關(guān)于初中體育教學(xué)中足球訓(xùn)練的策略思考

劉文嗣

在我國(guó)素質(zhì)教育理念下初中體育教學(xué)也需隨之展開相應(yīng)的改革，特別在初中體育教學(xué)階段，教師應(yīng)對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行有效的足球訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。教師在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)人心理狀態(tài)、身心健康起到重視，通過制定科學(xué)合理的足球訓(xùn)練方案，有效地激發(fā)學(xué)生的參與興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，提高足球訓(xùn)練的質(zhì)量與效率，從而提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能以及綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。

足球是一門充滿趣味性、競(jìng)技性、健身性和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的集體性運(yùn)動(dòng)，是深受初中學(xué)生喜愛的體育課課程活動(dòng)。初中體育教師應(yīng)努力做好中學(xué)生足球體育訓(xùn)練工作，不僅符合全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，同時(shí)也能為我國(guó)足球體育事業(yè)選拔后備人才。隨著升學(xué)壓力的提升，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也日益繁重起來，在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)體育教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理，制定科學(xué)的訓(xùn)練的方案，并積極發(fā)揮引導(dǎo)作用。本文對(duì)初中體育足球訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行有效策略分析，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，改善中國(guó)足球發(fā)展現(xiàn)狀做出貢獻(xiàn)。

1 初中體育足球訓(xùn)練的意義和作用

首先在初中體育課程開展足球訓(xùn)練時(shí)初中體育教師應(yīng)注重“健康第一、終身體育”的理念。初中時(shí)期正是青少年身體成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，只有適量地參加體育運(yùn)動(dòng)才能達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。其次，在開展足球體育訓(xùn)練時(shí)能夠讓中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)有所提高，足球?qū)儆诤献餍詮?qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，各個(gè)學(xué)生以不同的小組在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)不僅領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的重要性也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也可以領(lǐng)略到足球這門競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。在日常繁忙的學(xué)習(xí)生活中體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣，通過開展初中足球訓(xùn)練使學(xué)生緩解學(xué)習(xí)的壓力，放松心情。在進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖闱蛴?xùn)練時(shí)可以使學(xué)生達(dá)到舒展筋骨、鍛煉身體、釋放壓力的效果。最后通過有效地進(jìn)行足球訓(xùn)練可以為我國(guó)培養(yǎng)有潛能的足球人才，在初中體育教師專業(yè)的足球培訓(xùn)下挖掘出有足球潛力的學(xué)生并著重培養(yǎng)，在豐富學(xué)生的課余生活時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此在初中體育足球訓(xùn)練中體育教師應(yīng)重視足球訓(xùn)練的意義。

2 開展初中體育足球訓(xùn)練的有效策略

2.1 提高體育教師專業(yè)水平，制定合理的訓(xùn)練方式

對(duì)初中體育教師來說，應(yīng)從自身提高對(duì)于足球的專業(yè)技能，增強(qiáng)足球理論學(xué)習(xí)的能力，不斷深化對(duì)足球訓(xùn)練的認(rèn)知，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生訓(xùn)練的全面發(fā)展。初中是足球訓(xùn)練至關(guān)重要的階段，初中體育教師作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的管理者，教師的水平對(duì)初中學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量有直接的影響。因此要加強(qiáng)培養(yǎng)初中體育教師的足球技能，不斷促進(jìn)初中體育教師提高自身的業(yè)務(wù)水平，豐富執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)專業(yè)技能等要素。學(xué)校需定期對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)化技能訓(xùn)練，使教師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素質(zhì)和技能得到提升，并應(yīng)用在初中體育課堂上，通過制定科學(xué)合理的足球訓(xùn)練方案有效進(jìn)行初中體育足球訓(xùn)練。

初中體育教師可以把足球的理論知識(shí)和實(shí)際操作進(jìn)行共同教學(xué)，使學(xué)生更容易理解足球的概念。例如在教學(xué)顛球、傳球時(shí)教師可采用合作式教學(xué)手法，通過讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行傳球，教師與學(xué)生之間進(jìn)行顛球這樣的共同合作方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性使學(xué)生完成對(duì)足球訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)，并掌握足球的基本理論，基本操作技能等。教師通過熟練的足球技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的合作顛球，在進(jìn)行顛球的過程中教師要注意觀察學(xué)生的動(dòng)作并對(duì)不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作進(jìn)行調(diào)整，此舉可以使正確動(dòng)作在學(xué)生心中留下深刻印象。通過運(yùn)用合作式教學(xué)手法有利于建立正確的動(dòng)作方向，在強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作意識(shí)時(shí)對(duì)教師的主導(dǎo)能力也提出了更高的要求，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)于足球的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 因材施教，寓教于樂

初中體育教師在足球訓(xùn)練中應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生的身體特點(diǎn)和心理特征，根據(jù)不同層次的學(xué)生分別制定訓(xùn)練方案。例如對(duì)于有一定足球基礎(chǔ)的學(xué)生體育教師可以進(jìn)行一些競(jìng)技性的比賽加強(qiáng)學(xué)生的足球技能，同時(shí)教師也需要對(duì)學(xué)生不專業(yè)的動(dòng)作予以糾正。而對(duì)零基礎(chǔ)的學(xué)生來說，體育教師可以通過視頻、現(xiàn)場(chǎng)分解式的講法，使學(xué)生能夠掌握基本的足球技能如傳球、跑位、帶球、顛球等基本足球動(dòng)作。通過因材施教的方式帶動(dòng)全體初中同學(xué)的運(yùn)動(dòng)熱情，最大程度上實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念，有效提升了學(xué)生參與到足球訓(xùn)練中的積極性，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的主觀積極性。

3 結(jié)束語

綜上所述，初中階段是青少年身體發(fā)育的重要階段，體育教師在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，其次提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，從而推廣我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)。體育教師需重視足球訓(xùn)練的意義與作用，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況為學(xué)生制定科學(xué)合理的訓(xùn)練方案，有效地將足球運(yùn)用到實(shí)際體育教學(xué)中，進(jìn)而為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：崇州市道明學(xué)校）