體會(huì)工作、學(xué)習(xí)、生存中存在的不易之處，要求在日后校園中應(yīng)該奉行“且珍且惜”的觀念。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，未來(lái)受產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)變動(dòng)、崗位就業(yè)壓力以及多元思潮融合等多方因素的影響，使得大學(xué)生在樹(shù)立正確行為意識(shí)，增強(qiáng)行為活動(dòng)力上將迎來(lái)重大挑戰(zhàn)。培養(yǎng)促進(jìn)大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的心理信念，提高“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”的綜合能力已然成為，大學(xué)生成長(zhǎng)所經(jīng)歷的必備技能，為此應(yīng)當(dāng)充分了解大學(xué)生思想現(xiàn)狀，找準(zhǔn)問(wèn)題根源，理清教學(xué)思路、確定教育目標(biāo)、規(guī)劃實(shí)施教育方案，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育實(shí)踐目的。

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