艾力皮亞·地里夏提

摘 要：古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)，是小學(xué)語文教學(xué)的主要內(nèi)容。古詩詞的語言精練，蘊含豐富的情感，擁有獨特的語言結(jié)構(gòu)，傳承至今已經(jīng)成為文學(xué)教育的重點內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，可以感受歷史文化的變遷。古詩詞教學(xué)在現(xiàn)代教育體系中占據(jù)非常重要的地位，通過與現(xiàn)代知識進(jìn)行結(jié)合，可以讓其價值得到最大化的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 古詩詞 語文素養(yǎng) DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.03.003

學(xué)生需要具有一定的理論基礎(chǔ)，才能對古詩詞知識進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，這就需要教師在教學(xué)的過程中，強(qiáng)化理論與實際的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以，教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，探究高效的古詩詞教學(xué)模式。

一、傳授基本方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長負(fù)有直接責(zé)任。在古詩詞教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)教學(xué)生掌握古詩詞學(xué)習(xí)的基本方法，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，遠(yuǎn)比刻板地增加學(xué)習(xí)量要重要，所謂“授人以魚，不如授人以漁”。教師需要從基礎(chǔ)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩詞的基本學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的古詩詞學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意識。

例如，教師在教學(xué)開始時，就對學(xué)生提出古詩詞的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生按照要求完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，預(yù)習(xí)課文，識別古詩詞中的生字詞，初步了解古詩大意;第二，學(xué)生要自主朗讀詩詞，體會詩詞表達(dá)的感情;第三，勇于回答問題，大膽說出對詩詞的理解;第四，學(xué)生保質(zhì)保量地完成詩詞課后練習(xí);第五，學(xué)生之間共同探討詩詞內(nèi)容，不僅可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。同時教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決古詩詞中的問題，全面解讀詩詞含義。

二、提升詩詞理解能力，促進(jìn)全面發(fā)展

不同的年級學(xué)習(xí)古詩詞的難度也是不同的，其中所涉及的生字、生詞也大不相同，所以教師在教授古詩詞時，需要注意既要讓學(xué)生認(rèn)識字詞，又要理解字詞的含義。小學(xué)生對未接觸過的事物都保留著原始的好奇心，教師可以從字詞入手培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生主動探索古詩詞中的內(nèi)涵。教師耐心引導(dǎo)，抓住學(xué)生的求知欲望，不斷深化講解，為學(xué)生打好字詞理解基礎(chǔ)，這樣才能對古詩詞文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，成為傳統(tǒng)文化的接班人。

例如，《夜宿山寺》中的“危樓高百尺”，“危樓”只看字面意思是危險的高樓，而作者所表達(dá)的含義確是巍峨聳立的高樓讓人驚嘆的感情，所以字詞的初步講解需要到位，才能更好地抓住古人的“心”。

三、增加課外學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識面

課堂是主要的教學(xué)場所，但是課堂的教學(xué)時間始終是有限的，這就要求教師要拓展課堂教學(xué)空間，增加課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。實際上，小學(xué)語文教材中涵蓋了較多的古詩詞，但是由于古詩詞的數(shù)量較多，并不是所有的優(yōu)秀詩詞都會被收錄到教材中，這就突出了課外古詩詞教學(xué)的必要性。教師可在教室中創(chuàng)設(shè)“古詩詞讀書角”，將適合小學(xué)生閱讀和背誦的古詩詞書籍陳列其中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課下閱讀。同時，也可與家長進(jìn)行溝通，創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀氛圍，家校合作共同拓展學(xué)生古詩詞的閱讀面，讓學(xué)生從多方面了解古詩詞問題，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

綜上所述，小學(xué)古詩詞的教學(xué)模式也應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)，旨在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。語文教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合小學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)高效的古詩詞教學(xué)模式，讓古詩詞得到更好的傳承和發(fā)揚。

參考文獻(xiàn)：

[1] 呂曉紅《小學(xué)語文古詩詞教學(xué)方法探究》，《散文百家》2017年第6期。

[2] 高秀琴《淺談提高小學(xué)語文古詩詞教學(xué)有效性的策略》，《中學(xué)生作文指導(dǎo)》2019年第2期。