中學(xué)足球教學(xué)中的體育游戲融入及應(yīng)用探究

徐繼年

正所謂少年強(qiáng)則國強(qiáng)，現(xiàn)階段人們的生活水平在不斷提升，但由于家長過分溺愛等原因，許多中學(xué)生都存在一定的心理問題，如高傲、自私、自負(fù)、自利或自卑、恐懼等;身體素質(zhì)也出現(xiàn)了問題，如對營養(yǎng)過剩導(dǎo)致身體肥胖、缺乏運(yùn)動導(dǎo)致抵抗力低、久坐學(xué)習(xí)而導(dǎo)致脊椎變形等。這些問題的存在讓學(xué)校、教師、家長等各方面群體意識到了體育教育的重要性，逐漸加強(qiáng)了對體育教育的重視。在這個背景下，近幾年國家層面連續(xù)出臺多個足球相關(guān)的文件，大力提倡足球進(jìn)校園，評選各級各類足球特色學(xué)校，并在許多省市的中考體育中增設(shè)足球項目，怎樣提高中學(xué)足球教學(xué)的實效性，是擺在我們面前成待解決的問題。根據(jù)中學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特征，在足球教學(xué)中融入體育游戲，進(jìn)行改善學(xué)生對足球的態(tài)度和足球教學(xué)的課堂面貌的探索，培養(yǎng)身心健全合格中學(xué)生。

1 中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1體育教師“選擇性”的不重視足球教學(xué)

一是在現(xiàn)階段的中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校體育教學(xué)的計劃沒有嚴(yán)格要求和定期檢查，體育教學(xué)隨意性較大，教師在足球教學(xué)中沒有精心研究教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)，帶著“只要完成教學(xué)任務(wù)就好”的思想進(jìn)行上課，導(dǎo)致足球教學(xué)效果不佳。

二是足球?qū)W習(xí)是技術(shù)性要求較高、周期性較長的項目，在中考體育中足球考試想對比較難，加之足球項目女生選擇較少，學(xué)生不容易得分，寧愿選擇一些較為簡單的考試項目進(jìn)行教學(xué)。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣不高

部分體育教師在足球教學(xué)中注重足球基本動作和技術(shù)的傳授，反復(fù)進(jìn)行單一動作訓(xùn)練，或者就只圍繞足球中考考試技術(shù)動作練習(xí)，只有單一進(jìn)行，沒有游戲與足球教學(xué)有效結(jié)合，沒有小組比賽進(jìn)行鞏固，導(dǎo)致學(xué)生對足球缺乏興趣。

1.3學(xué)生缺乏團(tuán)隊意識

現(xiàn)階段中學(xué)生大多以自我為中心，在足球?qū)W習(xí)中缺乏團(tuán)隊合作意識。如有的學(xué)生由于想要展示自己的技巧，在拿到球之后即使是被對方包圍也不愿意將球傳給隊員，結(jié)果可想而知。足球是一項團(tuán)隊競技運(yùn)動，缺乏團(tuán)隊意識是影響足球教學(xué)效果的重要因素，培養(yǎng)各司其職的團(tuán)隊精神，合理的正當(dāng)競爭意識，逐步增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，也是中學(xué)體育教學(xué)需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。

2 體育游戲在足球教學(xué)中的有效融入與應(yīng)用策略

2.1加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)，提高足球教學(xué)質(zhì)量

教師是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此在足球教學(xué)中，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊是保障中學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。體育教師必須具有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，具體可以表現(xiàn)為以下幾個方面：第一，要學(xué)段、學(xué)期計劃中認(rèn)真制定足球教學(xué)計劃，教學(xué)中認(rèn)真落實，期末有足球教學(xué)考核;第二，教師要具備充足的足球理論知識，了解體育游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用方法;第三，掌握足球的技巧，在教學(xué)中言傳身教;第四，教師每節(jié)課后要進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)中不足之處，不斷優(yōu)化提高教學(xué)技巧。只有教師自身具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，才能使足球教學(xué)質(zhì)量得到保障。因此，為了促進(jìn)中學(xué)體育教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)的提升，學(xué)校要定期組織教師參加足球教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，或參加各級體育教師技能大賽足球項目比賽，提高教師的專業(yè)能力。學(xué)校還可以邀請其他學(xué)校的優(yōu)秀教師到校進(jìn)行開展足球現(xiàn)場交流和座談交流，讓教師們共同探討體育游戲在足球教學(xué)中的有效運(yùn)用策略，不斷提升體育教師的足球教學(xué)質(zhì)量。

2.2將游戲教學(xué)與足球技術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合

俗話說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。在足球教學(xué)中，設(shè)計體育游戲能夠有效提高學(xué)生對足球的興趣。體育教師可以將運(yùn)球、帶球跑動、運(yùn)球轉(zhuǎn)身、傳球配合、接控球、射門等技術(shù)動作，在足球教學(xué)中設(shè)計游戲活動，雙人、三人、四人、多人組合進(jìn)行，相互學(xué)習(xí)、相互觀摩，也可以分小組、多個小場地進(jìn)行比賽，在比賽中合理運(yùn)用所學(xué)到的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對足球的愛好，逐步形成足球技能。

足球是一項團(tuán)隊運(yùn)動，要求每一位成員都必須具備較高的傳球技能和接球技能，這樣才能加強(qiáng)團(tuán)隊間的合作，使每一位隊員都在足球比賽中展現(xiàn)自身的魅力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“貼膏藥”的游戲，讓一位學(xué)生帶著球跑，另一位學(xué)生帶著球去追，如果第二位學(xué)生超過了第一位學(xué)生，那么角色互換。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行“足球接力”的游戲，讓學(xué)生帶著足球繞桿接力跑?？梢栽诓煌瑓^(qū)域4人一組“圈搶”游戲，3人傳接球，1人搶斷球等。通過這種方式，既能夠訓(xùn)練學(xué)生腳內(nèi)側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)的接球、傳球技巧，鍛煉學(xué)生身體的柔韌度和爆發(fā)力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.3利用足球游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識

足球作為一項多人競技運(yùn)動項目，每一位成員在賽場上都有著重要的作用。因此，教師在足球教學(xué)中，可以設(shè)計體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，訓(xùn)練學(xué)生之間的默契和配合度。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“多人縛足”游戲，只有學(xué)生之間配合默契，統(tǒng)一步伐才能完成游戲，如果其中有一位成員不配合，步子與其他成員不協(xié)調(diào)，就會導(dǎo)致“全軍覆沒”。同時，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行“中心開花”的傳球訓(xùn)練，以十人為一組圍成一個圈，讓一個人站在圈子中間，按照順時針的順序依次向其他成員傳球，通過這種方式，既能有效調(diào)動學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高學(xué)生的合作意識。同時，教師還要加強(qiáng)對學(xué)生足球規(guī)則和理論知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解在足球比賽中哪些行為是錯誤的，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭的體育精神。

3 結(jié)語

總而言之，在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要基于素質(zhì)教育要求，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為前提在足球教學(xué)中融入體育游戲，不斷探究游戲與足球教學(xué)的有效結(jié)合方式，利用體育游戲調(diào)動學(xué)生對足球的興趣，發(fā)揚(yáng)體育精神。提高體育教師的專業(yè)技能，將體育游戲與足球技能教學(xué)相結(jié)合，利用體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：崇州市廖家中學(xué)校）