產(chǎn)學(xué)研融合機(jī)制下高?？萍汲晒D(zhuǎn)化效率研究

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，國家和社會對于教育的要求越來越高，對于高校建設(shè)的要求也越來越高。近幾年，我國提出要進(jìn)行雙一流建設(shè)，即一流學(xué)科建設(shè)以及一流學(xué)校建設(shè)。雙一流建設(shè)的主要任務(wù)之一就是要推動高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，其中轉(zhuǎn)化方式包括很多種如技術(shù)交易、產(chǎn)學(xué)研融合等。但是在實(shí)踐中產(chǎn)學(xué)研融合機(jī)制下高?？萍汲晒D(zhuǎn)化還存在很多問題，因此，本文主要探究產(chǎn)學(xué)研融合機(jī)制下高?？萍汲晒D(zhuǎn)化效率。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研;科技成果;轉(zhuǎn)換效率

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的市場環(huán)境也在發(fā)生著巨大的改變，面臨百年未有之大變局。如今，國家大力鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推動創(chuàng)新來引導(dǎo)生產(chǎn)力的發(fā)展。高校的教育更要大力響應(yīng)國家的這一號召，科技成果是高校創(chuàng)新教育的結(jié)晶，高校要推動科技成果轉(zhuǎn)化，使之走向現(xiàn)實(shí)。近十幾年來，關(guān)于高?？萍汲晒D(zhuǎn)化已經(jīng)有了非常深入的研究，現(xiàn)實(shí)和理論總是有差距的，雖然理論已經(jīng)相對成熟，但是現(xiàn)實(shí)出還是出現(xiàn)了層出不窮的問題，亟需解決。

1.產(chǎn)學(xué)研融合機(jī)制下高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的內(nèi)涵

1.1產(chǎn)學(xué)研融合機(jī)制的內(nèi)涵

產(chǎn)學(xué)研融合機(jī)制顧名思義就是指生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究于一體的教育機(jī)制，要求高校、企業(yè)以及科研機(jī)構(gòu)三者相互合作，共同推動科技成果的轉(zhuǎn)化 為我國創(chuàng)新發(fā)展注入新的活力。高校要承擔(dān)起培養(yǎng)人才、教書育人的工作;科研機(jī)構(gòu)要承擔(dān)起深度研發(fā)、創(chuàng)新工藝的責(zé)任;而企業(yè)作為我國產(chǎn)學(xué)研機(jī)制的主體，則要承擔(dān)起后續(xù)開發(fā)、轉(zhuǎn)化的責(zé)任。三者各司其職、相互合作，從而加快我國邁向創(chuàng)新型國家的步伐。

1.2高校科技成果轉(zhuǎn)化的內(nèi)涵

首先是科技成果，科技成果包括廣義上的科技成果和狹義上的科技成果。廣義上的科技成果不僅包括技術(shù)上的成果，還包括生產(chǎn)人員專業(yè)素質(zhì)的提高等等;而狹義上的科技成果則專指創(chuàng)新技術(shù)成果，通過創(chuàng)新技術(shù)成果的應(yīng)用進(jìn)而提高效益、降低成本或者開發(fā)出新產(chǎn)品等。高?？萍汲晒D(zhuǎn)化就是指為了響應(yīng)國家號召創(chuàng)新的政策，將高校的研究成果進(jìn)行后續(xù)研發(fā)以及應(yīng)用，開發(fā)出新工藝、新技術(shù)以及新產(chǎn)品等[1]。

2.目前產(chǎn)學(xué)研融合機(jī)制下高校科技成果轉(zhuǎn)化中存在的問題

2.1企業(yè)沒有意識到自己的主體地位

企業(yè)作為產(chǎn)學(xué)研融合機(jī)制的主體，必須承擔(dān)起科技成果轉(zhuǎn)化的主要責(zé)任。但是，在實(shí)踐中，大多數(shù)企業(yè)都沒有意識到自己在產(chǎn)學(xué)研中所扮演的角色以及重要性，沒有對產(chǎn)學(xué)研融合起到推動作用。企業(yè)一方面作為市場競爭的主要主體，應(yīng)大力發(fā)展創(chuàng)新，研發(fā)新產(chǎn)品，從而提升自己在市場中的核心競爭力;另一方面企業(yè)相比于高校、科研機(jī)構(gòu)來說，是離市場最近的主體，企業(yè)對于市場不斷變化的需求是最了解和最敏感的。企業(yè)可以通過對市場敏銳的嗅覺，來決定什么樣的高?？萍汲晒梢赞D(zhuǎn)化，什么樣的高?？萍汲晒豢梢赞D(zhuǎn)化。

2.2傳統(tǒng)的思維觀念

高校是集合了大量的人才和智力資源的地方，是我國創(chuàng)新的主要源泉之一。但是學(xué)校畢竟是學(xué)校，在現(xiàn)實(shí)中學(xué)校和實(shí)際市場是有些脫離的。學(xué)校中有些研究學(xué)者可能只是為了研究某一個(gè)問題而研究，并沒有考慮該項(xiàng)目的社會價(jià)值以及該項(xiàng)目是否最終能投入應(yīng)用。另外，由于目前我國對于高校教學(xué)人員的考評機(jī)制大多是以項(xiàng)目或者是論文的數(shù)量和質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)的，這就導(dǎo)致了研究者去追求項(xiàng)目的學(xué)術(shù)水平和是否新穎，而忽略了項(xiàng)目最終是否能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，這大大降低了高?？萍汲晒男?。

3.針對目前產(chǎn)學(xué)研融合機(jī)制下高?？萍汲晒D(zhuǎn)化中的問題的突破策略

3.1企業(yè)要提高對高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的重視程度，加大資金投入

高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化并不是一蹴而就的，需要長期的測試、后續(xù)研發(fā)等過程，需要耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力。而研究人員通過政府部門申請的項(xiàng)目資金是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以支撐一個(gè)理論上的科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，并實(shí)際運(yùn)用于社會的。因此，企業(yè)首先要提高對高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的重視程度，創(chuàng)新不僅僅是企業(yè)自己的責(zé)任，企業(yè)也可以借助高校以及科研機(jī)構(gòu)等來實(shí)現(xiàn)新技術(shù)和新產(chǎn)品的開發(fā)。此外，企業(yè)還要加大對于高校創(chuàng)新項(xiàng)目的資金投入，建立保障科技成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制來提高高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的效率。

3.2優(yōu)化評價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)信息共享

首先是要優(yōu)化對于高校教學(xué)和研究人員的評價(jià)機(jī)制，來借此改變研究人員的傳統(tǒng)思維。高校不應(yīng)當(dāng)僅僅以研究項(xiàng)目數(shù)量和新穎度來作為對研究人員主要的考核標(biāo)準(zhǔn)，有的研究項(xiàng)目可能足夠新穎，但是它并沒有實(shí)際的現(xiàn)實(shí)意義，這樣的科技成果是無效率的，只有能步入現(xiàn)實(shí)的科技成果才能算得上是創(chuàng)新成果?？蒲腥藛T也要改變自己的固有思維，將眼光放在市場上，立足于實(shí)際的現(xiàn)實(shí)需要，這需要科研人員親自進(jìn)入市場調(diào)研了解。其次是實(shí)現(xiàn)信息共享，高校、企業(yè)以及科研機(jī)構(gòu)三者存在著信息差，應(yīng)當(dāng)建立信息共享平臺，三者相互進(jìn)行交流溝通來讓高校了解最及時(shí)的市場變化、讓企業(yè)了解當(dāng)前最前沿的研究理論，進(jìn)而提高高校科技成果的有效性[2]。

4.結(jié)束語

本文主要通過三個(gè)方面來探討產(chǎn)學(xué)研融合機(jī)制下高?？萍汲晒D(zhuǎn)化效率，具體指產(chǎn)學(xué)研融合機(jī)制下高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的內(nèi)涵、目前產(chǎn)學(xué)研融合機(jī)制下高?？萍汲晒D(zhuǎn)化中存在的問題和針對目前產(chǎn)學(xué)研融合機(jī)制下高校科技成果轉(zhuǎn)化中存在的問題的突破策略。其中問題主要包括企業(yè)沒有意識到自己的主體地位以及教學(xué)人員的思維觀念較為傳統(tǒng)落后，面對這些問題企業(yè)要提高對高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的重視程度，加大資金投入，學(xué)校要優(yōu)化評價(jià)機(jī)制并實(shí)現(xiàn)信息共享來推動高?？萍汲晒D(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲秀琴，呂秀麗.構(gòu)建"多維度"高?？萍汲晒D(zhuǎn)化平臺的研究與實(shí)踐[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2013，19（19）：186-187.

[2]段麗華，劉藝.基于"專業(yè)+"的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究與實(shí)踐[J].職教論壇，2016，000（028）：23-27.

2019年度第二批福州市科技計(jì)劃項(xiàng)目，課題名稱：產(chǎn)學(xué)研融合機(jī)制下高校科技成果轉(zhuǎn)化效率研究（課題編號：2019-SG-18）。

作者簡介：鄭程挺（1982.1-），男，漢族，福建省福清市，研究生，講師，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，財(cái)務(wù)管理。