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      淺談小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法教學(xué)

      2021-09-10 07:22:44黃莉莉
      啟迪·上 2021年1期
      關(guān)鍵詞:聽音字母組合字母

      【要文】自然拼讀法,又 Phonics,它是目前國(guó)際上最推的吳語(yǔ)教學(xué)方法,也是美國(guó)語(yǔ)言啟所用的方法,目前很多孩子還在用記憶單宇宇母順的方法羊美他們把事成一個(gè)一個(gè)母然后記字母的列序誤的學(xué)習(xí),不延語(yǔ)言開發(fā)的黃金期,也孩子學(xué)習(xí)的興,而自然拼讀法的最大特點(diǎn)是:它會(huì)把復(fù)的發(fā)音歸納成有規(guī)的、簡(jiǎn)的發(fā)音,把英文的母與發(fā)音聯(lián)系起來,和底解決學(xué)生學(xué)美語(yǔ)發(fā)音難,發(fā)不準(zhǔn)的問題據(jù)研完,語(yǔ)河8以上都合一定的發(fā)音,只要孩子這些發(fā)音規(guī),并加以習(xí),就可輕松的做到看讀音聽音詞。

      【關(guān)詞】自然拼讀法,發(fā)音規(guī)則,看詞音,聽音拼詞

      所謂“自然拼讀法”,就是根據(jù)語(yǔ)言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音學(xué)習(xí)方法。它是根據(jù)“字本身代表的發(fā)音”。以及不同“字母組合”的發(fā)。找出相同的音源,做有條理、有系統(tǒng)的整合,學(xué)生可以通過認(rèn)讀字母及字母組合與其所代表的發(fā)音的方法來識(shí)記單詞的“音”和“形”,此法可以每學(xué)生看到任何單詞立即直覺反映如何發(fā)音,假練子的正發(fā)音,假學(xué)生的獨(dú)立音感。在不依國(guó)際音標(biāo)的情況下,也能達(dá)到“著詞讀音,聽音拼詞”的驚人效果,學(xué)習(xí)效率飛速認(rèn)提升,也就是說,只要掌了這種方法,小學(xué)教師就不必再糾結(jié)于“小學(xué)階段到底要不要教音標(biāo)”這個(gè)同了,T,搜整個(gè)網(wǎng)絡(luò),并未發(fā)現(xiàn)十分成熟的統(tǒng)一的自然拼讀法方面的科學(xué)理論和實(shí)踐方法。有關(guān)方面的書五花八門,其中不乏渾水摸魚者。

      我開始苦想如何把自然拼讀法根好地與教村結(jié)合,讓開自然拼讀法發(fā)揮它應(yīng)有的效力?我開始有意識(shí)地在我所任教的三年段開展這方面的研究和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)從起始年級(jí)便開始中自然拼讀法是十分有效且必要的因?yàn)橥鹗寄昙?jí)所學(xué)的單詞以單音節(jié)為主,這也正符合自然拼讀長(zhǎng)的法的起始階段特點(diǎn)在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有一些單詞的拼讀方法跟拼音幾乎是一樣的。舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子, piss, go, sing, hot, gotmem這些單詞都可以用與漢語(yǔ)拼音相同的方法直接拼出來這些單詞不僅易拼且易記,學(xué)生能快地記住其“音“和形”,而有些單詞雖然不能完全用這種方法拼讀,但個(gè)別字組合或音節(jié)也是符合這一方法的如 morning, window, pencil, nose,然我們暫時(shí)無法選用自然拼讀法的相關(guān)材來進(jìn)行系統(tǒng)地教學(xué),但是我結(jié)合現(xiàn)有的教材自己端出一些單詞的拼讀規(guī)則,在平時(shí)的教學(xué)中慢慢,那么,具體怎么做呢?經(jīng)過將近兩年的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)以下幾種方法實(shí)用而有效,且可操作性強(qiáng):

      1.列舉法。列舉法就是利用舊知把一些已經(jīng)學(xué)過的發(fā)音律相同的單詞一一列舉出來,讓學(xué)生觀察并找出規(guī)律比如在教學(xué)新版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)(三起)第二冊(cè) Module2thit1中的新單詞fat時(shí),我列舉了 cat, hat, that等學(xué)過的單詞,要求學(xué)生觀察井堂試讀出fat學(xué)生很快便發(fā)現(xiàn)規(guī)律并準(zhǔn)確讀出了at的發(fā)音。同一個(gè)塊還同時(shí)出現(xiàn)了al, small,tal這些都含有a的詞我問學(xué)生:“老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)模塊中有三個(gè)單詞長(zhǎng)得很像,誰(shuí)能找出來學(xué)生們快找到了這三個(gè)單詞在教投完a1的發(fā)音之后,他(地)又發(fā)現(xiàn)了一些長(zhǎng)得像的單詞。學(xué)習(xí)單詞變得簡(jiǎn)單而有趣了。我相信,只要平時(shí)多利用舊知引出加,提高學(xué)生的認(rèn)讀能力,也提高學(xué)的效率。

      2.比較法。比較法就是把相同字母或字母組合在不同單詞里的不同發(fā)音拿出來對(duì)比,讓學(xué)生知道該字母或字組合并不是只有一種發(fā)音。比如在單詞中的發(fā)音基本有兩種:在字母e,いy前讀,如 pencil, December等:其余情況下讀,如cat,ap, classroom,cake doctor computer gurie,, chocolate,等另外,c還常常與其他字母組合,比如,thc等ch一讀,如 China, d在字前讀,如 ial: suffici 。

      3.辨別法。別法就是經(jīng)常讓學(xué)生聽音詞,在辨別的過程中感受發(fā)音規(guī)律,這樣的練是十分必要的。我們可以經(jīng)常性地出一些聽力小測(cè)試題,讓學(xué)生聽音詞比如 big. bike,ship,ke,這組單詞主要是讓學(xué)生學(xué)生分辨1在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中發(fā)音的不同。而h,hre, think, these這組單詞則讓學(xué)生分由在不同單詞中的發(fā)音。

      4.竟猜法。競(jìng)猜法類似于別法,只是反其道而行之。即聽音拼詞一一先出現(xiàn)讀音,讓學(xué)生逐個(gè)字母猜單詞。我認(rèn)為在新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)(三起)第二冊(cè)的字母表學(xué)完以后就可以開始嘗試此法,當(dāng)然,開始的時(shí)候盡量降低難度??梢韵茸寣W(xué)生聽音,說出首字母。很多閉音節(jié)且單音節(jié)的單詞都可以很容易說出來。比如big fat等學(xué)生都能很快猜出首字母和末字母,甚至有些學(xué)生可以說出整個(gè)單詞。如果單詞較長(zhǎng),且是開音節(jié)就不便使用這個(gè)方法除了以上幾種方法,我們還可以通過chan來滲透發(fā)音規(guī)律,其實(shí),在外研社小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)這套教材中就有不少這樣的 chant,比如Bob,Bob,Bob, is an orange dog揭示的就是o的發(fā)音規(guī)律,另一個(gè)較chant: Noodles and rice,它通過 rice, nice, spic等的押的,揭示i的發(fā)音規(guī)律,這樣的 chant在新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)這套教材中隨處可見。

      可謂寓教于樂,逐步透自然拼讀法對(duì)于小學(xué)生而言是一種十分有用且易于掌握的工具,唯有我們教師掌程了正確的方法才能真正“授之以漁”。我必將更將努力研究這一方法,爭(zhēng)取讓它造福更多的學(xué)生。

      參考文獻(xiàn): 《小學(xué)教育》第6期

      福建省順昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃莉莉

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