摘要：內(nèi)地西藏班的老師由于常年無休，被譽為36524部隊，作為班主任，更是要常年駐守學校。工作很苦，很累，是什么支撐著我們犧牲自己的節(jié)假日休息時間？我想，是對學生的愛。這種愛，是責任，是為西藏穩(wěn)定發(fā)展培養(yǎng)人才的責任。這種愛，是奉獻，是為民族團結(jié)和邊疆穩(wěn)定的無私奉獻[1]?！皭坌摹笔抢蠋煿ぷ髦胁豢苫蛉钡那椴伲彩抢蠋煿ぷ鞯闹餍?，可以說，沒有愛就沒有教育。“愛心”是培養(yǎng)老師與學生感情的基石，“愛心”是轉(zhuǎn)變后進學生，使他們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。

關鍵詞：愛 責任

生日會的由來

我班上一共有34名學生，有近一大半的學生是小學初中一直在西藏區(qū)內(nèi)上學的，他們從未離開過自己所在的縣城，第一次來到武漢這座遙遠而又陌生的城市。在十五六歲的年齡離開與自己朝夕相處的父母，來到人生地不熟的內(nèi)地求學，甚至連逢年過節(jié)也不能與父母一起，一年只能回西藏一次。因此，作為西藏班的老師，除了履行班主任的職能外，也要充當他們生活上的爸爸。當學生身體不舒服時，及時關心并到醫(yī)務室和醫(yī)院去看望，讓學生知道雖然父母不在身邊，老師一樣關心自己。

記得剛開學沒多久，有一次下班前，愛人叮囑我要買個蛋糕回去給兒子過生日，突然才意識到，原來兒子又長大了一歲，晚上看到蛋糕兒子也非常開心，一家人在一起吹蠟燭、吃蛋糕。第二天我就想我們班上有34個學生，他們的父母不在武漢，作為班主任，我可以為他們做一些事情。于是，借口要統(tǒng)計資料讓同學們填寫自己的出生年月，信息收齊后就把當月生日的同學列出來，一共有3人，分別是扎西拉姆、次仁卓瑪、尼瑪平措，正好兩天后有一節(jié)班會課，于是馬上就訂了3個蛋糕。周一班會課上總結(jié)前一星期的班級表現(xiàn)以及本周的安排后，我就告訴大家“這個月是扎西拉姆、次仁卓瑪、尼瑪平措3位同學的生日，大家想不想一起為他們過生日”同學們在下面異口同聲的喊好，于是到辦公室把準備好的3個蛋糕拿到教室，并打開多媒體，在電腦上播放提前準備好的三位同學家長的祝福視頻和語音。之后邀請三位同學走上講臺來為全班同學分蛋糕。

第二天，當我來到學校以后，發(fā)現(xiàn)辦公桌上有一個小便條，是扎西拉姆寫的。在便條上她寫著“親愛的老師，您的關心，讓我感覺好像阿爸在身邊一樣。我在家從來沒有這樣過生日，我們家有4個孩子，阿爸和阿媽每天天不亮就要出去干活，天黑才回家，這樣也只能是維持家庭的開銷，過生日吃蛋糕只在電視上見過;從來沒有想到會在我身上發(fā)生，更沒想到在武漢吃到了生日蛋糕，您是除了我父母以外第一個記得并為我過生日的人，老師，謝謝您！我永遠都會記得我在武漢西藏中學的這次生日。”

第三天，來自那曲草原的格桑旺秋同學在周記里寫道“由于家里孩子很多，阿爸阿媽從來沒有給我過生日，來到武漢后第一次過生日吃蛋糕，雖然父母不在身邊，但是由班主任和所有的同學給我一起過生日，感覺特別溫暖，有家的味道”。 來自拉薩的旦增扎西說“一直聽說內(nèi)地的教育水平很高，我想象中的老師都是非常嚴肅、對學生很嚴厲的那種，沒想到也跟我爸爸一樣記得每個孩子的生日，并且還為我們買來生日蛋糕，組織生日會，不僅關心我們的學習，更加關愛我們的生活”。來自這些十五六歲的孩子，離開父母的身邊求學都不容易，關愛每一個學生，讓他們感受到被愛，感受到歸屬感，是和學生建立情感聯(lián)系的基礎。

小老師的故事

有一位教育家說：“對于難教育的孩子，我們往往感到無能為力，其實并不是這些孩子無可救藥，而是我們的教育沿著錯誤的途徑在進行[3]?！眱?nèi)地班的學生，雖然都是在西藏自治區(qū)內(nèi)優(yōu)中選優(yōu)才被錄取到武漢西藏中學的，但是由于西藏與內(nèi)地的發(fā)展差異;很多同學考試后在學習上便產(chǎn)生挫敗感，從初中時候的年級靠前，到現(xiàn)在的班級倒數(shù)，心里落差非常大，而且家鄉(xiāng)人民還抱有非常大的期待。此時，需要班主任給予學習方法上的指導。

班上有個扎西的同學，由于期中考試地理成績不理想，我就跟他說，“課后到老師辦公室，我把今天的內(nèi)容再給你講一遍”堅持幾次后，我發(fā)現(xiàn)扎西每次來辦公室聽講都很緊張，一直站著聽我講解，講完后問他還有沒有沒弄懂的問題，都是回答沒有，但從作業(yè)的反饋情況來看，他明顯沒有弄懂。直覺告訴我，他在撒謊。于是，我把班長喊過來了解扎西在同學們眼中性格怎么樣，班長告訴我，他非常開朗，但是怕老師，不敢跟老師講話。原來是怕老師，所以單獨開小灶不起作用。為了幫助扎西地理成績的提升，我就改變策略，讓學習委員幫他補課，結(jié)果該生學習明顯積極了，月考成績進步非常大。于是，在班上成立9個科目的學習興趣小組，并在班級招募各個學科的小老師，小老師由表達能力強和理解能力快的同學擔任，小老師提前到科任老師那里接受輔導，確定當天要跟同學們講解的題目以及思路和過程，利用課外時間進行授課，后期針對部分同學理解能力弱的情況，讓小老師用藏語進行講解。結(jié)果在期末考試時同學們的成績進步非常大，參與的同學在周記中提到“學習興趣小組中都是我的同學，不懂就問，而且大家的思路都比較接近，學習起來壓力沒有那么大”，擔任小老師的同學說“為了講好這一個題目，我需要把他所涉及到的所有知識點都弄懂，而且要解答同學們的各種疑問，收獲非常大”。

內(nèi)地西藏班的辦學宗旨是為西藏培養(yǎng)高素質(zhì)的建設者和接班人。作為內(nèi)地西藏班的班主任，我們要站在民族和國家的高度，關愛學生，以愛育愛，以心換心，用愛心成就事業(yè)，將孩子們培養(yǎng)成熱愛偉大祖國、促進民族團結(jié)進步、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻

[1]信瑩.內(nèi)地西藏班高中地理生活化教學的研究[D] .天津：天津師范大學，2014

[2]蘇霍姆林斯基.帕夫雷什中學[M].教育科學出版社，1998.

武漢西藏中學 江培龍